С. А. Козлова, Т. А. Куликова

232 
3) Баланың өзінің жасындағы тобындағы балалардың
«еңбек», «ақша», «баға, құн» деген экономикалық
категориялар туралы түсініктерін зерттеңіз.
4) Бір өнертапқыштың өмірі мен қызметі туралы балаларды
таныстыруға арналған көркем шығармалар мен көрнекі
материалдар жинаңыз. Бұл құралдар арқылы сіз қандай
адамгершілік, еңбек мәселелерін шеше алар едіңіз?
5) Экономикалық 
тәрбие беру барысында қолдануға
болатын «мақал-мәтелдер каталогын» құрастырыңыз
және олардың түсінік-мағыналарын айтып беріңіз.
6) Тәрбиешілер мен ата-аналарға арналған «Ертегілердегі
экономикалық 
сарын» 
тақырыбында 
методикалық
материал құрыңыз. Оның түсінік-мағынасын айтып
беріңіз.
7) Тәрбие беру процесінде (барысында) қолдануға болатын
экономикалық бағыттағы балалар әдебиетінің каталогын
құрастырыңыз және сол әр шығармаға өзіңіз аннотация
жасаңыз.
8) Балаларды пікірлесуге және белсенді ұғынуға ықпал
ететін сұрақтар тізбегі негізінде балалармен повестер,
әңгімелер, ертегілерді талқылауға болатын сабақтар
конспектісін жасаңыз.

233 
Үшінші бөлім 
МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ЖӘНЕ ЕРТЕ ЖАСТАҒЫ
БАЛАЛАРДЫ ОҚЫТУ 
X I I Т А Р А У
ОҚЫТУДЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ НЕГІЗДЕРІ 
Дидактика туралы жалпы түсінік 
Жоғарыда белгіленгендей, адамзат тарихында оқыту 
(тәрбие беру сияқты) өскелең ұрпаққа бар тәжірибені сақтау 
және жеткізу оны осылайша өз бетінше өмір сүруге дайындау 
қажеттілігімен туындаған. 
Сонымен қатар, тәрбие беру сияқты, оқыту алғашында 
интуитивті сипатта болған және негізінде ақпараттық кездейсоқ 
берілуіне балалардың ересектердің қимыл-әрекетін еліктеуінде 
болатын. Біртіндеп ол мақсатты бағытталған, жоспарлы 
процеске айналып, мектепте, университетте іске аса бастаған.
Уақыт өте келе адамзат өскелең ұрпаққа оқытуда бай 
тәжірибе жинады. Оны талдап, жинақтау қажеттілігі пайда 
болды. Бұл миссияны оқыту теориясының негізін салған 
Я.А.Коменский орындады (осы оқу – құралының II тарауын 
қараңыз). Оның оқытудың ғылыми негіздерін әзірлеуде идеялық 
жалғастырушылары И. П. Песталоцци, И. Гербарт, А. 
Дистерверг, К. Д. Ушинскии, Д. Дьюи және көптеген басқа 
педагогтар болды. XIX ғасырдың соңында оқытудың 
психологиялық қарқынды зерттеу басталды.

жүктеу 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: