154
│
Реформы в Казахстане: успехи, задачи и перспективы
Требуются более действенные показатели для измерения и выявления дефицита
специалистов, особенно в отраслях, важных с точки зрения стратегии
экономической диверсификации Казахстана, в том числе в агропромышленном
комплексе и сфере информационно-технических услуг предприятиям. Казахстан
может собирать достоверную информацию о положении своих выпускников на
рынке труда и снабжать ею потенциальных абитуриентов. Таким образом можно
внести коррективы в существующие методы планирования, что позволит
усилить согласованность между системой высшего образования и новыми
потребностями рынка труда (OECD, 2017
[92]
).
Казахстан реализовал несколько программ по модернизации своей системы
профессионального образования и обучения и создал специализированные
отраслевые учебные центры, которые связаны с промышленностью. Целью
является наладить связь между образованием (в основном общедоступным) и
структурой
кадровых
потребностей
предпринимательского
сектора.
Работодатели могут с успехом участвовать в разработке учебных планов
(например, через посредство региональных торгово-промышленных палат).
Возможно также расширение практического сотрудничества между системой
образования и сектором МСП – например, путем разработки учебными
заведениями и МСП совместных программ стажировки, чтобы предоставить
учащимся учреждений профессионального образования и обучения
возможность получить практический опыт работы и содействовать обучению на
рабочем месте (OECD, 2015
[102]
).
Необходимо улучшить качество профессионального образования и обучения,
чтобы повысить его привлекательность для потенциальных абитуриентов.
Приоритетом в данной области является наращивание потенциала
преподавателей в учреждениях ПОО. Оно должно включать в себя специальную
подготовку для преподавателей, педагогический модуль для студентов вузов,
который позволит им преподавать после завершения обучения, а также
привлечение специалистов и предпринимателей из сектора МСП в
преподавательский состав организаций ПОО (OECD, 2015
[102]
).
Создание межправительственного комитета или группы может способствовать
формированию более целостного и комплексного подхода к организации обмена
знаниями между государственным и частным секторами, равно как и к
обеспечению мобильности персонала между учебными заведениями и
коммерческими предприятиями (OECD, 2017
[88]
). Такие комитеты, которые
могут быть разделены по отраслям и (или) регионам, могут привлекаться и для
выработки региональной и отраслевой политики в сфере профессионального
образования и обучения.
Достарыңызбен бөлісу: |