118
спасибо за то, что ты есть», «Книга – духовное завещание одного
поколения другому», литературные вечера и литературные утренники».
3. Актуальность направления «История Шелкового пути и
древних городов Казахстана программы заключается в том, что в
настоящее время наблюдается повышенный интерес обучаюшихся к
изучению родного края. Изучение краеведения в школе играет
существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом,
трудовом, политическом воспитании и является интегрирующим
звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и
обеспечивает межпредметные связи. Используются формы внеурочной
деятельности, как работа клуба «Шелковый путь», экскурсии, походы.
4
. Целью направления «Историческое наследие предков.
Памятники» является создание условий для формирования личности
гражданина и патриота страны, формирование у учащихся
гражданственности и патриотизма. Данное направление реализуется в
школе через учебные предметы, предметные кружки, творческие
вечера, конкурсы на исторические, культурно-этнографические темы,
встречи с деятелями искусства и уроки - экскурсии, которые
проводятся в музее Первого Президента, Президентском центре
культуры, музейном мемориальном комплексе жертв политических
репрессий «АЛЖИР».
С музеем Первого Президента Республики Казахстан были
проведены «Мост дружбы», посвященный году Казахстана в Украине,
на тему "Диалог двух народов, двух стран", встречи с космонавтом РК
Т. О. Аубакировым, ветеранами войны и труда.
5. Целью направления «Патриот своей страны» является
разработка эффективной системы мероприятий, направленных на
гражданское и патриотическое воспитание учащихся. Военно-
патриотический праздник «Отчизны верные сыны», встречи с воинами
Республиканской гвардии, военно-патриотическая игра «Зарница»,
День Гражданской обороны, конкурсы строя и песни, торжественные
линейки по приему в детские объединения, праздник «Посвящение в
мужчины», классные часы, беседы, викторины, интеллектуально –
познавательные игры, конкурсы «Наш флаг – наша гордость», «Біздің
ту жоғары, біздің ту керемет», классные часы «Они писали гимн
страны», «Символы моей страны стали традиционными во внеурочной
деятельности учащихся.
6. «Национальные традиции в семейном воспитании» направлено
на формирование у учащихся устойчиво положительного отношения к
институту семьи как к одной из основных составляющих успешной
самореализации личности в обществе, подготовка девушек и юношей к
будущей семейной жизни с опорой на народную педагогику, традиции
семейного воспитания.
119
Уроки самопознания, праздники «Каков в гнезде, таков в полете»,
«Я, мы, он, она вместе дружная семья», «Қыз сыны», «Жігіт султаны»,
акции “Забота”, “Дорога в школу”, “Подари человеку радость”,
деловая игра “Школа добрых дел”, праздники, посвященные
Международному женскому дню, Дню Учителя, Дню Защиты детей,
ролевая игра «Правила счастливого человека», турнир «Мой идеал
мужчины / женщины», тематические классные часы «Забота о
родителях – дело совести каждого», «Қыз өссе елдің көркі», «О,
махаббат сен әлі тірісіңбе?!», беседы: «Конфликты», «Контакты», «Я и
этикет», психологические беседы: «Познай себя», «Моя воля»,
«Расскажи мне обо мне», конкурсы «Жігіт сұлтаны», «Қыз аруы»,
«Арулар мен арыстар»-формы внеурочной деятельности учащихся.
Проблема
использования
свободного времени подрастающего
поколения в целях всестороннего
воспитания и развития всегда были
насущными
для
общества.
Воспитание детей происходит в
любой момент их деятельности.
Однако наиболее продуктивно это
воспитание
осуществлять
в
свободное от обучения время.
Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть
направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-
нравственный потенциал, высокий уровень самосознания.
В школе № 37 созданы условия для внеурочной деятельности
обучающихся.
Вся система работы школы по данному направлению призвана
предоставить возможность:
свободного выбора детьми программ, объединений, которые
близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям;
помогают
удовлетворить
образовательные
запросы,
почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты,
способности.
стать активным в решении жизненных и социальных проблем,
уметь нести ответственность за свой выбор;
быть активным гражданином своей страны, способным любить и
беречь природу, занимающим активную жизненную позицию в борьбе
за сохранение мира на Земле.
Программа «Культурное наследие», реализуемая педагогическим
коллективом
школы,
является
практическим
воплощением
государственной программы «Культурное наследие», объявленного
Президентом страны в Послании народу Казахстана. Только через
120
воспитание любви к семье, школе, городу, стране и традициям,
связанным с ними мы можем, воспитать гражданина, патриота своего
Отечества.
Внеурочная деятельность как фактор развития
воспитательной системы Школы-гимназии №10 акимата г.
Рудного
На сегодняшний день научно доказано, что система формального
образования, существуя изолированно, не может соответствовать
постоянно растущим технологическим, социальным и экономическим
изменениям, и поэтому должна быть обогащена опытом неформального
образования.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная
деятельность» является неотъемлемой частью образовательного
процесса в школе и предоставляет обучающимся возможность выбора
широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Коллектив школы-гимназии №10 стремится создать такую
инфраструктуру полезной занятости обучающихся во второй половине
дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их
личных
потребностей.
Для
обучающихся
создано
особое
образовательное пространство, позволяющее развивать собственные
интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном
этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Благодаря
учителям
начальных
классов,
педагогам
дополнительного образования, учителям физической культуры и
изобразительного искусства школа сумела организовать на должном
уровне внеурочную деятельность учащихся.
Связующим звеном между внеурочной деятельностью и
дополнительным образованием детей выступают такие формы ее
реализации как факультативы, школьные научные общества, кружки,
учебные курсы по выбору. Основными критериями для отнесения той
или иной образовательной деятельности к внеурочной выступают цели
и задачи этой деятельности, а также ее содержание и методы работы.
Основные задачи при организации внеурочной деятельности:
выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей
обучающихся к различным видам деятельности;
создание условий для индивидуального развития ребенка в
избранной сфере внеурочной деятельности;
формирование функциональной грамотности учащихся;
формирование системы знаний, умений, навыков в избранном
направлении деятельности;
Достарыңызбен бөлісу: |
