Білім мен іскерлікті бағалаудың әділдігі көптеген факторларға тәуелді

Жазбаша және ауызша жауаптарды жауаптың дұрыстылығын ескеру қажет, оның толықтығы (негізінен барлығын қоса), түсіндірудің логикасы, тұжырымдаманы дәлелделуі, өз сөзімен жеткізе білуі, оқу материалынан негізгіні таңдауы, жауапты техника, табиғат және тұрмыстағы мысалдармен дәлелдеуі, тапсырмаларды өзі орындауы, дұрыс қорытынды шығара білуі, жинақтап қорыта білуі, салыстыру мен талдау жасай білуі, сондай-ақ сөйлеу мәдениеті.

Зертханалық жұмыстарды бағалау кезінде жұмысты орындау жоспарын құруды білу ескеріледі, эксперимент өткізуге зертханалық орнатуды дайындау, зертханалық құралдарды, өлшеу приборларын және эксперимент үшін қажетті құралдарды қолдана білу, теориялық білімдерді машықта қолдану, зертханалық жұмыстарды орындаудағы тиімді әдісті таңдай білу.

Тоқсанға және жарты жылдыққа баға шығару кезінде, тоқсанның (жарты жылдық) «орта арифметикалық бағасынан» емес, қорытынды баға шығару кезіндегі оқушының нақты сол кездегі білім мен іскерлігін бағалау керек. Егер оқушы тоқсан аяғында барлық тақырып бойынша сұралған болса және барлық материал бойынша жақсы білім көрсетсе, бұдан бұрын алынған бағалар қорытындыға әсерін тигізбеуі керек, себебі бұл уақытқа дейін оның білімі өзгерді. Егер оқушының жауабы әлсіз болса, бұдан бұрынғы жақсы бағаларға қарамастан, осыған сәйкес оған жақсы қорытынды баға қойылмайды. Мұндай бағалау оқушылардың оқуға деген ынтасын көтереді, әсіресе қайталау мен жинақтау кезінде.

Ағымдағы бағалар мен қорытынды бағалар бірдей еместігін ескерген жөн. Мысалы, барлық тақырып бойынша жазбаша жұмыс немесе қорытынды сұраудағы бағалардың, ағымдағы сұрауға қарағанда үлкен мәні бар, себебі «5» деген баға ағымдағы сұрауда қайта жеткізудің деңгейіне немесе үлгі бойынша білімдерін (мысалы, жаттығу тапсырмаларын орындау кезінде) қолдану үшін қойылуы мүмкін. Ал қорытынды сұрауда (ауызша немесе жазбаша) «5» деген баға тек қайта жеткізудің толық білім деңгейі емес, оларды өзгертілген немесе жаңа жағдайларда қолдана білуді талап етеді. Тоқсан, жартыжылдық бағаларды, жылдық бағаларды шығару кезінде, барлық кезеңдегі оқушылар жұмысын мұғалімнің қадағалау қорытындысын ескеру қажет.

Оқушылардың жауаптарын бағалау кезінде барлық қателер (дөрекі және дөрекі емес) мен ескермеушіліктер анықтай білу қажет.

- негізгі түсініктердің анықтамаларын білмеу, заңдар, ережелер, негізгі теорияларды, формулаларды білмеу, физикалық шамалардың таңбалануын және өлшем бірліктерін білмеу.

-өлшем бірліктердің атауларын білмеу;

- жауабындағы басты мәселені көрсете алмау;

- физикалық құбылыстарды түсіндіруде және есептер шығаруда білімін қолдануды білмеу;

- жалпылап қорытынды жасай білмеуі ;

- графиктерді, сұлбаларды оқуды және оларды сызып салуды білмеуі;

- зертханалық жұмысқа қажетті құралдарды жинақтауды, тәжірибені орындауды және алынған мәліметтер бойынша қорытынды жасай білмеуі;

- техника мен физика бойынша анықтамалықтар мен оқулықтарды қолдана білмеу;

- физикалық экспериментті орындау кезінде техникалық қауіпсіздікті бұзу;

- өлшеуіш құралдар мен зертханалық құралдарға ұқыпсыз қарау.