Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №25
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтінді пішімдеу.Әріптер.
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Берілген өлшемдер бойынша мәтінді пішімдеуді үйрету
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мәтін теруді ережеге сәйкес, мәтіндегі әріптермен жұмыс істеуді үйренеді
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: шрифті, абзацты пішімдеу параметрлерін, стандартты өлшем және әріп гарнитурасын біледі
| | |
Кейбір оқушылар: абзац, бірінші жолдың шегерімін түзетуді орнатуды, сызғышты, табуляцияны қолдануды, мәтінді тізім түрінде рәсімдеуді орындай алады
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Әріпті пішімдеудің негізгі параметрлері –гарнитура, кегл, түс
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Әріп, жуандату, қисайту, пішімдеу
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Мәтіннің ең кішкентай элементі қандай?
2.Әріпті пішімдеудің негзігі параметрлерін атаңдар
3.Әріптің мөлшерін қалай өзгертеміз?
4.Мәтінді қалай қисық, астын сызылған етеміз?
|
Алдыңғы тақырып
|
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Миға шабуыл» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Мәтін теру ережелерін атаңдар.
2.Мәтіннің басына бос абзацты қалай қосамыз?
3.Мәтінге қолданылатын қандай амалдар түзетуге жатады?
4.Мәтіннің элементтерін жою үшін қолданылатын пернелерді атаңдар.
5.Мәтінді алмастырудың қандай тәсілдерін білесіңдер.
6.Ерекшеленген фрагментті алмасу буферін қолданбай қалай көшіреміз?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:мәтінді пішімдеу
2-топ: мәтінді баптау
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 171-172 бет
А деңгейі
«Іле мен Қаратал»
Мәтінді теру ережелерін сақтай отырып, теріңдер
В деңгейі
«Кодтау»
Мәтінді теру ережелерін сақтай отырып, теріңдер.
С деңгейі
В деңгейінің тапсырмаларын орындап мәтінді пішімдеңдер.
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Тест тапсырмасы
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 173 бет
Жауабы:
Жауабы:1-с,2-с,3-а,4-в,5-с
|
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
22 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №26
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтінді пішімдеу.Абзацтар
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Берілген өлшемдер бойынша мәтінді пішімдеуді үйрету
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мәтін теруді ережеге сәйкес, мәтіндегі әріптермен жұмыс істеуді үйренеді
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: шрифті, абзацты пішімдеу параметрлерін, стандартты өлшем және әріп гарнитурасын біледі
| | |
Кейбір оқушылар: абзац, бірінші жолдың шегерімін түзетуді орнатуды, сызғышты, табуляцияны қолдануды, мәтінді тізім түрінде рәсімдеуді орындай алады
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Әріпті пішімдеудің негізгі параметрлері –гарнитура, кегл, түс
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
Әріп, жуандату, қисайту, пішімдеу
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
1.Абзацты пішімдеудің негізіг параметрлерін атаңдар?
2.Сызғыш не үшін керек?
3.Табуляция не үшін керек?
4.Маркерленген тізімді қалай құрамыз?
5.Тізімдегі маркердің түрін өзгертуге бола ма?
6.Абзац шегінісінің мәнін теріс мәнді етіп көрсетуге бола ма?
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтінді пішімдеу.Әріптер
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Ыстық орындық» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтаймын.
1.Мәтіннің ең кішкентай элементі қандай?
2.Әріпті пішімдеудің негзігі параметрлерін атаңдар
3.Әріптің мөлшерін қалай өзгертеміз?
4.Мәтінді қалай қисық, астын сызылған етеміз?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:мәтінді пішімдеу
2-топ: түзеу, шегіністер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 177 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Тест тапсырмасы
5 мин
|
Тест тапсырмасын дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 173 бет
Жауабы:
Жауабы:1-с,2-в,3-а,4-в,5-с
|
Оқушылар тест тапсырманы дәптерлеріне орындайды.
Жауабын тексертеді
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма смайлик арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
23 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
Смайлик арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
