Преамбула



жүктеу 1,72 Mb.
Pdf просмотр
бет16/24
Дата02.04.2023
өлшемі1,72 Mb.
#41978
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   24
1 аза стан республикасы білім ж не ылым министрлігі

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ 
Цель
- формирование единого подхода к воспитания подрастающего 
поколения, согласование действий и обеспечение преемственности всех субъектов 
воспитательного процесса в решении задач воспитания детей и молодежи в Республике 
Казахстан. 
Задачи: 
актуализация социальной значимости и перспективности воспитания 
подрастающего поколения; 
сосредоточение интеллектуальных, организационно-педагогических, кадровых, 
экономических, методических и других ресурсов на реализации задач 
воспитания;
создание открытого информационного, образовательного, деятельностного и 
коммуникативного социального пространства для формирования у детей
подростков и молодежи потребности быть самостоятельной личностью;
создание организационных условий повышения социальной компетентности и 
ответственности 
подрастающего 
поколения 
за 
свою 
духовную, 
интеллектуальную, нравственную жизнь, за свое здоровье и благополучие; 
воспитание молодого поколения казахстанцев на ценностях толерантности,
согласия и культуры межэтнического общения; 
создание социально-педагогических условий, способствующих формированию 
позитивного отношения детей и молодежи к окружающему миру, обществу, 
природе; 


18
создание условий для профессионального становления и самореализации 
личности, формирование потребности к самообразованию на протяжении всей 
жизни. 
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО 
ПРОЦЕССА. 
Подход 
– это ориентация учителя или руководителя общеобразовательного 
учреждения при осуществлении своих действий, побуждающая к использованию 
определенной 
совокупности 
взаимосвязанных 
понятий, 
идей 
и 
способов 
педагогической деятельности. 
Антропологический подход
ориентирует на работу с воспитанником как 
целостной и уникальной личностью, на максимальный учет комплекса знаний о 
человеке. 
 
Личностно-ориентированный подход
– позволяет посредством опоры на 
систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и 
поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности 
воспитуемого, развития его неповторимой индивидуальности.
Деятельностный подход в воспитании 
исходит из представлений о единстве 
личности с ее деятельностью, которая непосредственно и опосредованно осуществляет 
изменения в структурах личности; личность в свою очередь осуществляет выбор 
адекватных ей видов и форм деятельности, удовлетворяющих потребностям 
личностного развития.
Комплексный подход – 
обеспечивает единство и целостность воспитания и 
отражает главные, сущностные стороны воспитательного процесса, обуславливающего 
конечный результат – всесторонне гармоническое развитие личности.
 
Аксиологический подход
– включает универсальные общечеловеческие 
ценности, которые «присваиваются» сознанием и становятся личностными смыслами 
отношений человека к миру, людям, самому себе; направлен на создание условий для 
обретения обучающимся смысла своего учения, жизни, на воспитание личностных 
смыслов всего происходящего в его общении с природой, социумом, культурой. 
Амбивалентный подход 
предполагает рассмотрение педагогических явлений и 
процессов на основе учета их, исключающих, противоречащих друг другу сторон.
Системный подход
,
 
предполагает выделение структурных компонентов, их 
функций, 
установление 
функционально-иерархических 
связей, 
определение 
системообразующего фактора, анализ внешних связей.
Синергетический подход 
позволяет рассматривать воспитание как процесс, в 
значительной степени самоорганизующийся, не основанный на прямых причинно-
следственных зависимостях, а протекающий неоднозначно; процесс, обусловленный 
множеством внутренних и внешних влияний: закономерных и случайных, 
предсказуемых и стихийных, упорядоченных и хаотичных. 
Средовой подход
ориентирует воспитателей на рассмотрение процесса развития 
личности в зависимости от условий и характеристик окружающей среды.

жүктеу 1,72 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   24




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау