| Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №20
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
WordPad мәтіндік редакторының интерфейсі
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
WordPad мәтіндік редакторы қызметімен, терезесі және батырмаларымен таныстыру;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: WordPad мәтіндік редактордың интерфейсімен танысады
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: мәтіндік редактордың ортақ мүмкіндіктерін, мәтін элементтерін біледі.
| | |
Кейбір оқушылар: компьютерде мәтіндерді өңдеудің артықшылықтары мен кемшіліктерін, мәтіндік құжатты әр формада сақтауды орындай алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Мәтіннің негізгі элементтері: символ, сөз, жол, абзай, бет, мәтін
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
мәтін, интерфейс, символ, сөз, жол, абзай, бет
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Қалай ойлайсыңдар, мәтіндерді компьютерлік өңдеудің кемшіліктері бар ма?
Мәтіндермен жұмыс істеуге арналған қандай программаларды білесіңдер?
Абзацтың қандай қасиеттерін білесіңдер?
Қалай ойлайсыңдар, мәтіндік редакторда сызғыш не үшін керек?
|
Алдыңғы тақырып
|
Суретті басуға дайындау. Суретті басу
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Фишбоун» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Сурет қиындылары арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «Фишбоун» әдісі арқылы пысықтаймын.
Ақпаратты басып шығаруға арналған қандай құрылғыларды білесіңдер?
Егер сендер суретпен жұмысты жалғастырып, оны қазір басып шығармауды шешсеңдер, онда не істеу керек?
Ортаға түзеу нені білдіреді?
Қағаздың қандай мөлшері қолданылады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:мәтіндік редактор
2-топ: мәтіннің құрылымы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 157 бет
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
«Екі бөлімді күнделік» әдісі
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
19 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
Қосымша ақпарат: Информатика 5-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Е.А. Вьюшкова, Н. В. Параскун, Б. Қ. Әбенов 2013 жыл
|
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
| |
Деңгейлік тапсырмалар беру арқылы
|
|
Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.
|
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
|
|
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
|
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №21
|
Мектеп:
|
Пәні: информатика
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқандар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ тақырыбы:
|
Мәтінді теру және түзету ережелері
|
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
|
Мәтіндік редакторында мәтінмен жасалатын әрекеттерді меңгерту;
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар: мәтін теруді ережеге сәйкес, мәтін бөліктерін көшіруді, ауыстыруды үйренеді
| | |
Оқушылардың басым бөлігі: редакциялаудағы пернелер мен командалардың қолданылуын, мәтінді теруді, пернетақта мен тышқанды пайдаланып мәтінді жылжытуды, әрекетті кері қайтару командаларын біледі.
| | |
Кейбір оқушылар: пернетақта мен тышқанды пайдаланып мәтінді жылжытуды, алмасу буферін пайдаланып экранда мәтінді көшіруді, мәтінді жаюды, мәтін енгізудің тәртібін өзгертуді орындай алады.
| | |
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Мәтінді түзетуге жататындар: мәтін фрагментін жою, қосу, жылжыту, көшіру, іздеу және алмастыруды ажырата алу
|
Негізгі сөздер мен тіркестер:
|
мәтін фрагментін жою, қосу, жылжыту, көшіру, іздеу, алмастыру
|
|
Талқылауға арналған тармақтар:
|
Жаңа құжатты қалай құру керек?
Бас әріптерді енгізу режиміне қалай көшеміз?
Бос орын қай кезде қойылады?
Ұзын сызықша қалай қойылады?
Мәтін бойынша жылжу пернелерін атаңдар.
|
Алдыңғы тақырып
|
Мәтіндік редактордың интерфейсі
|
Жоспар
|
Жоспарлаған
уақыт
|
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
|
Ресурстар
| |
5 мин
Басталуы
5 минут
«Қаламсап» әдісі арқылы өткенді қайталау
|
Қызығушылықты ояту
Ұйымдастыру кезеңі
Оқушылармен сәлемдесу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру «Ыстық алақан» сергіту тәсілін қолдану.
Молекула арқылы топқа бөлу.
Үй жұмысын тексеру
Оқушылардың өткен тақырыпты «қаламсап» әдісі арқылы пысықтаймын.
Қалай ойлайсыңдар, мәтіндерді компьютерлік өңдеудің кемшіліктері бар ма?
Мәтіндермен жұмыс істеуге арналған қандай программаларды білесіңдер?
Абзацтың қандай қасиеттерін білесіңдер?
Қалай ойлайсыңдар, мәтіндік редакторда сызғыш не үшін керек?
Мәтіндік редактор деген не?
Мәтіндегі жаңа абзацты қалай құрамыз?
Мәтіндегі абзацтар бір-бірімен қалай ажыратылады?
|
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
| |
Ортасы
15 минут
|
Мұғалім әрекеті
Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:мәтінді теру және түзету ережелері
2-топ: мәтін бойынша жылжу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
|
Оқушы әрекеті
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
|
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
|
практикалық тапсырмалар
10 минут
|
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Компьютердегі тәжірибелік жұмыс
Оқулықтағы 160-162 бет
А деңгейі
«Сәтемір хан»
Мәтінді теру ережелерін сақтай отырып, теріңдер
В деңгейі
«Мақалдар»
Мәтінді теру ережелерін сақтай отырып, теріңдер.
Ұқыпсыз теруші мақалдар мен мәтелдерді тере бастап, бәрін шатастырып алыпты. Терушіге қателерін түзетуге көмектесіңдер
С деңгейі
Сөздер файлын ашыңдар
Тапсырма, үйдің төбесі, қоңырау, дабыл, мектеп, программа, бума, бөлме
Құжатты өз бумаларыңда сөздер деген атпен сақтаңдар.
|
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
|
Оқулық, дәптер, компьютер
|
Сабақты қорытындылау
5 мин
|
Оқушыларға өтілген тақырыпты «Екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы қорытындылаймын
|
«Екі бөлімді күнделік» әдісі
|
оқулық, дәптер
|
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Бағалау
Үйге тапсырма
|
Бүгінгі сабағыма «ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Белгілермен бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
20 тақырыпты оқып келу
Бақылау сұрақтары мен тапсырмаларын орындап келу
|
«ББТ» әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Белгілермен бағалайды.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
|
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Күнделік
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
