Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары
жүктеу 4,63 Mb.
|
- Навигация по данной странице:
- І нұсқа ІІ нұсқа 1 .
|
Сабақ жоспары №81 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Қайталауға арналған жаттығулар Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекіту Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: 1).Тақтада орындалатын тапсырмалар: №905, №906, №907 2). Өздіктерінен орындалатын тапсырмалар: 1. Тік төртбұрыштың бір қабырғасы екіншісінен 4 см -ге үлкен. Периметрі 40см-ге тең болса, тік төртбұрыштың қабырғаларын табыңдар. 2. Тік төртбұрыштың бір қабырғасы екіншісінен 8 см-ге үлкен. Периметрі 40см-ге тең болса, тік төртбұрыштың қабырғаларын табыңдар. 3. Теңсіздікті шеш: 5(х2 – х) – х (5х + 4) > 18. 4. Теңсіздікті шеш: 3(х2 – х) – х (3х + 4) > 14. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 908, №909, №910 Сабақ жоспары №82
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушыларды санды теңсіздіктердің қасиеттерімен таныстыру және сол қасиеттерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа тақырып: 1 қасиет. а саны в санынан үлкен болса, в саны а санынан кіші болады. қатынасын аламыз. 2 қасиет.а саны в санынан үлкен, ал в саны с санынан үлкен боласа, а саны с санынан үлкен болады. 3 қасиет. Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігіне де бірдей санды қосқаннан немесе бірдей санды азайтқаннан теңсіздік өзгермейді 4 қасиет. а) Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де, бірдей оң санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік өзгермейді б) Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де, бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қарама –қарсы белгіге өзгерту керек 5 қасиет. а саны в санынан үлкен болса, а санына кері сан в санына кері сан -дан кіші болады. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар: №911 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №9121, №913, №9144, №916 Сабақты бекіту кезеңі: Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді? Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады? Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісі қалай өзгереді? . Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 917, №918, №920 Сабақ жоспары №83 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктердің қасиеттері Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Cанды теңсіздіктердің қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: - Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді? - Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады? - Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қалай өзгерту керек? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №921, №922, №923 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №924, №925, №927 Сабақты бекіту кезеңі: Санды теңсіздіктердің 1-5 қасиеттері Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 928, №929 Сабақ жоспары №84
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: - Санды теңсіздіктің бір жақ бөлігін оның екінші жақ бөлігіне орын ауыстырғанда теңсіздік белгісі қалай өзгереді? - Санды теңсіздіктегі қосылғышты оның бір жақ бөлігінен екінші жақ бөлігіне қалай көшіруге болады? - Санды теңсіздіктің екі жақ бөлігін де бірдей теріс санға көбейтсек немесе бөлсек, теңсіздік белгісін қалай өзгерту керек? ІІ Жаңа тақырып: - Санды теңсіздіктерпді қосу: Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады. Қосынды теңсіздіктің теңсіздік белгісі қосылғыш теңсіздіктердің теңсіздік белгісімен бірдей болады. Санды теңсіздіктерді азайту: Теңсіздік белгілері қарама-қарсы екі теңсіздікті мүшелеп азайтуға болады. Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі азайғыш теңсіздіктің теңсіздік белгісідей болады. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар: №939 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №939, №940, №941 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №942, №943 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады? Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады? Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 944, №945, №946 Сабақ жоспары №85
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады? Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады? Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №947, №948, №949 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №950, №951 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай теңсіздіктерді мүшелеп қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай қосылады? Қанда йтеңсіздіктерді мүшелеп азайтуға болады? Айырма теңсіздіктің теңсіздік белгісі қалай анықталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 952, №953, №954 Сабақ жоспары №86 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа тақырып: Екі жақ бөлігі де оң сандар болып келген теңсіздіктерді көбейту үшін: Санды теңсіздіктердің қасиетін пайдаланып, көбейткіш теңсіздіктердің теңсіздік белгілерін бірдей етіп алу керек. Көбейткіш теңсіздіктерді мүшелеп көбейту керек. Көбейтінді теңсіздіктіңьтеңсіздік белгісін көбейткіш теңсіздіктердің теңсіздік белгісімен бірдей етіп алу керек. Санды теңсіздіктерді бөлу үшін: Бөлгіш теңсіздіктің мүшелерін оларға кері сандармен алмастырып, теңсіздік белгісін қарама-қарсы белгіге өзгерті керек. Бөлінгіш теңсіздік және бөлгіш теңсіздік белгілерін бірдей теңсіздік белгісімен жазу керек. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктерді мүшелеп көбейту керек. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар: №962 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №963, №964, №965 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №966, №967 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі? Теңсіздіктер қалай бөлінеді? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 968, №969, №970 Сабақ жоспары №87 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі? Теңсіздіктер қалай бөлінеді? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №971, №972, №973 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №974, №975 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі? Теңсіздіктер қалай бөлінеді? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 976, №977, №978 Сабақ жоспары №88 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі? Теңсіздіктер қалай бөлінеді? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №979, №980, №981 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №982, №983 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай теңсіздіктерді көбейтуге қосуға болады. Теңсіздік белгілері бірдей теңсіздіктер қалай көбейтіледі? Теңсіздіктер қалай бөлінеді? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 984 Сабақ жоспары №89 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтар. Санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеу Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Сан аралықтарымен таныстыру және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін үйрету Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа тақырып: Сан аралықтарының түрлері: интервал. Кесінді, жартылай интервал, сәуле, ашық сәуле. Екі сан арлығы өзара қиылысуы, қиылысуы бос жиын болуы немесе бірігуі мүмкін. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар: №985, №986 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №987, №988, №989 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №990, №991 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай сан аралығын білесіңдер? Қандай сан аралығы интервал деп аталады? Қандай сан аралығы кесінді деп аталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 992, №993, №994
№90
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Сан аралықтар. Санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеу Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Сан аралықтарымен таныстыру және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін үйрету Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: Қандай сан аралығын білесіңдер? Қандай сан аралығы интервал деп аталады? Қандай сан аралығы кесінді деп аталады? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №995, №996, №997, №998 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №999, №1002 Сабақты бекіту кезеңі: х6 немесе х8 теңсіздіктерінің шешімдер жиыны қалай аталада? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1003, №1004, №1005 Сабақ жоспары №91
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерімен таныстыру және ережелерді пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа сабақ: Бір айнымалы бар теңсіздіктің шешімі деп, айнымалысының теңсіздікті тура санды теңсіздікке айналдыратын мәнін айтады. Теңсіздікті шешу дегеніміз – оның барлық шешімдер жиынын табу немесе шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу үшін: Теңсіздіктің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп, ықшамдау керек; Теңсіздіктегі белгісізі бар м.шелерді теңсіздіктің бір жақ бөлігіне, бос мүшелерді теңңсіздіктің екінші жақ бөлігіне жинақтау керек; Теңсіздііктегі ұқсас мүшелерді біріктіру керек; Теңсіздіктің екі жағын да белгісіздің коэффициентіне бөлу керек; Теңсіздіктің шешімдерін тауып, қажет болса, оны сан аралығында белгілеу керек. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1008, №1009 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1010, №1011, №1012 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1013, №1014, №1015 Сабақты бекіту кезеңі: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады? Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не? Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1016, №1017, №1018
№92
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады? Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не? Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1022, №1023, №1024 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1025, №1026 Сабақты бекіту кезеңі: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады? Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не? Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1027, №1028, №1029 Сабақ жоспары №93 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздікті шешу ережелерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ. Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады? Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не? Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1032, №1033, №1035 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1034, №1036, №1037 Сабақты бекіту кезеңі: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздік деп қандай теңсіздікті айтады? Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктің шешімі дегеніміз не? Теңсіздіктер мәндес теңсіздіктерге қалай түрлендіріледі? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1038, №1039 Сабақ жоспары №94 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №6 Сабақтың мақсаттары: 1.Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру. 2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру. 3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру Сабақтың түрі: бақылау жұмысы Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатын нұсқау ІІ Бақылау жұмысы:
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап ал Сабақ жоспары №95
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Пысықтау Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік, дағдыларын бекітун тексеру. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Оқушылардың сұрақтарына жауап беру Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау Қатемен жұмыс жасау ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1040, №1041, №1042, №1043 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1044, №1045 Сабақты бекіту кезеңі: Санды теңсіздіктерді қосу және азайту Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. №398, №1046, №1047 Сабақ жоспары №96 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымымен және олардың қиылысуынан пайда болған бұрыштардың қасиеттерімен таныстыру. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа сабақ: Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады Бір бұрыштың қабырғалары, екінші бұрыштың қабырғалары мен толықтауыш сәулелер болатын екі бұрыш вертикаль бұрыштар деп аталады.
Сабақты бекіту кезеңі: Қиылысатын түзулер қалай сипатталады? \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі? Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1071, №1072 Сабақ жоспары №97 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымын және олардың қиылысуынан пайда болған бұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабағы Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1073, №1074, №1075 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1076, №1077, №78 Сабақты бекіту кезеңі: Қиылысатын түзулер қалай сипатталады? \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі? Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1079, №1080, №1081 Сабақ жоспары №98 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтық ұғымымен таныстыру. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа сабақ: Бір бірімен тік бұрыш жасап қиылысатын түзу перпендикуляр түзулер деп аталады. Перпендикуляр түзулер жазықтықты төрт бұрышқа бөледі Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге тұрғызылған перпендикулярдың ұзындығына тең ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1082 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1083, №1084, №1085 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1086, №1087 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады? Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі? Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1088, №1089, №1090 Сабақ жоспары №99 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтықты табуға есептер шығару Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады? Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі? Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1091, №1092, №1093 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1094, №1097 Сабақты бекіту кезеңі: Түзу және онда жатпайтын нүктеден перпендикуляр қалай түсіріледі? Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1098, №1099, №1100
Сабақ жоспары №100 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Параллеь түзулер ұғымымен таныстыру және параллель түзулерді салуын үйрету. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Жаңа сабақ: Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзулер деп аталады Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге бір ғана параллель түзу жүргізуге болады Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда сол екі түзу параллель болады. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1103 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1104, №1105, №1106 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1107 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады? Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады? Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1108, №1109 Сабақ жоспары №101 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Параллеь түзулерге байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өткен тақырыпты қайталау: Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады? Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу жүргізуге болады? Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1110, №1111, №1112 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1113, №1114 Сабақты бекіту кезеңі: Параллель түзулерді сызу үшін қандай құрал пайдаланамыз? Параллель қабырғалары бар фигураларды атаңдар? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1117, №1118, №1119 Сабақ жоспары №102
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі. Координаталары бойынша нүктені салу. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру. Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Сабақты бекіту кезеңі: Координаталар жүйесі қалай құрылады? Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады? Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1129, №1130 Сабақ жоспары №103 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі. Координаталары бойынша нүктені салу. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру. Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ Өтілген сабақты қайталау: Координаталар жүйесі қалай құрылады? Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады? Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады? ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1134, №1135, №1136 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1137, 1138, № 1141 Сабақты бекіту кезеңі: Нүктенің координаталары қалай жазылады? Координаталары бойынша нүкте қалай салынады? Координаталар осьтері жазықтықты неше бөлікке бөледі? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1142, №1143, №1144
№104
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Графиктер Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Графиктер ұғымымен таныстыру. Тәуелді шамалар арасындағы байланысты график арқылы кескіндеуін үйрету. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Жаңа сабақ: Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды. Егер шамалардың тәуелділік графигі берілсе, график бойынша бір шаманың берілген мәніне сәйкес екінші шаманың мәнін табуға болады. Егер қозғалыс графигі берілсе, графиктегі кез келген уақытқа сәйкес жүрген жолды табуға болады. Керісінше, графиктегі жолдың ұзындығын біле отырып, оған сәйкес уақытты табуға болады. Техникада, ғылымдағы зерттеу жұмыстарында, халық шаруашылығында графиктер кеңінен қолданылады. ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1148 Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1149, №1150, №1151 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1152 Сабақты бекіту кезеңі: Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді? Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада? График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1153, №1154 Сабақ жоспары №105
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Графиктер Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Өтілген сабақты қайталау: Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді? Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада? График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер? ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1155, №1156, №1157 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1158 Сабақты бекіту кезеңі: Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді? Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада? График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1160 Сабақ жоспары №106
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Графиктер Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер шығару дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Өтілген сабақты қайталау: Автомобильдің қозғалыс жылдамдығы 60км/сағ-қа тең Автомобильдің қозғалыс кестесін толтырыңдар
Автомобильдің қозғалыс графигін салыңдар ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1162, №1163, №1164 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1165 Сабақты бекіту кезеңі: Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланыс қалай кескінделеді? Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар осіне қандай шама салынада? График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1166, №1167 Сабақ жоспары №107
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу ережелерімен таныстыру және ережені қолданып салуын үйрету Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері: Түсіндіру, практикалық Сабақтың көрнекілігі: Электронды оқулық Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру) Егер түзу бойымен бүктегенде жазықтықтағы екі фигура бір-бірімен беттесетін болса, ондай фигуралар түзуге қатысты симметриялы деп аталады. Егер түзу фигураны симметриялы екі бөлікке бөлсе, онда ондай фигура осьтік симметриялы фигура деп аталады, ал түзу сол фигураның осі деп аталады. Бұрыш - осьтік симметриялы фигура. Бұрыштың симметрия осі бойындағы бұрыштың төбесінен басталатын сәулені биссектриса деп атайды. ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1169, №1170, №1171 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1172, №1173 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады. Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз? Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1174, №1175, №1177 Сабақ жоспары №108
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері: Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Өтілген сабақты қайталау: Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады. Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз? Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер. ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1178, №1179, №1180 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1181, №1182 Сабақты бекіту кезеңі: Тік төртбұрыштың, квадрат, шеңбердің неше симметрия осьтері бар? Бұрыштың симметрия осі қалай аталады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1183, №1184, №1186 Сабақ жоспары №109 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу ережелерімен таныстыру және үйрету. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру) О нүктесіне ұатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол фигура центрлік симметриялы фигура деп аталады. О нүктесі фигураның симметрия центрі деп аталады. Шеңбер – центрлік симметриялы фигура Кесінді - центрлік симметриялы фигура Тік төртбұрыш – центрлік симметриялы фигура. Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары қарама –қарсы сандар болады. ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1195, №1196, №1197 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1198, №1199 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады? Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1200, №1201, №1202 Сабақ жоспары №110 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу дағдыларын дамыту. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері: Практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Өтілген сабақты қайталау: Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады? Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады? А(4;-5), В(-7; 8), С(2;9) нүктелеріне координаталар басына қатысты симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар. Д(8; 3), Е(-2; 4), К(6; -1) нүктелеріне абсцисса осіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар. ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1203, №1204, №1205 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1206, №1207 Сабақты бекіту кезеңі: Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады? Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады? Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1208, №1209, №1210 Сабақ жоспары №111
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларымен таныстыру. Формулаларды қолданып есептер шығаруын үйрету. Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып түсіндіру) Шеңбердің ұзындығы  саны мен шеңбер диаметрінің көбейтіндісіне тең.
C  . C
Дөңгелектің ауданы оның радиусының квадраты мен  -дің көбейтіндісіне тең. S 2
Шарды ңбеті сфера деп аталады. Сфераның кез келген нүктесін шардың центрімен қосатын кесінді радиус деп аталады. Шарды ңцентрі арқылы өтіп, сфераның екі нүктесін қосатын кесінді шардың диаметрі деп аталады. ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1235, №1236, №1237 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1238, №1239 Сабақты бекіту кезеңі: саны неге тең? Шеңбердің ұзындығы неге тең? Дөңгелектің ауданы қалай табылады? Шар тәрізді денелерге мысал келтір Сфера деген не? Мысал келтіріңдер Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1240, №1241 Сабақ жоспары №112 Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері:Практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау: саны неге тең? Шеңбердің ұзындығы неге тең? Дөңгелектің ауданы қалай табылады? Шар тәрізді денелерге мысал келтір Сфера деген не? Мысал келтіріңдер Есеп
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару: Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1242, №1243 Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1244, №1245 Сабақты бекіту кезеңі: саны неге тең? Шеңбердің ұзындығы неге тең? Дөңгелектің ауданы қалай табылады? Шар тәрізді денелерге мысал келтір Сфера деген не? Мысал келтіріңдер Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою. Үй жұмысы: 2006ж. № 1246, №1247 Сабақ жоспары №113
Пән: математика Сынып: 6 «в» Күні: ___________ Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Сабақтың мақсаттары: Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Бекіту сабақ Сабақтың әдістері:Практикалық Сабақтың көрнекілігі: Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен таныстыру. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: Үй есебінің орындалуын тексеру Оқушылардың сұрақтарына жауап беру ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау: саны неге тең? Шеңбердің ұзындығы неге тең? Дөңгелектің ауданы қалай табылады? Шар тәрізді денелерге мысал келтір Сфера деген не? Мысал келтіріңдер Есеп
жүктеу 4,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|
.
10см.
.
10см.
см
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау