С. А. Козлова, Т. А. Куликова

237 
оқыту мәселелерімен айналысқан. Одоевский бастауыш 
оқытулың негізгі ерекшелігін-оның мазмұны «ғылымға дейінгі 
ғылым» дегенді білдіретінін анықтауға қол жеткізді. Мектепке 
дейнгі 
оқытудың 
негізгі 
мақсаты-білімнің 
молдығына 
(молшылығына) ұмтылмай, балаларға оқуға үйрету, олардың 
ақыл- ой қабілеттерін дамыту. «Жетім балалар үйінде қолдануға 
арналған әліппе», «ғылымға дейінгі ғылым», «Ириней атаның 
кітабы» атты кітаптарда В.Ф.Одоевский балаларды оқыту 
әдістемесін, бақылауды, салыстыруды, талдай заттарды атауды 
және олардың мақсатын анықтай білуді дамытуға арналған 
жаттығуларын ұсынады. 
К.Ф.Ушинский
мектепке дейінгі баланың кезеңіндегі 
оқыту туралы сұрақтарды басқа жасқа салыстырғандағы оқыту 
туралы сұрақтармен тығыз байланыста қарастырған. Ол 
мектепке дейінгі «кітапқа дейінгі оқыту» мәселелерін баланың 
ақыл-ой күштерінің және тілдерінің дамуында, өзінің 
психикалық процесстері мен жүріс-тұрысын басқара білуінің 
қалыптасуында көрген. Ушинский балаларда ой еңбегі 
машығына, оған сүйіспеншілікке саналы түрде қарауда, 
тәрбиелеуді қажет санаған. Бұл мәселелердің сәтті шешімі-
баланы мектепке дайындаудың кепілі. К.Д.Ушинский «Туған 
тіл», «Балалар әлемі» деген оқу құралдарындағы танымдық 
материалдар өзінің педагогикалық құндылығын жоғалтқан жоқ 
және мектепке дейінгі мен кіші мектеп жасындағы балалармен 
жұмыс кезінде белсенді пайдаланады. 
Мектепке дейінгі оқытудың мазмұны мен әдістемесін 
дайындауға 
Е.Н.Водовозова, П.Ф.Лесгафт, Е.И.Тихеева, 
Е.А.Флеринаның
қомақты үлес қосты. Олар мектеп жасына 
дейінгі оқытуды қоршаған тіршілікпен таныстырумен тығыз 
байланыстырды. Білім беру жұмыстарының мазмұнында 
табиғаттану білімінің ерекше рөлін басып айтқан. Оқыту 
құралдары ретінде ұлттық ойындар, ертегілер, әндер, 
балалардың өздерінің көркемдік қызметінің туындыларын 
ұсынған.

жүктеу 4,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: