Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары



жүктеу 8,24 Mb.
Pdf просмотр
бет111/219
Дата19.11.2018
өлшемі8,24 Mb.
#21110
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   219

237 

 

конференции «Уалихановские чтения-20». – Кокшетау, 2016. – Т. 2. – С.189-



193. 

4. Стукаленко 

Н.М., 

Устажанова 



Н.А.Об 

инновационной 

направленности  педагогической  деятельности:  материалы  межд.  конф. 

«Современные  проблемы  науки  и  образования»  //  Международный  журнал 

прикладных  и  фундаментальных  исследований.–  М.,  2016.  –  №2.  –Ч.3.  – 

С.382-383. 

5. Stukalenko N.М. About innovative development of university education in 

the Bologna process // International Journal оf Applied аnd Fundamental Research 

– Москва, 2015. http://www.science-sd.com/461-24834 

6. Stukalenko  N.M.  et  al.  Implementation  of  competence  approach  in  the 

professional  education  of  prospective  teachers  in  the  higher  education  conditions// 

International Review of Management and Marketing, 2016, 6(S3) ISSN: 21464405-

Turkey-Scopus. –рр. 175-181.  

 

 



 

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД В РАЗВИТИИ 

ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ 

 

Стукаленко Н.М., Богданова З.Р. 

Кокшетауский государственный университет им. Ш.Г. Уалиханова 

a.samigulina@inbox.ru

 

nms.nina@mail.ru



 

 

В  статье  представлена  характеристика  особенностей  применения 



личностно-ориентированного  подхода  в  процессе  развития  творческих 

способностей  у  детей.  Рассмотрены  функции  личностно-ориентированного 

обучения,  умелое  использование  которых  способствует  эффективному 

развитию детского творчества. 

 

Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, при 



котором  главное  внимание  уделяется  самобытности  воспитываемого,  его 

самоценности, 

субъективностипроцесса 

обучения. 

Личностно-

ориентированное  обучение  предполагает  не  только  учет  особенностей 

обучаемого, но также использование иной методологии организации условия 

обучения,  где  главным  выступают  собственно-личностные  функции  или 

востребование его субъективного опыта [1].  

Цель  подобного  образования  состоит  в  том,  чтобы  заложить  в  ребенке 

механизмы  саморазвития,  самореализации,  саморегуляции,  то  есть  те, 

которые необходимы для становления самобытного личностного образа.  

Выделяют следующие функции личностно-ориентированного обучения:  

- гуманитарная функция  

- культуросозидательная (или культурообразующая)функция 



238 

 

- функция социализации. 



Суть  гуманитарной  функции  состоит  в  признании  самоценности 

человека,  обеспечении  его  физического  и  нравственного  здоровья, 

личностной  свободы  и  возможности  максимальной  реализации  собственного 

потенциала.  Механизмами реализации здесь выступают понимание, общение 

и сотрудничество. 

Культуросозидательная функция направлена на сохранение, передачу и 

развитие культуры средствами образования. Механизмами реализации данной 

функции  выступает  культурная  идентификация  между  человеком  и  его 

народом,  принятия  ценностей  народа  в  качестве  своих  и  построение 

собственной жизни с учетом этих ценностей. 

Функция  социализации  предполагает  усвоение  и  воспроизводство 

индивидом социального опыта, которое необходимо для вхождения человека 

в  жизнь  общества.  В  данной  функции  механизмами  социализации  будет 

выступать рефлексия сохранения индивидуальности и личностной позиции в 

обществе. 

Однако  со  стороны  педагога  предполагается  определенная  позиция. 

Необходимо  осуществление  оптимистического  подхода  к  ребенку  и  его 

будущему,  отношение  к  ребенку  как  к  личности,  которая  способна  учиться 

добровольно  и  проявлять  собственную  активность.  Важным  является 

личностный  смысл  и  интересы  каждого  ребенка,  а  со  стороны  педагога 

содействие их обретению и развитию.  

Таким образом, можно сказать, что личностно-ориентированный подход 

в  обучении  –  это  такой  подход,  в  котором  организация  взаимодействия 

субъектов  обучения  в  большей  степени  ориентирована  на  их  особенности 

личности и специфику личностно-предметного моделирования мира [2].  

Что  касается  творчества  –  это  такой  процесс,  в  результате  которого 

создается какой-либо продукт. Творчество является выражением всего нашего 

существования.  В  этом  случае  в  применении  личностно-ориентированных 

технологий  можно  найти  такие  методы  и  средства  обучения  и  воспитания, 

которые соответствуют индивидуальным особенностям каждого ребенка.  

Существуют  задания,  которые  ориентированы  на  совместные  развития 

школьников,  например,  такие  как:  совместное  творчество,  которое 

предполагает  использование  технологий  и  форм  групповой  творческой 

работы  («Мозговой  штурм»,  театрализация,  интеллектуальные  командные 

игры,  групповые  проекты  и  др.)  Либо  обычные  творческие  совместные 

задания  без  распределения  ролей  и  без  особых  технологий  (например: 

написание  сочинения  в  паре,  совместная  лабораторная  работа  и  т.д.). 

Существуют  также  творческие  совместные  задания  когда  учитель, 

специально  распределяет  роли,  функции  и  позиции  в  группе  (но  такое 

распределение  функций  будет  работать  на  совместное  развитие,  только  если 

каждая  из  ролей  будет  восприниматься  учениками  как  вклад  в  общий 

результат и представлять возможности для их творческого проявления). Далее 

можно  выделить  творческие  игровые  совместные  задания,  в  которых 




жүктеу 8,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   107   108   109   110   111   112   113   114   ...   219




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау