Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары

ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

№114

Сынып: 6 «в»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №7

Сабақтың мақсаттары:

4. 
   Білімділік: Оқушылардың І тарауда өткен тақырыптары бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
   

3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру

Сабақтың түрі: бақылау жұмысы

Сабақтың әдістері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың көрнекілігі: карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатын нұсқау

ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

• 
  Оң және теріс сандар
  
• 
  Координаталықтүзу
  
• 
  Қарама-қарсы сандар
  
• 
  Санның модулі
  
• 
  Рационал сандарды салыстыру
  

І нұсқа

ІІ нұсқа

1 . Тік бұрышты АВС бұрышын салып, оның ішінен D нүктесін белгілеңдер: a) D нүктесінен ВС қабырғасына параллель түзу жүргізіңдер; б) D нүктесінен ВС қабырғасынан неше миллиметр қашықтықта? 2 . a және b түзулерінің қиылысуынан пайда болған < 1 = 400, < 2 және < 3-тің градустық өлшемін табыңдар. 3 . Координаталық жазықтықта А(3; 2) нүктесін белгілеңдер. Ох осіне қатысты А(3; 2) нүктесіне симметриялы А1 нүктесін тауып, оны координаталарымен жазыңдар. 4 . Шеңберінің радиусы 25 см доңғалақ 100 рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады? А) 168 м; В) 157 м; С) 140 м; Д) 126 м. 5 . Есептеңдер: 3 А) 9; В) -2,5; С) -1,3; Д) -1,28.

1 . Градустық өлшемі 800 CDE бұрышын салып, оның ішінен A нүктесін белгілеңдер: a) A нүктесінен DE қабырғасына параллель түзу жүргізіңдер; б) A нүктесі DE қабырғасынан неше миллиметр қашықтықта? 2 . c және d түзулерінің қиылысуынан пайда болған < 1 = 500, < 2 және < 3-тің градустық өлшемін табыңдар. 3 . Координаталық жазықтықта А(4; ) нүктесін белгілеңдер. Оy осіне қатысты А(4; 3) нүктесіне симметриялы А1 нүктесін тауып, оны координаталарымен жазыңдар. 4 . Шеңберінің радиусы 50 см доңғалақ 150 рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады? А) 471 м; В) 356 м; С) 275 м; Д) 450 м. 5 . Есептеңдер: 4 А) 1,8; В) 1,7; С) 1,9; Д) 2,3.

Сабақ жоспары

№115

Пән: математика

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

• 
  Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
  
• 
  Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
  
• 
  Қатемен жұмыс жасау
  

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Сабақты бекіту кезеңі:

• 
  саны неге тең?
  
• 
  Шеңбердің ұзындығы неге тең?
  
• 
  Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
  
• 
  Шар тәрізді денелерге мысал келтіріңдер?
  
• 
  Сфера деген не?
  

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Үй жұмысы: 2006ж. №1230, №1231, №1232

Сабақ жоспары

№116

Пән: математика

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік:. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.

Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.

Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.

• 
  _{Функция дегеніміз не}?
  
• 
  Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
  
• 
  f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
  
• 
  Функцияның анықталу аймағы деген не?
  
• 
  Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
  

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

Сабақ жоспары

№117

Пән: математика

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық

Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық,

Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

• 
  _{Функция дегеніміз не}?
  
• 
  Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
  
• 
  f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
  
• 
  Функцияның анықталу аймағы деген не?
  
• 
  Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
  

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

• 
  _{Функция дешеніміз не}?
  
• 
  Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
  
• 
  f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
  
• 
  Функцияның анықталу аймағы деген не?
  
• 
  Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
  

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

№118

Сынып: 6 «ә»

Күні: ___________

Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.

Сабақтың мақсаттары:

Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.

Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Бекіту сабақ

Сабақтың әдістері: Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

• 
  _{Функция дегеніміз не}?
  
• 
  Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
  
• 
  f(4) ═10, f(12) ═48, f(35) ═140 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
  

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

Ш(х) –баланың шешесі, Ә(х)-баланың әкесі.

Төмендегі функционалдық тәуелділікпен жазылған кісі бала үшін қандай туысқандық атпен аталады?

1. 
   Ш(Ә(х)); 2) Ш(Ш(х)), 3) Ә(Ә(х)); 4) Ә(Ш(х))?
   

• 
  Функцияның анықталу аймағы деген не?
  
• 
  Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
  

V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.

VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1280, №1281
Күні:

Сабақтың реті: 119