Сабақ жоспары (Өңделген оқулық бойынша жасалған) Алматы 2010

№ 56. Тақырыбы: Ұшқыш

Елімізде өсірілетін жеміс ағаштары мен жеміс бұталарын ата. Қандай көкөністер білесің? Өсімдік шаруашылығында жұмыс істейтін мамандар жайлы не білесің?

Ұшақтардың халық шаруашылығына пайдасын айт. Атақты ұшқыштар туралы не білесің, әңгімеле.

Ұшақтың қандай түрлерін білесің?

Ұшақтардың халық шаруашылығына пайдасын айт. Атақты ұшқыштар туралы не білесің, әңгімеле.

ІҮ. Мақсат қою кезеңі:Тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: а/ Тақырыпты оқу , түсіндіру. ә/ Тақырыпты оқыту, іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу. б/ Көрнекілікпен жұмыс. в/ Сергіту сәті

ҮІ. Түсінгендерін тексеру:

Қандай үй жануарларын білесің? «Мал шаруашылығы» деген не? Сызба бойынша не айтасың, толықтыр.

Қандай үй жануарларын білесің? Олардың қандай пайдасы бар? Қандай өнімдердің атын білесің?

Мұрт атай қойларды қалай күтті?Салқын жел соғып, жаңбыр жауғанда не болды? Шопан мен оның жәрдемшілері қойларды қалай құтқарды?

Мұрт атай қойларды қалай күтті?Салқын жел соғып, жаңбыр жауғанда не болды? Шопан мен оның жәрдемшілері қойларды қалай құтқарды?

Көйлек тігілетін мата қалай жасалады? Көйлектің дүниеге келу сызбасын сыз. Текемет тоқу оңай ма?

Көйлек тігілетін мата қалай жасалады? Көйлектің дүниеге келу сызбасын сыз. Текемет тоқу оңай ма?

Етік неден тігіледі? Оны қалай жасайды? Ұзақ уақыт кию үшін аяқ киімді қалай күту керек, айтып бер.

Етік неден тігіледі? Оны қалай жасайды? Ұзақ уақыт кию үшін аяқ киімді қалай күту керек, айтып бер.

«Немерелер» деп кімдерді айтады? Атайдың алақанын неге мүйізек басқан?

«Немерелер» деп кімдерді айтады? Атайдың алақанын неге мүйізек басқан?

Атасы мен немересі не туралы әңгімелесті? Асан атасына не деп жауап берді? Адамға қол бәрінен бұрын не үшін керек?

ә/ тақырыпты оқу:іштей оқу, тізбектей оқу, жеке-жеке оқу

Бала неліктен мектепте бармаймын деп шешті? Ол немен айналысамын деп ойлады? Дәрігердің жұмысы неліктен Әнуарға ұнамады? Инженердің жұмысы ше? Баланың оқуға деген ынтасы қашан, қайдан пайда болды?

Көшеде арнайы қандай машинаны көріп жүрсің? Неге «Жедел жәрдем» және «Өрт сөндіргіш» машиналарына жол беру керек? «Көлік» сызбасын толтыр.

б/ кітапханада оқып, мазмұнын түсіндіру.в/ тақырыпты оқып түсіндіру. Іштей оқу,тізбектей оқу,жеке-жеке оқу.

1. Кітаптан не үйренесіңдер? 2. Дәрігер мен мұғалім ше?3. Кітап адамға қандай көмек береді. 4. Қандай кітаптар оқисың? 5. Кітапты неден жасайды? 6. Кітап жасауға қандай мамандар қатысады?

Оқу, талдау. Сөздік жұмыс жүргізу.

Оқулықпен жұмыс: іштей оқу, тізбектей оқу. Кітап туралы, оның маңызы туралы түсініктер беру.

ҮІ. Түсінгендерін тексеру Сұрақтарға жауап алу Кітапты неден жасайды? Қалай жасайды? Кітап дайындаумен қандай мамандар айналысады? Кітапты қалай күтіп ұстау керек?

ҮІІ. Қорыту. -Бүгін не білдік

ҮІІІ. Үйге тапсырма: Мәнерлеп оқу. Бағалау.
.№ 67. Тақырыбы: Алдымен істі тындыр, содан кейін қыдыр.

Мақсаты: Алдымен істі тындыр, содан кейін қыдыр тықырыбын оқып,

мазмұнын ашу. Тілін сөздік қорларын дамыту; зеректікке баулу.

Кітапты неден жасайды? Қалай жасайды? Кітап дайындаумен қандай мамандар айналысады? Кітапты қалай күтіп ұстау керек?

Оқулықпен жұмыс: іштей оқу, тізбектей оқу.

.№ 68. Тақырыбы: Жыл бойы өткенді қайталау

№ 1. Тақырыбы: Табиғаттың өзі - конструктор

Материал – бұйым жасалатын заттар.

Құрал-сайман - жұмыс істеуге қажетті заттар.

Жабдық – Жұмыс кезінде қажет болатын әр түрлі құрылғылар.

Оқулықпен жұмыс ережелер: инемен жұмыс істеу, қайшымен жұмыс, үлгіні қатырма қағазға түсіру ретін есіңе сақта.

Ү. Мұғалімнің көмегі, оқушы еңбегі

1. Кальканы алып дәптерге үлгісін түсіру, қарындашпен сызу.

2. Түсті қатырма қағаз алып айналдыра сызу. Нәтижесін тексеру

ҮІ. Түсінгендерін тексеру: Материалмен, қағазбен, матамен жұмыс істегенде осы ережені есте сақтау.

ҮІ. Бекіту: Бүгін не үйрендік? Жұмыс аяқталғаннан соң инені жапсырғышқа, қайшыны арнайы қорапшаға салып, жұмыс орнын жинастыру.

ҮІІ. Үйге тапсырма:түсініп оқу,бағалау.
№ 3. Тақырыбы: Құрал саймандар мен жабдықтар

Мақсаты: Өзін-өзі қызмет етуге қажет құрал-жабдықтар , оларды пайдалану жолдары туралы түсінік беру. Есте сақтау қабілеттерін дамыту. Заттарды ұқыпты, таза ұстауға тәрбиелеу.

Көрнекілігі: құрал-жабдықтар

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа әзірлік.

ІІ. Өткенді қорыту: Материалмен, қағазбен, матамен жұмыс істегенде қандай ережені есте сақтау керек?

ІІІ. Сабақтың мақсатын қою. Құрал саймандар мен жабдықтар

ІҮ. Жаңа сабақ. Құрал-жабдықтар. Оқу, әңгімелеу. Еңбек сабағында ұстайтын құралдар, қауіпсіздік ережесі.Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу

Ү. Түсінгендерін тексеру: Қандай қауіпсіздік ережесін білеміз? Қайшыны қалай ұстаймыз? Жұмыс соңында не істейміз? Ине мен түйреуішті не істейміз?

ҮІ Бекіту:Сұрақтарға жауап алу. Жұмбақтар шешу. Жауабы: қайшы, жіп.

ҮІІ Үйге тапсырма:Түсініп оқу, бағалау.
№ 4. Тақырыбы: Орман патшалығы.

Мақсаты: Ормандағы табиғи материалдар туралы түсінік беру. Түсініп оқып, мазмұнын айтуға, әңгімелеуге үйрету; іздену қабілетін дамыту. Еңбекке баулу

Көрнекілігі: табиғи материалдар

Түрі: Аралас сабақ

Әдісі: Сұрақ-жауап, әңгіме

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық

ІІІ . Өткенді қорыту: Қандай қауіпсіздік ережесін білеміз? Қайшыны қалай ұстаймыз? Жұмыс соңында не істейміз? Ине мен түйреуішті не істейміз?

ІҮ. Мақсат қою:Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ. Ағаш бүршіктерінен мүсіндер жасау.

Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу.

Жеке-жеке оқу. Суретке қарап зерттеу, ермексазбен құрамақтардың бөлшектерін біріктіру.

ҮІ Практикалық жұмыс

1) Құрамақтардың бөлшектерін біріктіру

2) Құрамақтардың бөлшектерін желімдеу, схемасын құру

3) Заттарды құрастырып, безендіру

Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу.

Жеке-жеке оқу. Суретке қарап зерттеу, ермексазбен құрамақтардың бөлшектерін біріктіру. «Шыбынжұт» жасауға қажетті құрал-жабдықтармен таныстыру; ермексаз, қайшы, ПВА желімі.

ҮІ Практикалық жұмыс

1. Күнбағыстан шыбынжұттың қалпағын ою;

2. Қатырма қағазы қолы мен аяғын ою

3. Мұрны мен көзіне лайықты материал таңдау.

4. Бөлшектердің барлығын бүрге желімдеу

5. Құрамақты безендіру.

Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу.

Жеке-жеке оқу. Суретке қарап зерттеу, ермексазбен құрамақтардың бөлшектерін біріктіру.

Бұғы пішінін жасау

1. Бұғыны жасауға қажетті құралдарды түгендеу;

2. Бүрге жекеленген бөлшектерді біріктіру

3. Мұрны мен көзіне лайықты материал таңдау.

4. Бөлшектердің барлығын бүрге желімдеу

5. Құрамақты безендіру.

Суреттермен жұмыс

Буратиноны модельдеп құрастыру

1. Буратиноны жасауға қажетті құралдарды түгендеу;

2. Бүрге жекеленген бөлшектерді біріктіру

3. Мұрны мен көзіне лайықты материал таңдау.

4. Бөлшектердің барлығын бүрге желімдеу

5. Буратиноны безендіру.

ҮІ. Түсінгендерін тексеру.

Мүсіндерді тағы нелерден жасауға болады? Оларды немен бекітеміз? Мүсіндерді немен жылтыратуға болады?

Сабаннан жасалатын мүсіндер туралы әңгімелеу.

Суреттермен жұмыс

Ү Практикалық жұмыс

Ғарышкер мүсінін жасау:

1. Ғарышкерді жасауға қажетті құралдарды түгендеу;

2. Сабан будасын ортасынан ию

3. Иілген жерден 2-3 см төменірек сабан будасын жіппен байлаймыз (ғарышкердің басы)

4. Қолдарын, ақтарын сәйкесінше жіппен буамыз

5. Ғарышкерді безендіру.

ҮІ. Түсінгендерін тексеру.

Сабаннан тағы не дайындап жасауға болады?

Суреттермен жұмыс Суреттегі мысық мозаикасы неден жасалынған деп ойлайсың?

Мозаиканың негізі ермексаз екенін естен шығарма.

Ү Практикалық жұмыс

Тастардан мысық мозаикасын құрастыру

1. Ұсақ тастар, ермексаз дайындау;

2. Ермексазды мысық пішініне келтіру

3. Сәйкесінше тастармен мозаикалау

ҮІ. Түсінгендерін тексеру.

ҮІІ. Бекіту:Суретке қарап әңгімелеу. Сұрақтарға жауап алу.

ҮІІІ7 Үйге тапсырма:19-21 бет оқу. Бағалау.
№10. Тақырыбы: Ұсақ тастан мозайка құрастыру реті

Мақсаты:. ұсақ тастардан мозаика құрастыруға үйрету, ретімен таныстыру; Түсініп оқуға дағдыландыру; ойлауын дамыту; еңбектене білуге тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.Оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Өткенді қорыту.Суреттерге талдау, өмірмен байланыстыру. Мозаиканың негізі не болып табылады?.

ІІІ . Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Жеке-жеке оқу

Суреттермен жұмыс Мозаиканы көлемі бірдей тастардан жасағаны дұрыс па? Неліктен?

Тастардан балық мозаикасын құрастыру

1. Бейненің сұлбасын белгілеу

2. Негізін дайындау: қатырма қағазға бір қабат ермексаз төсеу

3. Негізгі сызықтарын ерекшелеп көрсету

4. Балықтың бүкіл сыртқы көрінісін өрнектеу

Суреттермен жұмыс Адамдар қағаз пайда болғанға дейін не нәрсеге жазды? Бұлар қандай заттар еді?

1. Қағазды алдымен өлшеп белгілеп алу керек.

2. Содан кейін белгі бойынша бүктейміз

3. Бүктеу сызығы бойынша қағазды қайшымен қиямыз.

4. Бұйымды құрастырамыз, қағаздан аппликация жасаймыз.

ҮІ. Түсінгендерін тексеру.

Өздігінен оқушы еңбегі, мұғалімнің көмегі

Қазіргі кезде қағазды неден жасайды?

ҮІІ. Бекіту: Әр түрлі қағаздардан коллекция жасау, оның қасиетін салыстыру.. Сұрақтарға жауап алу.

ҮІІІ. Үйге тапсырма:Оқу. Бағалау.
№12. Тақырыбы: Қағаздан бұйым құрастыру.

Мақсаты:. Қағаздың шығу тарихымен, одан бұйым құрастыруға үйрету, ретімен таныстыру; Түсініп оқуға дағдыландыру; ойлауын дамыту; еңбектене білуге тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.Оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Өткенді қорыту.Суреттерге талдау, өмірмен байланыстыру Адамдар қағаз пайда болғанға дейін не нәрсеге жазды? Бұлар қандай заттар еді?

ІІІ . Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Жеке-жеке оқу

Суреттермен жұмыс

Белгілеу түрлерін қайталаймыз

1. Қалып үлгі бойынша белгілеу

2. Сызғышпен белгілеу

3. Бүктеу сызығы бойынша белгілеу

4. Трафарет бойынша белгілеу

5. Торкөз (клетка) бойынша белгілеу

Кітаптағы сурет бойынша зерттеу.

Ү Практикалық жұмыс

Дайын үлгіні желіммен желімдеу

1. Сол қолымызбен қағаздың жоғарғы жағын ұстап тұрамыз

2. Оң қолымен қағаздың ортасынан шетіне қарай жағып шығамыз

3. Желімдеген қағаз бөлігін газет немесе қағаз қиындысымен жабамыз

ҮІ. Түсінгендерін тексеру.

Өздігінен оқушы еңбегі, мұғалімнің көмегі

Қазіргі кезде қағазды неден жасайды?

ҮІІ. Бекіту: Күнделікті аппликация жапсырып үйрену, оны салыстыру.. Сұрақтарға жауап алу.

ҮІІІ. Үйге тапсырма:Оқу. Бағалау.
№13. Тақырыбы: Симметрия - табиғат сыйы

Мақсаты:. Табиғаттағы симметриялық заттарды бақылауға, көре білуге үйрету, ретімен таныстыру; Түсініп оқуға дағдыландыру; ойлауын дамыту; байқампаздыққа баулу.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.Оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Өткенді қорыту.Суреттерге талдау, өмірмен байланыстыру Адамдар қағаз пайда болғанға дейін не нәрсеге жазды? Бұлар қандай заттар еді?

ІІІ . Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Жеке-жеке оқу

Суреттермен жұмыс

Кітаптағы сурет бойынша зерттеу.

Қағазды қақ ортасынан беттестіріп, екі жартысын бір-біріне дәлме-дәл келетіндей етіп бүктесек, онда екі бөлігі бір-біріне дәл келеді. Бұл симметрия деген сөз. Симметрия – табиғат сыйы.

1. Қағазды бүктеу

2. Пішінді жасау

3. Берілген сызық бойынша қайшымен қию

4. Нәрселердің әрқайсысы бір-бірімен дәл келсе бұл симметрия.

5. Нәрселердің әрқайсысы бір-бірімен дәл келмейтін жағдайда бұны асимметриялы композиция дейді.

Өздігінен оқушы еңбегі, мұғалімнің көмегі

Қазіргі кезде қағазды неден жасайды?

ҮІІ. Бекіту: Күнделікті аппликация жапсырып үйрену, оны салыстыру.. Сұрақтарға жауап алу.

ҮІІІ .Үйге тапсырма:Оқу. Бағалау.
№14. Тақырыбы: Симметрия - табиғат сыйы

Мақсаты:. Табиғаттағы симметриялық заттарды бақылауға, көре білуге үйрету, ретімен таныстыру; Түсініп оқуға дағдыландыру; ойлауын дамыту; байқампаздыққа баулу.

Әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі.Оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Өткенді қорыту.Суреттерге талдау, өмірмен байланыстыру Адамдар қағаз пайда болғанға дейін не нәрсеге жазды? Бұлар қандай заттар еді?

ІІІ . Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Жеке-жеке оқу

Суреттермен жұмыс

Кітаптағы сурет бойынша зерттеу.

Қағазды қақ ортасынан беттестіріп, екі жартысын бір-біріне дәлме-дәл келетіндей етіп бүктесек, онда екі бөлігі бір-біріне дәл келеді. Симметриялы заттардың бүгілу сызығын симметрия осі дейді.Бұл симметрия деген сөз.

1. Суретпен жұмыс

Суретке қарап қорытынды жасау, қайсысы симметриялы, қайсысы асимметриялы екенін дәлелдеу

2. Асимметриялы пішінді аппликация құрастыру

Өздігінен оқушы еңбегі, мұғалімнің көмегі

Қатырма қағаз тығыз қағаз болғандықтан одан ашық хат жасауға болады. Ашық хаттардың түрлері мен өлшемдері әр алуан. Оларды неше түлі фото суреттермен, түрлі түсті қағаздармен безендіруге болады.

Оқулықпен жұмыс. Іштей оқу. Тізбектей оқу. Жеке-жеке оқу

Суреттермен жұмыс

«Тырна» оригамиін схема бойынша өз бетінше құрастыру.

1: 15х15см қағазын дайындап алу

2. Үлгі бойынша бүктеу

3. Тұмсығын, мойнын, қанатын жасау.

4. Дайын оригамиін мойнынан ұстап сілкісең қанатын қағатын болады.

Суреттермен жұмыс

ҮІ. Түсінгендерін тексеру. Тырна құрастырғанда қандай қиындықтар кездесті? Тырна туралы не білесің?

ҮІІ. Қорытындылау Бүгінгі сабақта не жасап үйрендік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма:Түсініп оқу,бағалау.
№ 17. Тақырыбы: Қағазбен ғажайып бейне жасау.Қысқы қиял

Мақсаты: мыжылған қағаздан қысқы ағаш жасауға үйрету, ой-өрісін кеңейту, жылдамдыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: қағаз түрлері.

Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік.

ІІ. Өткенді пысықтау. Қағаз бүктеу, желімдеу ерекшеліктерін еске түсіру.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын мақсатын қою.

ІҮ. Жаңа сабақ.

Қысқы табиғат көрінісі жайлы әңгімелеп, елестету.

1. Ақ және көк қағазды алып мыжғылау

2. Дайын қағаздың жартысынан бұтақтар жасау

3. Умаждалған көк қағаздың бетіне қысқы ағаштың бейнесін құрастыру

4. Жұлдызшалармен әшекейлеу «Қарлы дала» композициясы құрастырылады

ҮІ. Түсінгендерін тексеру. «Қарлы дала» тақырыбына әңгіме құрып, өз еңбегі жайлы сипаттау.

ҮІІ. Қорытындылау Бүгінгі сабақта не жасап үйрендік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма:Түсініп оқу,бағалау.
№ 18. Тақырыбы: Қағазбен ғажайып бейне жасау.Қысқы қиял

Мақсаты: мыжылған қағаздан ғажайып бейнелер жасауға үйрету, ой-өрісін кеңейту, жылдамдыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: қағаз түрлері.

Әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру.

Сабақтың барысы:І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік.

ІІ. Өткенді пысықтау. Қағаз бүктеу, желімдеу ерекшеліктерін еске түсіру.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын мақсатын қою.

ІҮ. Жаңа сабақ.

Тауық суретін салып жұлмаланған қағаздардың қиындыларынан аппликация жасау.

Ұсақ қағаз қиындысын жеке-жеке желімдеу арқылы тауықтың, медузаның, балапанның бейнесін құрастыру.

Қағаздан жасалынатын заттық және сюжетті аппликациялардың айырмашылығын түсіндіру.

1. Түрлі түсті қағаздан Пиязшықты және оның досын ойып аламыз

2. суретке қарап аппликация құрастырамыз

ҮІ. Түсінгендерін тексеру. Аппликацияның қандай түрлерін білесіңдер?

Заттық және сюжеттік аппликацияның айырмашылығы неде?

Заттық және сюжеттік аппликацияның айырмашылығы неде?

1. Жаңа жыл мерекесі көңілді мереке. Мереке жайлы балалардың өз ойларын атқызу. Дайындықтарын еске түсіру.

2. Шырша пирамида тәрізді жасалады. Үшбұрыштарды даярлау

3. Желімденбейді таспамен, баумен тартып байланады.

4. Дайын жобаларды қағазбен немесе матамен әшекелейміз.

5. Ілгішін орналастырамыз, ойыншықтарын ілеміз.

1. Шынжыр жасау үшін түрлі түсті қағаздардан жолақтар дайындау

2. Жеке жолақтарды біріктіріп желімдеу.

3. Әдемілігіне, сәнділігіне көңіл бөлу.