|
|
материалдардан жасауға болады?
Сен неге олай ойлайсың?
Жапсырылып жасалған денебітімдер мықты болуы үшін қосымша қандай материалдарды қолдануға болады?
Адам денебітімін жасау үшін қандай материалдар таңдайсың?
Оқушылар пропорциясын сақтай отырып, ермексаздан немесе мүсіндік саздан көлемді мүсіндер жасайды.
(Т) Практикалық жұмыс барысында мұғаліммен бірге спорттық топтар құрылады. Мүсінді жасап болған соң, оқушылар спорт алаңын жасайды, өз мүсінін орналастырып, қосымша спорт құралдарымен толықтырады.
Жұмысты орындау барысында гигиена және қауіпсіздік ережелерін сақтау.
|
Көлемді мүсін жасау үшін келесі материалдарды таңдау ұсынылады: ермексаз, саз және басқа материалдар.
Материалдарды таңдау үшін, мұғалім жетектеуші сұрақтар қою арқылы оқушыларды тиімді іс-әрекетті таңдауға бағыттайды.
Сапалы денебітім жасау үшін әртүрлі материалдарды бір-бірімен қосып үйлестіруге болады. Денебітімді негізге бекітуді және орналастыруды ойластыру керек.
Композицияны оқушылар әр түрлі спорт құралдарымен (штанга, теннис ракеткасы, доп, боксшы қолғабы, скейтборт, серфинг тақтасы, имек таяқтар және т.б.) толықтыруына болады.
Оқушыларға спорт түрлеріне байланысты жеке спорт алаңын жасауды ұсыныңыз.
Спорт алаңын жасауда мұғалім қажеттілігіне қарай көмектесіп, кеңес беріп отырады.
|
|
3.2. Өнердегі тәсілдерді талдау
|
2.3.2.1
Өнердің әртүрлі туындыларының негізгі суреттеу құралдары мен орындау материалдарын анықтау
|
Адам денсаулығы
|
|
|
(С, Қ) Оқушылар спорт және салауатты өмір салты жайлы мультфильмнен үзінді көреді. Өз ойлары мен идеяларын айтуға тырысады.
Өз плакатын безендіру үшін, материалдар мен техникалар, сөз тіркестері мен сөйлемдер таңдайды.
Оқушылар өз жұмыстарын жауапкершілікпен жоспарлауға кіріседі. (Т, Қ) Оқушылар топтарында өздерінің
|
Ерекше көңіл-күй атмосферасын қалыптастыру үшін спорт және салауатты өмір жайлы мультфильмнен үзінділер таңдап, көрсетіңіз.
Берілген үзіндіні оқушылармен талқылап, өз денсаулығына жауапкершілікпен қарау, спортпен шұғылдану және салауатты өмір салтын сақтау үшін ой салыңыз.
Оқушыларға салауатты өмір салтын насихаттайтын плакаттарды жасауды
|
Мультфильмдер: https://www.youtube.co m/watch?v=aypJcz0Ctlk Плакаттар: http://www.vorkuta- cbs.ru/ocbs/obraz- zhizni/plakaty http://omp.ucoz.com/ind ex/plakaty_po_zdorovo
mu_obrazu_zhizni/0-
|
|
2.3
Дайындау технологиял ары
|
2.2.3.1
Әртүрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру
|
плакаттары қандай болатынын және онда не бейнеленетінін талқылайды. Олар өткен сабақтарда алған идеялары мен тәжірибелерін ой елегінен өткізіп, сыни тұрғыдан қолданады. Жұмыстан бөлек олар дайын жұмысты таныстыру формасын, сыныпқа плакатты кім және қалай таныстыратыны жайлы ойластырады.
(Т, Қ) Оқушылар өз плаккаттарын жасау үшін әртүрлі материалдар мен техникаларды қолданады. Жұмыс барысында оқушылар өз қалаулары бойынша материалдар мен техникаларды кең көлемде қолданады (коллаж, суреттер, аппликация).
Дайын плакаттар барлығы көруі үшін сынып бөлмесіне ілінеді.
|
ұсыныңыз.
Оқушылармен бірлесе отырып, плакат жасауға пайдалы сөз тіркестерін таңдап, талқылаңыз (мысалы: "Өз денсаулығыңды күт», «Дені саудың - жаны сау», «Спорт - денсаулық кепілі»,
«Қатарменен сапқа тұр - жаттығуға барлығың» және т.б.).
Берілген тапсырманы орындау үшін оқушылар топ ішінде жұмысты бөлісіп алуы қажет. Топтағы әрбір оқушы өзіне берілген жұмысты орындайды. Бұл үдеріс ұзаққа созылған топтарға көмектесіңіз.
|
270
|
2.3
Дайындау технологиял ары
3.1.
Таныстыру
|
2.2.3.1
Әртүрлі тәсілдер мен материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру
2.3.1.1
Өзінің жұмысын (эскиз, бұйым)
|
Идея бар!
|
|
|
(С, Қ) Оқушылар суреттерді таңдап, бейнелерді зерттейді, бағыттар бойынша топтар құрады.
Топты таңдап, өздерінің қима қағаздарындағы бейнені және таңдалған топтың бағытын талқылайды.
Мұғалім топқа бөлінудің мақсаты мен тапсырманы түсіндіреді.
Оқушылар берілген бағыттар бойынша бүктеме жасауы керек, яғни тапсырманы А4 форматында ашық, түрлі-түсті жылы түстер мен әртүрлі техникаларды (сурет, аппликация, коллаж) қолданып орындауы қажет.
Мұғалім бүктемелердің негізгі құрамын
|
Берілген сабақта мұғалімге өткен сабақтардың тапсырмаларын қорытындылау үшін, тапсырманы мұқият ойластыру ұсынылады. Тапсырмаларды орындау үшін топтық жұмыс ұйымдастыру ұсынылады.
Ойын түрінде топтарға бөлуге болады. Оқушылар санына қарай үлестірмелі парақшаларды келесі бағыттар бойынша дайындаңыз:
қозғалыс (әртүрлі қозғалыстағы денебітімдердің суреттері), дұрыс тамақтану (денсаулыққа пайдалы азық- түлік суреттері), салауатты өмір салтына қажетті заттар (спорт құралдары,
|
|
|
негізгі идеясын және процесін түсіндіріп таныстыру
|
(мұқаба, беттер, бүктеме мазмұны) түсіндіре отырып, бүктеме (буклет) үлгілерін көрсетеді.
(Т, Қ )Топтарында тақырыпты талдап, рөлдерге бөлініп, негізгі көркем бейнелеу құралдары мен техникаларын таңдайды.
Оқушылар А4 форматты бүктеме парағымен өз парақшаларын, мұқабаларын жасайды. Олар жұмыс барысында өз жұмыстарын талқылап, бейнелеу барысында материалдар мен техниканы таңдауға көмектеседі.
Жеке жұмысты орындап болған соң оқушылар топ ішінде бүктемені құрастырады. Барлық топтардың жұмыстарын бір бүктемеге біріктіруге болады.
Бүктеме құрастыру кезінде оқушылар степлер, желім, скотч және т.б. қолдануларына болады.
(С, Қ) Оқушылар өз жұмыстарын сыныптастарының алдында таныстырады. Салауатты өмір салтын насихаттауға арналған шығармашылық идеяларын талқылайды. Оқушылар барлық жұмыстарын сынып кітапханасына орналастыруына болады.
|
велосипед, белтемір, тіс пастасы, тіс щеткасы, т.б.).
Тапсырманы орындау кезінде оқушыларды алдағы уақытта бүктеме қағазды, жеке жасауға бағыттау керек.
Оқушыларға топтарда жеке жұмыстардың тақырыптарын, тапсырманы топ ішінде бөлісіп алуды ұсыныңыз (мысалы, таңдалған идеялар бейнеленген ішкі парақтары мен мұқаба).
Практикалық жұмысты орындау барысында оқушылар кесетін және үшкір заттармен жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік техникасын сақтаулары қажет.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
