115
Уровень
требований
«А»
Предназначен
для развития ярко
творчески
одарённых учащихся
Уровень
требований
«В»
Предназначен для
основной массы
учащихся со средним
уровнем творческой
одарённости
Уровень
требований
«С»
Соответствует по объёму
уровню В»,
но степень сложности
предъявляемых
требований облегчена
(образовательный
минимум)
Результат
будущую
профессию
возможность
самовыражения
потенциал для
саморазвития
повышенные
требования,
повышенный
уровень
знаний,
умений и навыков
хороший
уровень
знаний, умений
и навыков
общий уровень
знаний, умений
и навыков
продуктивное
и целостное усвоение
художественных
и
исполнительских
навыков на высоком
уровне
профессионального
мастерства
овладение комплексом
необходимых навыков
на хорошем уровне
хорошо подготовленные
ценители
искусства,
обладающие
определённым уровнем
эстетического
воспитания
самостоятельность,
творческая
инициатива
при
выполнении задания
успешное развитие
индивидуальных
творческих
способностей
внутренняя потребность
в общении с искусством
опережение
остальных учащихся
в профессиональном
развитии,
перспективность
в
избрании искусства
в
качестве
профессии
развитие музыкального
и
художественного
вкуса
умение разбираться в
различных вопросах в
сфере искусства
Результат деятельности педагогического колектива гимназии:
более 400 учащихся стали лауреатами городских, более 144 –
116
лауреатами республиканских, 97 - лауреатами Международных
конкурсов, фестивалей и выставок.
Только в 2014-2015 учебном году обучающиеся приняли участие
более
чем
в
ста
мероприятиях
районного,
городского,
республиканского, международного уровней.
Объективно оценивая опыт работы многопрофильной школы-
гимназии № 83, можно сказать, что это своеобразный прообраз
интеграции основного и дополнительного образования детей,
организационное и содержательное единство основных структур
школы.
В Государственном общеобязательном стандарте Республики
Казахстан (ГОСО РК 2.3.4.01-2010: начальное, основное, среднее,
общее среднее образование), утвержденного приказом МОН РК (№ 367
от 09.07.2010 г.) сказано: «Вариативный компонент содержания
образования соответствующего уровня представляет школьный и
ученический компоненты содержания образования. Вариативная
часть содержания образования отражает специфику конкретной
организации среднего образования; направлена на разработку и
реализацию организацией образования дополнительных учебных
программ за пределами государственных стандартов учебных
предметов уровней начального, основного среднего, общего среднего
образования».
Сегодня стало совершенно очевидно, что наступило время, когда
нельзя рассчитывать только на учебный процесс. Его эффективность в
обеспечении современного качества образования не безгранична,
особенно в рамках классно-урочной системы. Только органичное
сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь
развитию, как отдельного ребенка, так и организации образования в
целом.
Модель внеурочной деятельности в воспитательной системе
средней школы №37 имени Сырбая Мауленова г. Астана
Системообразующим фактором внеурочной деятельности в
воспитательной системе средней школы №37 имени Сырбая Мауленова
г. Астана стала программа «Культурное наследие», цель которой
сформировать у учащихся высокое патриотическое и гражданское
самосознание.
Содержание
деятельности по направлениям программы
«Культурное наследие» основано на приобщении к человеческим
ценностям, формирование таких понятий, как «народная педагогика»,
«казахстанский патриотизм», «духовная культура».
117
Программа «Культурное наследие» была разработана в 2005 году
заместителем директора по воспитательной работе Байбековой Сауле
Оразбековной и социальным педагогом Жусуповой Гульжамиль
Ильясовной.
Защита
программы
«Воспитательная
программа
синхронно – модульного погружения в
воспитании личности через программу
«Культурное наследие» состоялась в
2006 году на Ученом совете ИПК
ПКСО города Астаны.
В 2006 году авторы программы
принимали участие в городском
конкурсе
«Выставка
достижения
системы образования г. Астаны» и были награждены Дипломом II-ой
степени.
Программа
«Культурное
наследие»
реализуются
по
направлениям:
1. Направление «Традиции народа» представлено работой
кружков, где учащиеся начальных знакомятся с народными играми,
семейными и народными обрядами, принимают участие в проведении
праздников «Наурыз», «Масленница», конкурсов «Халқын сүйген,
салтын сүйер», «Ата салты – тәрбие көзі», «Атадан бала тусайшы, ата
жолын қусаншы» и др.
Выбирая программы внеурочной деятельности младших
школьников, педагогический коллектив учитывает их возрастные
особенности. Ориентирами в организации внеурочной деятельности в
начальных классах школы являются запросы родителей, приоритетные
направления деятельности школы, интересы и склонности педагогов,
рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей
ребёнка. Внеурочная деятельность младших школьников направлена на
их культурно-творческую и оздоровительную деятельность.
2.Основной целью направления «Книга – источник знаний и
мыслей» является нравственное воспитание учащихся средствами
художественной литературы. Школа сотрудничает с Национальной
библиотекой, библиотекой Президентского Центра культуры, детской
библиотекой имени Гайдара, музеем С. Сейфуллина. На библиотечных
уроках учащиеся знакомятся с серией выпущенных книг «Бабалар
сөзі», выставками по творчеству поэтов и писателей. Ежегодно в школе
проводятся праздник книги «Кітап – ғасыр мұрасы», читательские
конференции «Библиотека – источник любой информации», «Бабалар
сөзі», классные часы «Книга – учитель, книга - наставник», «Книги,
Достарыңызбен бөлісу: |
