Сабақтың тақырыбы 1 Географиялық мониторинг әдісі



жүктеу 0,83 Mb.
бет69/70
Дата07.02.2023
өлшемі0,83 Mb.
#41174
түріСабақ
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   70
Саба ты та ырыбы 1 Географиялы мониторинг дісі (1)

«Өрмекші» әдісі
Оқушылар шеңберге тұрып, бір-біріне жіптің түйнектерін, барлығы жіптің ортасына кірісу үшін береді. «Бүгін сабақта саған тілеймін…»
Тірек етістіктердің көмегімен мақсатты қалыптастыру. 
Мұғалім сабақ тақырыбын атайды және оқушыларға тірек етістіктердің көмегімен мақсатты тұжырымдауды ұсынады: оқыту, білу, анықтау, қорыту, бекіту, дәлелдеу, салыстыру, талдау, қорытынды жасау, түсіну, жүйелеу т.б.

 
 
 
 
 
Тірек
слайд
 
 

 
етістіктері

бар

Сабақтың ортасы
25 мин
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Тапсырмаларды орындау
(Ж) 1-тапсырма
- Сен үшін не жаңалық екенін және оқу материалы бойынша қандай сұрақтар туындағаны белгілі болғанын талқыла. 
- Кешенді экологиялық мониторингті ұйымдастырудың өзектілігін негізде. Дескриптор:
1. Белгісі бар мәтінді оқиды.
2. «V» – білемін (бұл маған мәтінді оқығанға дейін белгілі болды), «+» – жаңа нәрсе білдім! (Мүлдем жаңа ақпарат) «?» – сұрақтар туындады, осы әдіс туралы көбірек білгім келді.
3. Кешенді экологиялық мониторингті ұйымдастырудың өзектілігін негіздейді. ҚБ. Мұғалім + оқушы. «Екі жұлдыз – бір тілек
 
(Ж) 2-тапсырма
Тапсырманы орындау: әлеуметтік-
экономикалық мазмұндағы картограммалар мен диаграммалардың легендасын оқып білу; легенда арқылы картограммалар мен диаграммалардың мазмұнын оқып білу; картограммалар мен диаграммалардың аннотациялық сипаттамасын құрастыру.
Жұмыс нәтижелерін картограммалардың

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 



 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

қысқаша аннотациялық сипаттамасы және оның легендасын құру диаграммалары түрінде ұсыну. Аннотация мәтіні логикалық, толық, әдеби тілде жазылған болуы керек: • Бірінші кезеңде осы диаграмманың бөлшектерін түсіну қажет.
* Екінші кезең – диаграмманың жақын мәнмәтініне назар аудару.
* Үшінші кезеңде үлгідегі диаграмма орнын нақтылау керек.
* Төртінші кезең авторлық мазмұнда сындарлы сыннан тұрады.
Бұл төрт қадам жоғарыда көрсетілген тәртіппен орындалады. Нақты диаграмма бөлшектерін зерттеу оның жақын мәнмәтіндегі рөлін түсіну үшін қажет. Диаграмманың жақын мәнмәтінін түсіне отырып, оның үлгілің басқа диаграммаларымен байланысын зерттеуге кірісуге болады. Тек диаграмманы толық түсіну жұмысты терең және конструктивті түсіндіруге мүмкіндік береді.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Сабақтың соңы 5 мин

Рефлексия: «Үш М»
Оқушыларға сабақ барысында жақсы болған үш сәтті атау және келесі сабақта олардың жұмысын жақсартатын бір әрекетті ұсыну ұсынылады.

 

Үй тапсырмасы

жүктеу 0,83 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   62   63   64   65   66   67   68   69   70



©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау