Құрметті студент! 2016 жылы

A) Ақпараттық педагогика

B) Қоғамдық педагогика

C) Салыстырмалы педагогика

D) Жұмыс істеу педагогикасы

E) Табиғат педагогикасы

F) Технопедагогика

A) адам

C) оқушы

E) педагог

A) Сластенин В.А., Кузьмина Н.В

B) Коменский Х.А., Джон Локк

C) Ушинский К.Д., Толстой Л.Н

D) Ж.Ж.Руссо, Дистервег А

E) Толстой Л.Н., Хмель Н.Д

A) Экономикалық тәрбие

B) Мемлекеттік тәрбие

C) Әлеуметтік тәрбие

D) Азаматтық тәрбие

E) Адамгершілік тәрбиесі

F) Еңбек тәрбиесі

G) Қоғамдық тәрбие

A) А.И. Герцен

B) Ю.К. Бабанский

C) К.Д. Ушинский

D) С.Т. Петров

E) В.Г. Белинский

F) И.А. Иванов

G) Б.Т. Лихачев

H) М.А. Данилов

A) ағзаны шынықтыру

B) ғылыми дүниетаным қалыптастыру

C) еңбек қабілеттілігін арттыру

D) эстетикалық талғамды және сезімді дамыту

E) эстетикалық мәдениетті тәрбиелеу

A) жоғары

B) бастауыш

C) институт

D) жалпы орта

E) академия

A) Ақиқатты дүниеге деген көзқарастар жүйесі

B) Мектептің жағдайына деген көзқарастар жүйесі

C) Мемлекеттің дамуына деген көзқарастар жүйесі

D) Адамның алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

E) Қоғамның жағдайына деген көзқарастар жүйесі

F) Мектеп ұжымының алатын орнына деген көзқарастар жүйесі

G) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарастар жүйесі

A) Нәтижені болжай білу

B) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

C) Оқу жоспарын

D) Дұрыс сөйлей білу

E) Бағыттауды

F) Іс-әрекеттің соңғы нәтижелі моделін құру

G) Қарым-қатынасты басқара білу

A) өзара әрекет ету амалы

B) тәрбиеші әрекеті

C) тәрбиеленуші әрекеті

D) тәрбиеші мақсаты

E) тәрбиенің сыртқы көрінісі

A) Жариялылық, жауапты бағынушылық

B) Тәуелсіздік, гуманизм адамға жағымды әсер ететін тірек

C) Тәртіпті қатаң сақтау, кез келген қателікті қатаң жазалау

D) Басқалардың пікірін құрметтеу

E) Гуманизм, альтуризм

F) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

A) Педагогикалық

B) Әлеуметтік

C) Дамытушылық

D) Диагностикалық

E) Адамгершілік

A) Тәрбиелік іс-әрекеттің жүйесіздігі

B) Тәжірибесіздік

C) Мектеп пен жанұяның ынтымақтастығы

D) Педагогикалық сауатсыздық

E) Мінез-құлық ерекшеліктері

A) Оқытудың өтілетін материалдары күрделеніп оқытылады

B) Мазмұны қиындық дәрежесі жағынан алдыңғыдан жеңіл болады

C) Оқу материалы қол жетерлік деңгейде болады

D) Оқыту материалының мазмұны қайталанып отырады

E) Бұрынғы материалдардың логикалық жалғасы болып табылады

F) Өтілетін материалдар ашылып көрсетіледі және түсіндіріліп, талданады

G) Оқу материалы қарапайымнан күрделіге ауысып отырады

A) Білім беру саласын қамтиды

B) Міндетті білім берудің негізгі құжаты

C) Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

D) Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

E) Оқу жоспарларын қолданады

F) Білім беру нормаларын анықтайды

G) Оқуыту деңгейін айқындайды

H) Білім беру сапасын анықтайды

A) Өткен материалды қайталау, пысықтау

B) Факультатив

C) Оқу саяхаттары

D) Қосымша сабақ

E) Біліктілікті қалыптастыру

F) Диктант сабағы

A) Тәжірибе меңгерудің ғылыми мінездемесі

B) Білім сапасын арттыру үшін

C) Нәтижелілік деңгейін арттыру үшін

D) Тың оқу жоспарларының енгізілуі үшін

E) Мектептегі оқу процесінің жаңа еркін ұйымдастыру формаларына өтуі үшін

F) Жаңалықтар енгізу үшін

G) Философиялық негізін қалыптастыру үшін

A) Ұжымдық іс-әрекет барысында, әрбір оқуышы өзіндік білімін көрсете алуы

B) Бірынғай мақсаттық, жалпы мотивтің болуы

C) Іс-әрекет барысында анықталған материалдар бойынша тұжырым жасау

D) Жалпы іс-әрекеттің жоспары болуы

E) Жалпы мақсаттарды жүзеге асыру

F) Жалпы нәтижелердің болуы

G) Іс-әрекеттер барысында оқушылар арасында өзара жауапкершіліктің және тәуелсіздіктің пайда болуы

A) Оқу жоспарын

B) Басқаруды

C) Оқу-танымдық іс-әрекеттерінің нәтижесін анықтауды

D) Бақылауды

E) Диагностикалауды

A) Есте сақтау

B) Жаттығу

C) Үлгі көрсету

D) Түсіндіру

E) Білімді бекіту

F) Қайталау

A) Адам іс-әрекеті арқылы ауызша, жазбаша немесе басқа түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы

B) Нақты мағлұматтар жиынтығы

C) Нақты құралдарды, әдістер мен тәсілдерді пайдалану

D) Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

E) Белгілі құралдар мен әдістер жиынтығы

F) Адам іс-әрекетінің қажетті салаларының бірі

G) Кез келген мәліметтер жиынтығы

A) оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді

B) азаматтардың толыққанды, сапалы білім алуын қамтамасыз етеді

C) білім беруді және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді

D) ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады

E) білім беруді реттеуді қамтиды

F) білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады

G) педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады

A) Қойылатын міндеттер

B) Жоспардың негізгі бөлімдерін сипаттау

C) Әдебиеттерді талдау

D) Жоспарды құруға талаптар

E) Кіріспе

F) Тоқсандық жұмыстарды талдау

A) Мұғалімдердің кәсіби дайындығын жетілдіру жүйесі

B) Педагогикалық деректерге басшылық

C) Педагогтардың жетістіктерін бағалау әдісі

D) Дидактикалық процестің бағыт-бағдарын, ілгерілі не кері қозғалысын анықтау

E) Маман шеберлігінің деңгейін анықтау

F) Мұғалімді басқару ұстанымы

A) Жүйелілік, тұтастық

B) Сауаттылық

C) Қабілеттілік, бірізділік

D) Адамгершілік

E) Бірізділік

F) Жариялылық
Педагогика

ПӘНІ БОЙЫНША СЫНАҚ АЯҚТАЛДЫ

A) Қарым-қатынас

B) Қабілеттілік

C) Ойлау

E) Үйлесімділік

F) Танымдық

A) Практикалық дағдыландыру

B) Мазмұндық

C) Экстралингвистикалық

D) Жеке әдістемелік

E) Сөз мағыналық

F) Жүйелілік

G) Сөз құрамдық

A) Орфографиялық сөздік

B) Диалектологиялық сөздік

C) Дұрыс жазу сөздігі

D) Орфоэпиялық сөздік

E) Антонимдік сөздік

F) Терминологиялық сөздік

G) Фразеологиялық сөздік

A) Сөйлемдерді талдау арқылы

B) Сөз тіркесіне талдау

C) Сөз мағынасына талдау жасау

D) Көптік мағынаны анықтау

E) Жұрнақтардың өнімділігін ескеру

F) Көрнекілікті пайдалану

G) Сөз құрамына талдау

A) Он шақты

B) Бесеуден

C) Алтау

E) Үш-үштен

F) Екіден, бір

G) Жүз, екі жүз

A) аралас сөйлем

B) атаулы сөйлем

C) сабақтас сөйлем

D) қарсылықты сөйлем

E) салалас сөйлем

F) жалаң және жайылма сөйлем

A) бастауыш

B) айқындауыш мүше

C) толықтауыш

D) баяндауыш

E) үйірлі мүше

F) пысықтауыш

G) анықтауыш

A) Жазып алу

B) Жазбаша сөйлеу

C) Дербестік

D) Ресми

E) Қабылдамалық

F) Орфография

A) Ауызша түсіндіру әдісі

B) Фонетикалық талдау әдістері

C) Түсініксіз сөздерді үйрету әдістері

D) Кітапты пайдалану әдісі

E) Қазақ тілін әдебиет материалдарымен байланыстырып өту

F) Түсіндіру әдісі

A) Мәтінмен жұмыс істеу

B) Мектеп лекциясы

C) Интерактивті тақтаны қолдану

D) Сөйлем мен сөзді толықтыру

E) Экскурсия

F) Тест құрастыру

A) лекция

B) тест тапсырмаларын орындау

C) жаттығуды талдау

D) кітаппен жұмыс

E) ребус бейнелеу

F) әңгіме кеңес

A) саралап оқытуды

B) оқушының жеке психологиялық ерекшеліктерін ескеруді

C) дистанциялық оқытуды

D) әрбір нәрсені ықыласпен түсінікті етіп түсіндіруді

E) оқытушы олардың көкейіне қондыра алмағаны үшін өзін-өзі кіналамауға тиіс

A) Ұлттық дүниетаным ерекшеліктерін таныту

B) Тұрақты сөз тіркестерінің мағынасымен таныстыру

C) Сөздің морфемалық жігін ажырату

D) Имандылыққа тәрбиелеу

E) Табу, эвфемизмдерді ажырату

A) Шығарма жазу

B) Сөздерді тәуелдеу

C) Мәтінді талдау

D) Мазмұндама жазу

E) Диктант жазу

A) сөйлем мүшелерін талдау

B) сөз тұлғасына талдау жасау

C) буын үндестігін көрсету

D) буынға бөлу

E) тасымалдау

F) дыбыстарға талдау жасау

A) Сөз тіркесінің бірінші мүшесі ілік септігінде тұрғандықтан

B) Түбір мен қосымшаны ажырату қиын болғандықтан

C) Жалғаулардың қолданылмауына байланысты

D) Мәтін құрауға негіз болатындықтан

E) Сұраулы сөйлем құрайтындықтан

A) Барыс септігінің жалғауының қосылу арқылы

B) Етістіктің жұрнақтары

C) Көмектес септіктің жалғануы арқылы

D) Келер шақтың болымсыз түрінен

E) Тәуелдік жалғауының қосылу арқылы

A) Тілдік білім-машықтардың қажеттігіне көз жеткізу

B) Екі топтағы сөздердің ішінен тіркесті сөздер құрау

C) Қарсы мәндегі сөйлемдерді құрату

D) Сабақтың қызықты болуы

E) Оқушылардың синтаксис туралы түсінігін қалыптастыру

F) Өз ойын көркем жеткізуді талап ету

G) Тілдік білімге, машықтарға деген ішкі қажеттілікті дамыту

A) Сынып тазалығына назар аудару

B) Жаңа тақырыпты бекіту

C) Үй тапсырмасына жаттығу жұмысын беру

D) Оқушыларды түгелдеу

E) Оқушы тәртібін қадағалау.

F) Жаңа тақырыпты түсіндіру

G) Кезекшіні тақтаға шығару

A) Оқушыларды тәрбиелеу

B) Ғылыми-теориялық дәрежесін біліктілігін жоғарылату курсы арқылы арттыру

C) Оқу-тәрбие ісіне нұсқау беру

D) Сабақтан тыс оқыту

E) Көрнекіліктер ұйымдастыру

F) Оқушыларға өмірге қажетті білім беру

G) Мектепте білімнің сапалы болуы

A) Меңгерілетін объектінің термині анық болуы қажет

B) Қазақ тілінен берілетін тақырыптардың дәлдігі талап етіледі

C) Тілдік жаттығулар көрсетілуі керек

D) Жұрнақтарды меңгертуі керек

E) Ережеге ғана сүйенуі тиіс

F) Тілдік тақырыптардың өзіндік белгілері сараланып алынғаны абзал

A) Мәтін әдебиеттану ғылымында қарастырылады

B) Мәтіннің белгілі бір мазмұндық бірлігі болады

C) Мәтін туралы ұғым бастауыш сыныптан беріледі

D) Мәтін философиялық әдебиеттен құралады

E) Мәтіннің тақырыбы мен идеясы болады

F) Мәтінде ой тұжырымдалады

A) MathCad

B) MS Office Power Point

C) Macromedia Flash

D) Arcon

E) ActiveStudio

A) Жаңа материалды бекіту

B) Сөзжасамның морфологиялық тәсілдерін білу

C) Сөздің синтаксистік қызметіне мән беруді талап ететін грамматикалық ұстаным

D) Тыныс белгілерінің интонацияға қарап қойылатыны

E) Мәнерлеп оқу мен пунктуация байланысы

A) Сөз тұлғасын талдау

B) Сөз тіркесін құрастыру

C) Сөйлем құрастыру

D) Тіл дыбысын құрастыру

E) Сөз мағынасын талдау

A) Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату

B) Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуін кірістіре жүргізілетін тұлға қалыптастыру, дамыту процесі

C) Өзара байланыстағы ұдайы дамып отыратын тәрбиелеу жүйесінің тізбегі

D) Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс

E) Оқытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны

F) Көпфакторлы, кешенді, үздіксіз үдеріс

G) Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі

A) Азаматтық тәрбие

B) Діни тәрбие

C) Тұлғалық тәрбие

D) Қоғамдық тәрбие

E) Адамгершілік тәрбие

F) Құқықтық тәрбие

A) Сайыс

C) Түсіндіру

D) Пікірталас

E) Ой бөлісу

F) Дәріс

A) Оқытушы талаптарын орындау

B) Міндеттеу арқылы іс-әрекетті орындату

C) Балалардың өз өмірін өздері басқаруға үйрету

D) Ата-аналардың шығармашылық қызығушылықтарын ояту

E) Психологиялық-педагогикалық кеңестер ұйымдастыру

A) Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

B) Жарыстыру

C) Старостамен жұмыс

D) Әдістемелік жұмыс

E) Оқыту процесін бақылау

F) Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу

A) Мектептен тыс мекемелердегі шығармашылық ұжым

B) Жас ерекшелігіне қарай бір бағдарламамен оқуға біріккен балалар ұжымы

C) Шығармашылық іс-әрекетті ұйымдастыру тобы

D) Қызығушылықтары сәйкес келетін, әр жастағы балалар тобы

E) Бір мектепте білім алатын, әр жастағы балалар тобы

F) Білім алу мақсатында, ішкі қарым-қатынасы қалыптасқан балалар ұжымы

A) Ойын, оқу, қызмет

B) Ойын, ишара, жеке талаптары

C) Қабылдау

D) Позитивті және негативті талаптар

E) Түсіндіру

F) Сыйластық, тәжірибе

A) Космополитизм

B) Материалдық құндылықтар

C) Тәрбие құралы белсенділік құндылықтары

D) Мәдени құндылықтар

E) Құнды қағаздар

A) Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері

B) Мемлекеттік идеология

C) Тәрбие беру ұйымдары

D) Ата-аналар

E) Оқушылардың қажеттіліктері

F) Педагогтар

G) Тәрбие әдістері

A) Білімнің сенімділігі, сезім қалыптастыру

B) Спорт жарыстарға қатысу

C) Еңбек байланыстарды анықтау

D) Қойылатын талаптар мен ережелерді тәрбиеленушілердің түсінуі

E) Сабақтың тәрбиелік мақсаттарын жүйелеу

F) Іс-әрекетке араласу және іс-әрекет арқылы тәрбиелеу

G) Мәдени шараларға қатысу

A) Оқу-әдістемелік жұмыс

B) Қоғамдық орындар

C) Дәрігерлік байқау

D) Қоғамдық пікір

E) Спорттық орындар

A) ішкі қайшылықтарымен

B) қарама қайшылығымен

C) оқушылар сайысымен

D) сыртқы қайшылықтарымен

E) ғалымдардың пікірлерімен

F) топтағы келісіммен жүзеге асырылуы арқылы

A) Педагогикалық процестің мүмкіндіктері

B) Қарама-қайшылықтары

C) Тәрбие мақсаты мен міндеттері

D) Педагогтің талап қоюы

E) Тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

F) Объект мен субъект

G) Екі жақты қайшылықтар

A) Пән мұғаліміне

B) Оқушыларға

C) Мектеп директорына

D) Мектеп директорының орынбасарына

E) Тәрбиешілерге

F) Сынып старостасына

G) Сынып жетекшісіне

A) Сынып сағаттары

B) Ашық сабақтар

C) Кәсіптік бағдар беру жұмысы

D) Сайыстар өткізу

E) Әдеби-музыкалық кештер өткізу

A) Географиялық орны

B) Мектеп пен жұмыстан тыс мекемелер

C) Ғылым

E) Ата-аналардың білім деңгейі

F) Отбасының материалдық жағдайы

G) Мектеп

A) Мектептегі дәрігерлік көмек бөлмесі

B) Оқушылардың экологиялық орталықтары

C) Балалардың туризм және экскурсия орталықтары

D) Жас натуралистер орталықтары

E) «Болашақ» ерікті оқушылар ұйымы

A) Қарт адамдар арасында салауатты өмір салтын ұйымдастыру

B) Субъективті факторларға байланысты болуы

C) Тәрбиеленушілердің жеке ерекшеліктеріне байланысты

D) Тәрбие үдерісіндегі кедергілер

E) Денсаулықты қалыпқа келтіру

A) Өзіңе баға беру

B) Өзіңді тәрбиелеу

C) Құдайға сыйыну

D) Өз балаңа тәрбие беру

E) Өз тәжірибеңді тәрбиелеуде қолдану

F) Қоршаған ортаны құрметтеу

A) Жазалау

B) Кешенді тәрбие жұмысы

C) Ынталандыру

D) Интитуционалдық белгі

E) Тәрбие бағыттары

F) Оқу-тәрбие жұмыстарының бағыттары

A) Тәрбиеленушілердің жеке темперамент ерекшеліктерін, көзқарастарын,талғамдарын жақсы білу

B) Мектеп пен отбасыға байланысын дамыту

C) Сапалардың бағыттылығын анықтауды білу

D) Тұлғаның бағыттылық мотивтерін, қызығушылықтарын, өмірлік жоспарларын білу

E) Тәрбиеленушінің өзіндік іс-әрекетін, белсенділігін, дербестігін дамытуға, жетекшілік етіп, табысқа жетуге бағыттау

A) Оқушының өмір сүру қалпы, әр түрлі аймақтардың ерекшелігі мен дәстүрлері

B) Бұқаралық ақпарат және насихат құралдары

C) Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғалық ерекшеліктері

D) Міндетті іс-әрекеттер мен дағдылар

E) Себеп-салдарды әрекетке араластыру

A) Географиялық климат

B) Экологиялық климат

C) Ғарыштық байланыс

D) Мәдени шаралар

E) Жылы шырайлылық, талапшылдық

F) Табиғи жағдайлар

A) Талап қою

B) Ынталандыру

C) Жазалау

D) Үлгі-өнеге

E) Жарыстыру

F) Әңгімелесу

G) Бақылау

A) Мәдени тынығу шараларын жоспарлау, ұсыну

B) Оқу жоспарын жүзеге асыру

C) Тәрбие үдерісінде қолданылатын формалар

D) Белгілі бір кезеңге арналған оқу-тәрбие мекемесі жұмыстарының бағыты

E) Қоғамдық жағдайларға негізделген әлеуметтік жағдаяттар

F) Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым-қатынасына тәуелді

G) Іс-әрекетке араласуды жеңілдету

A) С.Дүйсебаев

B) Б.Әрінова

C) А.Көшімбаев

D) Қ.Айтқалиев

E) Г.Құрманбаева

A) Оқушылар жалықпайды

B) Кітаппен жұмыс жасауға мүмкіндік болмайды

C) Көркем тілінің дамуына кедергі болады

D) Тақтамен жұмыс азаяды

E) Ойлауын тежейді

F) Пәнге қызығушылығы артады

G) Оқушыларға ауыр тиеді

A) Үнтаспаға жазылған естеліктер

B) Макеттер

C) Музыка туындылары

D) Кесте - плакат

E) Фотографиялар

F) Альбомдар

G) Күйтабақтар

A) Өнер және мәдениет құралдарын қолдану

B) Басты кейіпкерлерге мінездеме беру

C) Сазына келтіріп мәнерлеп оқу

D) Иллюстрация және көрнекілік

E) Түсіну

F) Пьесадағы негізгі тартысты анықтау

G) Ұғыну

A) Сөзде логикалық жүйені сақтау

B) Мәнерлеп оқи білу

C) Сөйлем құра білу

D) Жергілікті тіл ерекшелігін жиі қолдану

E) Сұраққа толық жауап беру

A) Жаңа сабақ

B) Реферат қорғау сабақтары

C) Қорытынды сабақ

D) Пікірталас сабақтары

E) Семинар сабақ

A) Диктант жазу

B) Баяндама жазу

C) Реферат жазу

D) Рецензия жазу

E) Шығарма жазу

F) Әңгіме жазу

G) Бақылау жұмысын жазу

A) Алда тұрған мақсаттар

B) Сабақтың тәрбиелік мәні

C) Жаңа ұғымдар

D) Сабақтағы кемшіліктер

E) Сабақтың өмірмен, қоршаған ортамен байланысы

F) Берілетін оқу мазмұнының ғылымилығы

A) Тәжірибелік

B) Тәрбиелiк

C) Теориялық

D) Әдістемелік

E) Танымдық

F) Эстетикалық

G) Ғылыми

A) Памфлет

B) Шығарма

C) Баллада

D) Жатжазу

E) Конспект

F) Эссе

A) Әдебиет тарихын оқыту

B) Сөзжұмбақ жасау

C) Оқығанды саралау

D) Идеясын ашу

E) Кесте жасау

F) Оқығанды талқылау

A) Уақытты тиімді өткізу

B) Көркем туындыны қабылдау

C) Әдіс тәсілдерді дұрыс таңдауы

D) Имандылық

E) Өз бетінше орындауы

F) Көрнекілікті тиімді пайдалану

G) Оқушылардың киіміне көңіл бөлу

A) Заман, қоғам тірлігі жайындағы тарихи түсінік

B) Жазушының өмірбаяны мен творчестволық жолы жайындағы түсінік

C) Тарихи шындық пен көркемдік шындық арасалмағы жайындағы әңгіме

D) Адам өмірі жөніндегі түсінік

E) Мәтін тұсында берілетін тақырыптық-текстологиялық(сөздік) түсінік

F) Көне дәуір әдебиеті жайындағы әңгіме

G) Адамзат жайындағы түсінік

A) Дауыс ырғағы

B) Әдістемесі

C) Саясаттан хабары болуы

D) Қимылы

E) Сөйлеу шеберлігіне

F) Ұйымдастыру қабілеті, ұстаздық шеберлігі

A) Әдістер

B) Дәптерлер

C) Газеттер

D) Арнайы кітапша

E) Құрал - саймандар

F) Қарандаштар

A) Бастауыш сынып

B) 4 сыныптан

C) 3 сыныптан

D) Бастауыш сыныптан кейінгі

E) 1 сыныптан

F) 7 жастан

A) Мектепте

B) Колледжде

C) Балабақшада

D) Аулада

E) Университетте

A) Ақындық өнерге

B) Көркем шығарманы оқып үйренуге

C) Аударма жасауға

D) Айтыс сабағын өткізуге

E) Сыныптан тыс жұмыстарға

F) Көркем шығарманы өз бетінше талдау жасауға

A) Мазмұндау

B) Мінездеме

C) Өз ойын айта алу

D) Пікір жазу

E) Сұраққа жауап беру

A) «Қырық мысалдың» авторы

B) «Бақытсыз Жамал» романының авторы

C) С.Торайғыров

D) М.Дулатов

E) «Оян, қазақ» жинағының авторы

A) Қазақ тілін оқыту әдістемесі

B) Оқыту әдістемесі

C) Педагогикалық психология

D) Қазақ әдебиеті

E) Педагогика тарихы

F) Мәдениеттану

G) Саясаттану

A) «Әдебиет танытқыш» кітабының авторы

B) Мағжан Жұмабаев

C) Абай Құнанбаев

D) «Батыр Баян» поэмасының авторы

E) «Қырық мысал», «Маса» жинақтарының авторы

A) А.Байтұрсынов, М.Дулатов, М.Жұмабаев

B) М.Ғабдуллин, С.Қирабаев

C) Д.Исабеков, С.Мұратбеков

D) С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев

E) М.Әуезов, Ә.Кекілбаев

F) Т.Ақшолақов, Ә.Дайырова

A) Ш.Уәлиханов еңбектері арқылы оқыту

B) Сыныптан тыс оқыту

C) Әлемдік білім тәжірибесімен оқыту

D) М.Әуезов еңбектері арқылы оқыту

E) Арнайы бағдарламалар арқылы оқыту

A) Зиялы қауым өкілдері

B) Ғылыми қызметкерлер

C) Кітапхана қызметкерлері

D) Бұхара халық

E) Мәскеу мен Алматыдағы озат оқушылар