Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования

103 
 
15  сентября  и  заканчивается  25  мая  текущего  года.  Во  время  летних 
каникул  образовательный  процесс  может  продолжаться  (если  это 
предусмотрено  образовательными  программами)  в  форме  походов, 
сборов,  пленэров,  экспедиций,  лагерей  разной  направленности  и  т.  п. 
Состав  учащихся  в  этот  период  может  быть  переменным.  При 
проведении  многодневных  походов  разрешается  увеличение  нагрузки 
педагога. 
Расписание 
занятий 
в 
объединениях 
дополнительного 
образования  детей  составляется  с  учетом  того,  что  они  являются 
дополнительной  нагрузкой  к  обязательной  учебной  работе  детей  и 
подростков. 
В  этой  связи,  при  зачислении  в  объединение  каждый  ребенок 
должен  представить  справку  от  врача  о  состоянии  здоровья  и 
заключение  о  возможности  заниматься  в  группах  дополнительного 
образования по избранному профилю. 
Расписание составляется в начале учебного года администрацией 
по  представлению  педагогических  работников  с  учетом  установления 
наиболее  благоприятного  режима  труда  и  отдыха  учащихся. 
Расписание  утверждается  директором  школы.  Перенос  занятий  или 
изменение  расписания  производится  с  согласия  администрации  блока 
дополнительного образования и оформляется документально. В период 
школьных  каникул  занятия  могут  проводиться  по  специальному 
расписанию. 
Списочный состав детских объединений составляет: 
в первый год обучения - 12-15 чел.; 
во второй год обучения - 10-12 чел.; 
в третий и последующие годы обучения - 8-10 чел. 
Списочный  состав  объединения  детей,  занимающихся  учебно-
исследовательской  деятельностью,  составляет  8  (количество  учащихся 
в  таких  группах  может  быть  значительно  меньше,  чем  в  обычных 
учебных  группах  и  составляет,  как  правило,  4-8  чел.;  занятия  могут 
проводиться в звеньяхпо 2-4 чел.). 
В 
блоке 
дополнительного 
образования 
предусмотрена 
индивидуальная  работа  с  детьми,  участвующими  в  городских, 
республиканских и международных конкурсах (от 2 до 6 ч в неделю). 
В  случае  снижения  фактической  посещаемости  в  течение  года 
группы 
могут 
быть 
объединены 
или 
расформированы. 
Высвобожденные  в  этом  случае  средства  используются  на  открытие 
новых детских объединений. 
Продолжительность  занятий  и  их  количество  в  неделю 
определяются  образовательной  учебной  программой  дополнительного 
образования  педагога,  а  также  требованиями,  предъявляемыми  к 
режиму  деятельности  детей  в  организациях  дополнительного 

104 
 
образования.  
При  проведении  занятий  с  использованием  компьютерной 
техники должны соблюдаться Санитарно-эпидемиологические правила 
и нормы. 
В  соответствии  с  программой  педагог  может  использовать 
различные формы образовательной деятельности: аудиторные занятия, 
лекции,  семинары,  практикумы,  экскурсии,  концерты,  выставки, 
экспедиции  и  др.  Занятия  могут  проводиться  как  со  всем  составом 
группы, так и по звеньям (3-5 чел.) или индивидуально. 
Педагог самостоятелен в выборе системы оценок, периодичности 
и  форм  аттестации  обучающихся.  Тесты,  опросы,  зачеты, 
собеседования,  доклады,  рефераты,  олимпиады,  смотры,  конкурсы, 
выставки,  конференции,  концерты,  публикации  являются  формами 
аттестации. 
Зачисление  учащихся  в  детские  объединения  осуществляется  на 
срок,  предусмотренный  для  освоения  программы.  Отчисление 
учащихся производится в ситуациях нарушений устава школы, Правил 
внутреннего  распорядка.  За  учащимися  сохраняется  место  в  детском 
объединении  в  случае  болезни,  прохождения  санаторно-курортного 
лечения. 
Деятельность школьников осуществляется как в одновозрастных, 
так  и  в  разновозрастных  объединениях  по  интересам  (учебная группа, 
клуб,  студия,  ансамбль,  театр  и  др.).  В  работе  объединения  могут 
принимать  участие  родители,  без  включения  в  списочный  состав  и  по 
согласованию с педагогом. 
Каждый  учащийся  имеет  право  заниматься  одновременно  в 
объединениях  разной  направленности,  а  также  изменять  направление 
обучения. 
Содержание  образовательного  процесса  в  объединениях 
дополнительного образования детей 
В 
системе 
дополнительного 
образования 
реализуются 
образовательные  учебные  программы  дополнительного  образования 
детей  различных  направленностей:  художественно-эстетической, 
эколого-биологической, 
историко-краеведческой, 
социально-
педагогической, физкультурно-оздоровительной и др. 
Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной 
тематической  направленности  или  комплексным  (интегрированным) 
программам.  
Для  реализации  комплексных  образовательных  учебных 
программ  дополнительного  образования  могут  быть  привлечены  2  и 
более  педагогов,  распределение  учебной  нагрузки  между  ними 
фиксируется  в  образовательной  учебной  программе  дополнительного 
образования. 

105 
 
Содержание 
образовательной 
учебной 
программы 
дополнительного  образования,  формы  и  методы  ее  реализации, 
численный и возрастной состав объединения, определяются педагогом 
самостоятельно,  исходя  из  образовательных  задач,  психолого-
педагогической  целесообразности,  санитарно-гигиенических  норм, 
материально-технических  условий,  что  отражается  в  Пояснительной 
записке программы. 
Педагогические  работники  могут  пользоваться  самостоятельно 
разработанными  образовательными  учебными  программами  либо 
использовать  программы  других  организаций  дополнительного 
образования детей, но утвержденных приказом директора школы. 
Образовательный 
процесс, 
организованный 
в 
системе 
дополнительного  образования  детей,  должен  отвечать  следующим 
требованиям: 
иметь  развивающий  характер,  т.е.  должен  быть  направлен  на 
развитие  у  детей  природных  задатков  и  интересов  (соответственно 
этому  достижение  учащимися  определенного  уровня  знаний,  умений, 
навыков  должно  быть  не  самоцелью  построения  образовательного 
процесса, а средством многогранного развития личности ребенка и его 
способностей); 
быть 
разнообразным 
как 
по 
форме 
(групповые 
и 
индивидуальные,  теоретические  и  практические,  исполнительские  и 
творческие  занятия),  так  и  по  содержанию  (способствовать  развитию 
общих и специальных способностей детей); 
основываться на многообразии дополнительных образовательных 
программ  –  примерных,  модифицированных,  авторских;  все  они 
должны  рассмотрены  на  методическом  или  педагогическом  совете  до 
включения  в  образовательный  процесс,  чтобы  не  навредить 
физическому и психическому здоровью учащихся; 
базироваться  на  развивающих  методах  обучения  детей;  для 
педагога дополнительного образования уже недостаточно знания лишь 
той  предметной  области,  которую  он  преподает:  переход 
дополнительного образования детей в систему развивающего обучения 
требует от каждого преподавателя умения использовать в своей работе 
психологические  и  дидактические  принципы  и  методы  развития 
способностей детей, их личностного роста; 
использовать  диагностику  интересов  и  мотивации  детей  с  тем, 
чтобы  обеспечить  такое  многообразие  видов  деятельности  и  форм  их 
осуществления,  которое  позволило  бы  разным  детям  с  разными 
интересами и проблемами найти для себя занятие по душе.