Пән бойынша оқыту бағдарламасы

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

жүктеу 0,67 Mb.

бет	2/3
Дата	07.02.2018
өлшемі	0,67 Mb.
	#8934
түрі	Бағдарламасы

1 2 3

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас .
3. «Денсаулыққа пайдалы тағамдар туралы » тақырыбына шығарма жазу.
3. «Киім. Киім сатып алу. Сән» тақырыбына шығарма жазу.

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университеті
Шет тілдер кафедрасы

ПӘН БОЙЫНША ОҚЫТУ БАҒДАРЛАМАСЫ (Syllabus)
IYA 1103 Шетел тілі

Павлодар, 2013 ж.

Пәні бойынша оқыту бағдарламасын бекіту парағы (Syllabus)

Нысан

ПМУ ҰС Н 7.18.4/19

БЕКІТЕМІН

ГПФ деканы

__________ Сарбалаев Ж.Т

20__ ж.«___»____________

Құрастырушы: аға оқытушы ___________ А.С. Қүрақбаева

5В060400 «Физика», 5В060200 «Информатика», 5В060100 «Математика», 5В071600 «Аспап жасау», 5В070400 «Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету», 5В070300 «Ақпараттық жүйелер» мамандықтарының студенттеріне арналған ЖОБ негізінде күндізгі бөлім, 5В070400 «Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету», 5В070300 «Ақпараттық жүйелер» мамандықтарының студенттеріне арналған ОКБ негізінде күндізгі бөлім
IYA 1103 Шетел тілі

пәні бойынша оқыту бағдарламасы (Syllabus)
Бағдарлама «___» _________20__ж. бекітілген жұмыс оқу бағдарламасының негізінде әзірленген.
Кафедра мәжілісінде ұсынылған «___»____________20__ ж.

Хаттама №_____.

Кафедра меңгерушісі ______________________ Жұмабекова Б.К.

ГП факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінде бекітілген «_____»____________20__ ж.

Хаттама №____
ОӘК төрағасы_________________________ Ксембаева С.К.

1.Оқу пәнінің төлқұжаты
Шетел тілі пәні
Міндетті компонент пәні

Кредит саны және оқу мерзімі

Барлығы – 3 кредит

Курс: 1

Семестр: 1

Барлық дәрісханалық сағат саны – 45 сағат

Практикалық сабақ – 45 сағат

СӨЖ – 90 сағат

Соның ішінде СОӨЖ – 15 сағат

Жалпы еңбек сыйымдылығы – 135 сағат
Бақылау түрі:

Емтихан (компьютерлік тестілеу, ауызша) – 1 семестр

1.1 Оқу пәнінің төлқұжаты
Шетел тілі пәні
Міндетті компонент пәні

Кредит саны және оқу мерзімі

Барлығы – 6 кредит

Курс: 1

Семестр: 1,2

Барлық дәрісханалық сағат саны – 90 сағат

Практикалық сабақ – 90 сағат

СӨЖ – 180 сағат

Соның ішінде СОӨЖ – 45 сағат

Жалпы еңбек сыйымдылығы – 270 сағат
Бақылау түрі:

Емтихан (компьютерлік тестілеу, ауызша) – 1,2 семестр

Пререквизиттер

Берілген пәнді меңгеру үшін мына пәндерді оқу барысында алған білім, іскерлік және дағдыларды білу қажет: мектептегі шетел тілінің базалық курсы, география.

Постреквизиттер

Пәнді оқу барысында алынған білім, ілім және дағдылары «Кәсіби-бағытталған шетел тілін» меңгеру үшін қажет.

2. Оқытушылар туралы мәліметтер және байланысу ақпараттары

Аты-жөні: Жұмабекова Бейбітнұр Қапаровна

Лауазымы: ШТ кафедрасының меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент

"Шет тілдер" кафедрасы, 418 аудиториясы, А корпусында (Ломова, 64)

телефон: 673631,

Е-mail: beibitnur@mail.ru.

Аты-жөні: Капанова Дамели Енсебековна

Лауазымы: ф.ғ.к., доцент

"Шет тілдер" кафедрасы, 418 аудиториясы, А корпусында (Ломова, 64)

телефон: 673631

Е-mail: damelia06@rambler.ru
Аты-жөні: Масалимова Зоя Казкеновна

Лауазымы: аға оқытушы

"Шет тілдер" кафедрасы, 418 аудиториясы, А корпусында (Ломова, 64)

телефон: 673631,

Е-mail: @mail.ru.
3. Нысан, мақсат пен міндет
Пән нысаны: Шетел тілі курсының қысқаша коммуникативті және кәсіби сипаттамасы бар, оның міндетті сол мамандық профилдеріне сәйкес қажеттілікпен анықталады. Ол интеллекуалды және эмоцианалды дамуытуымен қызықтырып, бөтен елдің мәдениетін терең тусінуге көмектеседі.
Пәнді оқыту мақсаты: мемлекеттік жалпыға міндетті мамандық стандарты бойынша бакалаврларды дайындау деңгейіне сай жалпы білім беру пәндері циклінің типтік оқу бағдарлама негізінде тілдік емес мамандықтарға оқып жатқан студеттердің мәдениаралық коммуникативті компетенцияларын минималды жеткілікті (А1), жеткілікті (А2) деңгейлері бойынша қалыптастыру.
Пәнді оқытудың міндеттері: сөйлеу, тыңдап түсіну, оқу және жазу нысандар ауқымында дискурсты қабылдауға, қарым-қатынас (диалогты) және медиация (арнайы мәтіндерді аударып, түсіну) коммуникативті компетенцияларға қойылған талаптарда нақтыланады.
4. Білім, іскерлік, дағды мен құзыреттілікке қойылатын талаптар
Берілген пәнді үйрену барысында студенттер мыналарды білуі қажет:

ұғымы болу:

– оқып жатқан тілдің құрылымы жайлы (лексикалық, грамматикалық, фонетикалық);

білу:

– лексикалық, грамматикалық (функционалды грамматика) және фонетикалық минимум базалық және кәсіби тілдік пәнді оқытуға берілген сағат көлемі есебінде коммуникативті-бағдарлау мақсатында оны тұрмыстық, кәсіби және іскерлік қарым-қатынаста қолдана;

істей білу:

– елтану және кәсіби бейімделген түпнұсқаға барабар әдебиеттерді оқып, түсіну;

– студенттің өз мамандығы бойынша кәсіби мәселелер шегінде әңгімелесіп, пікірсайыс түрінде қарым-қатынас жүргізу;

– тілдік қызметтің барлық түрі бойынша шетел тілінде ауызша және жазбаша қарым-қатынасты іске асыру;

– ЖОО алған білімін одан кейінгі кәсіби қызметі үшін өз бетінше тереңдетіп, шеберлігін жетілдіру;

тәжірибелік дағдыны қалыптастыру:

– коммуникативтті компетенция, өзін-өзі таныстыру, аңдатпа жасау, мақалалардың мазмұнын қысқаша баяндау, түпнұсқаға барабар кәсіби бейімделген мәтіндермен жұмыс, жобаны таныстыру;

құзыреттілігі:

мәтін типтерін тану, сөйлеу әрекеттерінің негізгі түрлерін меңгеру. Білуге тиісті сөйлеу актілерінің типтерін және тиісті диалог типтерін қолдану.

5. Тақырыптық жоспар

Академиялық сағаттарды сабақ түрлері бойынша бөлу

Пәннің тақырыптарының мазмұны 5В070400 «Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету» ОКБ негізінде күндізгі бөлімі

№ р/с	Тақырып атауы	Сабақ түрлері бойынша байланыс сағаттарының саны			СӨЖ
№ р/с	Тақырып атауы	Дәрістер	Практикалық	Зертханалық, студиялық, жеке	Барлығы	соның ішінде СОӨЖ
1	I семестр А1деңгей	ұ	9	ұ	18	3
2	Отбасы	ұ	9	ұ	18	3
3	Үй, пәтер	ұ	9	ұ	18	3
4	Тағам	ұ	9	ұ	18	3
5	Киім	ұ	9	ұ	18	3
	Барлығы 135	ұ	45	ұ	90	15

5.1 Тақырыптық жоспар

Академиялық сағаттарды сабақ түрлері бойынша бөлу

Пәннің тақырыптарының мазмұны 5В060400 , 5В060200, 5В060100 , 5В071600, 5В070400, 5В070300 ЖОБ негізінде, 5В070300 ОКБ негізінде күндізгі бөлімі

№ р/с	Тақырып атауы	Сабақ түрлері бойынша байланыс сағаттарының саны			СӨЖ
№ р/с	Тақырып атауы	Дәріс-тер	Практи-калық	Зертханалық, студиялық, жеке	Барлығы	соның ішінде СОӨЖ
1 семестр
1	Деңгейі А1: Сәлемдесу	ұ	9	ұ	18	4.4
2	Жанұя	ұ	9	ұ	18	4.4
3	Үй, пәтер	ұ	9	ұ	18	4.4
4	Тамақ	ұ	9	ұ	18	4,4
5	Киім	ұ	9	ұ	18	4,9
	Барлығы 1 семестрде	ұ	45	ұ	90	22,5
2 семестр
6	Деңгейі А2 Уақыт	ұ	11	ұ	22,5	5,5
7	Әлем картасы. Қазақстан және тілін үйреніп жатқан елдер	ұ	11	ұ	22,5	5,5
8	Мерекелер, әдет-ғұрыптар мен салт-дәстүрлер	ұ	11	ұ	22,5	5,5
9	Қарым-қатынастың оқу кәсіби сферасы	ұ	12	ұ	22,5	6
	Барлығы 2 семестрде	ұ	45	ұ	90	22.5
	БАРЛЫҒЫ 270		90		180	45

6. Практикалық (семинарлық, зертханалық, студиялық, жеке сабақтарының) мазмұны, олардың сағат көлемі

A1 (тілдік компетенцияның минималды-жеткілікті деңгейі).

1- тақырып. Сәлемдесу. Алғашқы қарым-қатынас. Танысу.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

Thema 1. Begruessungsformen. Die ersten Kontakte.

U.2, S.38

U.1, S.43

U.4, S.44 [14].

U.1, 2, 3, S.8, 9 [10]

U.1.7, S.8 [2],

1.24 S.14 [2].

U.13, S.13 [10]

Теxt “Ich und meine Familie” S.4 [2].

U.1.2, S. 6, 1.3

S.7, 1.10 , 1.11, 1.12, S.10 [2],

U.1, S.22 [10].

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

1-тақырып. Сәлемдесу. Алғашқы қарым-қатынас. Танысу.

Лексикалық минимум: «Танысу», «Өзін-өзі таныстыру» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу

Грамматикалық құрылым: грамматикалық құрылымдарды: артикль, сөйлем мүшелері, предлогтар, жай сөйлем түрлерінің моделдерін тәжірибеде қолдану және анықтау;

Тыңдап түсіну: «Танысу», «Қоштасу», «Өзін таныстыру», «Презентация» тақырыптарындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтарды толық және жалпы тыңдап түсіну, қажет ақпаратты таңдау, радио мен телебағдарламадағы кәсіби сөйлеуді тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу;

Ауызша коммуникация: № 1 лексикалық тақырып бойынша (диалогты жүргізе білу, диалогты құра білу, Адресант-Адресат жай сұрақтарға жауап бере білу, жай деңгейде статистикалық мәлімет немесе кестелерді құра, айта білу) компетенцияны жетілдіру, ауызша коммуникации бойынша әрекет жасап, процеске қатысу;

Жазбаша коммуникация: (кесте түрінде) қысқаша өмірбаян жаза білу, оқып жатқан тілде сауалнама мәліметтерін толтыру, өзі және өзінің жанұясы туралы жазбаша хабарлама жасау.

2 тақырып Жанұя. Жанұяның күнделікті өмірі. Бірге тұрудың түрлері.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

Thema 2. Familie. Formen des Zusammenlebens.

U.18, S.53

[10].

U.1, 2, 3, S.8, 9 [10]

U.12-15, S.50-51,

“Feierabend”

S.57 [10]

U.19, S.53 [10].

U.2.3, S.43,

U. 2.11, S.24

[2]

U.18, S.53

[10]

3.U.11, S.62-63 [10].

U.8,9, S.39,

U.13,14, S.40,

U. 26, S.45, [7]

U.1.16-1.23, S.12-13, U.1.32-1.35, S.18-19

[2].

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум:танысу және берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, жаңа лексиканының мағынасын тани білу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын тауып, тілдік тәжірибеде ауызша және жазбаша түрінде қолдану;

Тыңдап түсіну: Жалпы және таңдамалы (іріктемелі) «Отбасының күнделікті өмірі», «Бірге тұрудың түрлері» тақырыптарына тұпнұсқаға барабар диалогтардың мазмұнын және оқытушының сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, әңгіменің қысқаша жоспарын құра білу;

Ауызша коммуникация: № 2 лексикалық тақырып бойынша (диалогты жүргізе білу, диалогты құра білу, Адресант-Адресат жай сұрақтарға жауап бере білу, жай деңгейде статистикалық мәлімет немесе кестелерді құра, айта білу) компетенцияны жетілдіру, ауызша коммуникации бойынша әрекет жасап, процеске қатысу, «Жанұя», «Бірге тұрудың түрлері» тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау (тілін оқып жатқан елдің студенттерінің бос уақыттарымен салыстыру);

Жазбаша коммуникация: көрсетілген тақырып бойынша ассоциограмма по құрай білу, оқып жатқан тілде бос уақыт, қызығушылықтар туралы монологтар құрастыру.

3 тақырып Үй. Пәтер. Тұратын жер.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

Thema 3. Wohnung. Haus. Wohnorte.

U.13, S.56 [13]

U.8, S.63 [7]

U.11, S.63 [7]

U.3-5, S.53 [14]

U.3.10-3.14, S.38-39, U.3.1-3.2, S. 34.3[2].

U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2].

U.3.11, 3.20, 3.24, S.38-43 [2].

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: танысу және берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу, лингвистикалық құралдар: синонимия, антонимия, ұқсас ж.т.б. арқылы өзгертіп айту дағдысын дамыту; тақырыптық клишелерді қолдану;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын түсіне білу (Praesens, Perfekt, Futur) мәтіндегі инфинитивті құрылымды тауып, диалогтарда қолдану;

Тыңдап түсіну: Жалпы және таңдамалы (іріктемелі) «Үйлер», «Менің бөлмем» тұпнұсқаға барабар диалогтардың «Мекен-жай», «Менің арманымдағы үй» тақырыбындағы монологтардың мазмұнын және оқытушының сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, әңгіменің қысқаша жоспарын құра білу;

Ауызша коммуникация: лексикалық тақырып бойынша сюжеттік сурет баяндау, өз пікірін айта білу (лексикалық тақырып бойынша қарапайым сөз құралдарын: ұсыным, өтініш, кеңес қолдана отырып сұрақ қойып, оған жауап бере білу);

Жазбаша коммуникация: досына өзінің мекен-жай туралы жаза білу, қонақ үйден бөлмеге тапсырыс бере алу.

4 тақырып Тағам. Қоғамдық тамақтанатын орын. Тамақ жеу талғамы.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

Thema 4. Essen. Essgewohnheiten. Mahlzeit.

S. 88-89 U. 1,2,3 Was hoeren Sie? Wo ist das?

U. 4,5 S.91

U.3 S 90 Hoeren Sie den Dialog.

U. 1 S. 90 U.1 S. 91

«Mein Lieblingsrestaurant»

U.2 S. 90 «Im Restaurant»

U.8 S. 91 - Verteilen Sie die Rollen.

S. 92 U. Lesen Sie den Text.

U. 7 S. 93 Lesen Sie im Kurs.

S.92 U.5 – Relativsaetze. Schreiben Sie.

U. 6 S.93 Spezialitäten: Was macht man das?

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: танысу «Тамақ», «Азық-түлік. Тамақты таңдау» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: мәтіндегі тілдік құралдардың модальдығын тауып, түсіну, сөйлеу барысында қолдана білу; етістіктің келер шағын қолдану;

Тыңдап түсіну: «Университет асханасы», «Азық-түлік дүкені» жанр- интервью, «Түскі асқа не тапсырыс береміз?» тақырыбындағы әңгіме- диалогтардың мазмұнын және оқытушының сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну;

Оқу: «Аб. Тамақтану» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, ақпараттар жинау;

Ауызша коммуникация: Қазақстандағы тамақтандыру жүйесі мен әдеттері туралы лексикалық тақырып бойынша әңгімелеу, салыстыру, бағалау, (артықшылықтары мен кемшіліктері), қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып, өз пікірлерін айту;

Жазбаша коммуникация: жай формада тамақтың рецептін жаза білу, кафе немесе асханада тапсырыс беру т.б.

5 тақырып Киім. Киім сатып алу. Сән. Киім кию салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

Thema 5. Kleider machen Leute. Mode. Klamotten.

U.13, S.56 [13]

U.8, S.63 [7]

U.11, S.63 [7]

U.3-5, S.53 [14]

U.3.10-3.14, S.38-39, U.3.1-3.2, S. 34.3[2].

U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2].

U.3.11, 3.20, 3.24, S.38-43 [2], [3].

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: «Киім. Сатып алу. Сән. Киімдегі салт дәстүрлер мен әдет» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын түсіне білу, құрмалас сөйлемдерді, сын есімдер, үстеулер; .

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: «Киім. Сатып алу. Сән. Киімдегі салт дәстүрлер мен әдет» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, қажет ақпараттарды жинау;

Ауызша коммуникация: Қазақстан мен тілін үйреніп жатқан елдердің киімдеріндегі салт дәстүрлер мен әдеттері бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау, осы елдердің танымал мерекелері туралы айтып беру, қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып салыстыру;

Жазбаша коммуникация: киім киіну түріндегі артықшылықтары мен кемшіліктерін айта білу, жоба жұмысының қарапайым түрін дайындау; өз еліндегі сән курсы туралы жарнамалық жоба жасау.

А2 деңгейі (тілдік компетенцияның жеткілікті деңгейі).

1. тақырып Уақыт. Жыл мезгілдері. Менің жұмыс күнім. Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар. Спорт менің өмірімде.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

1. тақырып Уақыт. Жыл мезгілдері. Менің жұмыс күнім. Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар. Спорт менің өмірімде.

U. 26 S.56 [5]

U. 12-15 S.50-51 [5]

U. 2.19 S.27-28 [3]

U. 2,5 S.36-37 [12]

U. 2.11 S.24, U.2.23 S.30, U.2.21 S.29 [3],

U. 14 S.89 [12] U.10 S. 170. [4]

U.17-19 S.120-122, U.26 S.124 [4]

U.2.4-2.7 S.23

U.2.8-2.10 S.24 [3]

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: «Жыл мезгілдері. Менің жұмыс күнім. Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар. Спорт менің өмірімде» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу; неміс тіліндегі спортивтті англицизмдермен танысу және берілген тақырыптар бойынша нәтижелі лексиканы тәжірибеде қолдану, жаңа лексиканың мағынасын контексте тани білу, елтану құралдары арқылы фразалық тіркестердірді дамыту: синонимия, антонимдер, туысқандық ж.т.б.; тақырыптық клишелер мен фразеологизмдерді қолдану;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің шақ түрлерін түсіну(Präsens, Perfekt, Futur), тілдік тәжірибеде ауызша және жазбаша түрінде қолдану;

Тыңдап түсіну: жаһандық және таңдамалы (іріктемелі) «Жыл мезгілдері», «Жұмыс күні», «Күн тәртібі», «Бос уақыт», «Спорт менің өмірімде» тақырыбындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың кәсіби тілдерін тыңдап түсіну;

Оқу: Лексикалық тақырыптардың жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, әңгіменің толық жоспарын мұқият құра білу;

Ауызша коммуникация: № 2 лексикалық тақырып бойынша (диалогты жүргізе білу, диалогты құра білу, Адресант-Адресат жай сұрақтарға жауап бере білу, жай деңгейде статистикалық мәлімет немесе кестелерді құра, айта білу) компетенцияны жетілдіру, ауызша коммуникация бойынша әрекет жасап, процеске қатысу, Жыл мезгілдері», «Жұмыс күні», «Күн тәртібі», «Бос уақыт», «Спорт менің өмірімде» тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау (тілін оқып жатқан елдің студенттерінің бос уақыттарымен салыстыру);

Жазбаша коммуникация: көрсетілген тақырып бойынша ассоциограмма по құрастыра білу, және оны ауызша, жазбаша тілдерде қолданып, жүйелеу, өмірдегі шын оқиғаларды суреттеу, оқып жатқан тілде монологтар құрастыру, өнімді лексиканы қолдана отырып досына өз қызығушылықтары туралы жазбаша хабарлау, сауалнаманы толтыру.

2- тақырып Әлем картасы. Қазақстан. Тілін үйреніп жатқан елдер. Географиялық жағдай, қала. Көлік. Қалада бағдар жасау. Бір қаланың көрнекті жерлері.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

Әлем картасы. Қазақстан. Тілін үйреніп жатқан елдер. Географиялық жағдай, қала. Көлік. Қалада бағдар жасау. Бір қаланың көрнекті жерлері.

Der Text

„Urlaub am Bodensee“

Lektion 10 S. 126 [6]

Dialog

S. 345-346 S. 11 [7]

Textarbeit

S. 101-103 [7]

Landeskundliche Informationen S. 371- 373 [10] 2 том

Lexik, der Text S. 82, 85 [3]

Textarbeit «Deutschland: geographischer Überblick» S. 82 [3]

U.5.24 S.86-87, U. 5.27-5.28 S.88-89 [3]

„Abai –Nationaldichter der kasachischen Volkes“ S. 79 [2]

Die Sehenswuerdigkeiten

S. 10, 11, 14 [1],

Textarbeit № 4, 5 [18]

Textarbeit «Kein Land fuer Vegetarier» S.50-51[2].

Textarbeit «Die Bundesrepublik Deutschland» S. 84-85 [3]

Lesetext „Geschichte der Vereinigung“S.348-349 [10] Bund 2

Dialogarbeit

“Geschichte Deutschlands”

U.5.22, 5.26 S. 86-87 [3]

Textarbeit № 4,5 [19]

История и культура S. 84-85 [3]

U. 8 S. 351-353 [10] Bund 2

Textarbeit U. 1-4 S.80 [2].

Die Werbung

Textarbeit

№ 4, 5

U. 9-14 S. 376-379

U. 9, 11 S.244-245

U. 11 S.353, S. 362-365 [10] Bund 2

U. 1,2,3,4 S.51-52 [2].

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: «Қазақстанның геосаясаты және Германия», «Мемлекеттік рәміздер», «Көлік», «Көшеде бағдар жасау», «Астана мен Берлиннің көрнекті жерлері» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің барлық шақ формаларын, құрмалас сөйлемдерді, сын есімдер, үстеулер, пассивтің шақ формаларын (Praesens Passiv, Perfekt Passiv, Futurum Passiv) түсіне білу;

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: «Қазақстанның геосаясаты және Германия», «Қазақстан және Германияның саясаты» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, статистикалық мәліметтерді бағалап, өз ойын айта білу;

Ауызша коммуникация: Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің саяси жүйесі, геосаясаты тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау, осы елдердің танымал мерекелері туралы айтып беру, қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып салыстыра білу;

Жазбаша коммуникация: мемлекетті презентация жасау, жоба жұмысының қарапайым түрін дайындау; өз елі мен туған қаласы туралы жарнама жасау.

3- тақырып. Мерекелер, әдет-ғұрыптар мен салт-дәстүрлер. Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.)

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

3- тақырып. Мерекелер, әдет-ғұрыптар мен салт-дәстүрлер. Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.)

Аудирование: Wir bereiten uns auf Weihnachten vor .

U. 1 S 154 [9],

U.3 U. 155

U 2 S. 154

U 4 S. 155

U S. 155

U 6 S. 155

U 7 S. 156

U. 8 S. 156 [9]

U. 1 S. 157 [9]

U. 5.30, 5.31 S. 89-90 [3]

Der Text

S. 188-192 [18]

Volks- und Heimatfeste S. 192-195 [18]

Lexik, der Text S. 195-207 [18]

Der Text «Weihnachten» S. 195 [18]

Textarbeit “Feiertage” S.195[18]

Lexik, der Text [1,2]

Textarbeit «Naurysfest» [1,2]

Die Sachtexte № 1-5 Traditionen und Sitten [1,2]

Die Aufgaben U. 1,2,3,4 [2].

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: «Салт-дәстүрлер мен мерекелер» тақырыбы бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу,

Грамматикалық құрылым: Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын түсіне білу (Praesens Passiv, Perfekt Passiv, Futurum Passiv), мәтіндегі инфинитивті құрылымды тауып, диалогтарда қолдану;

Тыңдап түсіну: елтану сипаттағы тұпнұсқаға барабар қарапайым мәтіндерді тыңдау, қажет ақпаратты таңдай білу;

Оқу: лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, статистикалық мәліметтерді бағалап, өз ойын айта білу;

Ауызша коммуникация: Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің мерекелері, салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары жайлы интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау, осы елдердің танымал мерекелері туралы айтып беру, қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып салыстыра білу;

Жазбаша коммуникация: Қазақстанның мерекелері мен салт-дәстүрлерін жоба түрінде дайындап презентация жасау, өз қаласы туралы жарнама жасау.

4-тақырып. Менің университетім. Мамандық таңдау. Студенттің болашақ мамандығы. Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Жұмысқа\ оқуға қатынаб. Болашаққа жоспар. Болашақ маманның кәсіби сапасы.

Жоспар:

1. Лексикалық минимум

2. Грамматикалық құрылым.

3. Тыңдап түсіну.

4. Оқу.

5. Ауызша және жазбаша қарым-қатынас.

Тапсырма:

Hoerverstehen

Sprechen

Lesen

Schreiben

4-тақырып. Менің университетім. Мамандық таңдау. Студенттің болашақ мамандығы. Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Жұмысқа\ оқуға қатынаб. Болашаққа жоспар. Болашақ маманның кәсіби сапасы.

Berufsperspektiven. U. 11, S. 178 [13]

Arbeit mit dem Text “Die Pavlodarer Staatsuniversitaet namens S. Toraigyrow”. U. 6.12, 6.13, 6.14 S. 104- 105 [3]
Grammatik “Infinitivsgruppen”:

S. 109 U. 16, S. 110 U. 17 [14]

Der Text «Das Bildungssystem der RK» S. 50, U. 4.4, 4.6

Der Text «Das Bildungssystem in Deutschland» S. 55,U. 4.15, 4.15 [3]

Grammatik “Passiv”:

U. 377-379 S. 176-179 [15]

Die Sachtexte № 6,7 [18]

Meinungen und Hoffnungen. U. 1-3 S. 174-175 [16]

«Ein Brief an Anna». U. 10, S. 178 [16]

Grammatik “Satzgefuege, ”“Infinitiv”:

S.69-72 U.4.35–4.44 ,S. 92 U. 5.34

[3]

Тапсырманы орындауға арналған әдістемелік нұсқаулар (қысқаша):

Лексикалық минимум: «Менің университетім.», «Мамандық таңдау», «Студенттің болашақ мамандығы», «Кредиттік оқу жүйесі» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру және кеңейту, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасын контекстен табу;

Грамматикалық құрылым: мәтіндегі тілдік құралдардың модальдығын тауып, түсіну, сөйлеу барысында қолдана білу; етістіктің шақ түрлерін, күрделі сөйлем, инфинитивті айналым, грамматикалық құрылымды қызметте қолдану.

Тыңдап түсіну: «Менің университетім», «Менің келешек мамандығым» жанр- интервью, «Өзекті мамандық» тақырыбындағы әңгіме- диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну.

Оқу: «Университет», «Болашақтың кәсібі» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, ақпараттар жинау;

Ауызша коммуникация: «Қазақстан мен тілі оқытылып жатқан елдердің орта және жоғары білім беру жүйесі» тақырыбы бойынша интернеттен материалдар жинап, сұрыптап және әңгімелеу, салыстыру, бағалау, (артықшылықтары мен кемшіліктері), қарапайым тілдік фразаларды қолдана отырып, өз пікірлерін айту;

Жазбаша коммуникация: өзі оқып жүрген орны туралы жарнамалық жоба жасау, өз университеті туралы қарапайым түрде жарнама жасау, Web-құжат, Movie-maker-презентация жасай білу, өзі туралы интернет парақша жаза білу.

7. Өз бетінше орындауға арналған тапсырмалар

A1 (тілдік компетенцияның минималды-жеткілікті деңгейі).

1- тақырып. Сәлемдесу. Алғашқы қарым-қатынас. Танысу

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Сәлемдесу» тақырыбына диалог құрастыру.

2. (кесте түрінде) қысқаша өмірбаян жаза білу, оқып жатқан тілде сауалнама мәліметтерін толтыру, өзі және өзінің жанұясы туралы жазбаша хабарлама жасау.

3. «Мен және мені қоршаған орта» тақырыбына шығарма жазу.

2- тақырып Отбасы құрамы.Туысқандық байланыстар. Отбасының күнделікті өмірі.Әулет арасындағы отбасылық қарым-қатынас.Туысқандардың кәсіп түрлері.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Отбасының күнделікті өмірі» тақырыбына хабарлама құрастыру.

2. «Отбасы. Отбасының күнделікті өмірі» диалог құрастыру.

«Отбасы» тақырыбына шығарма жазу.

3- тақырып. Үй, пәтер.Тұрғылықты жері.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Үй, пәтер.Тұрғылықты жері» тақырыбына диалог құрастыру.

2. «Менің үйім. Менің пәтерім» тақырыбына хабарлама жазу.

3. «Менің арманымдағы үй » тақырыбына шығарма жазу.

4 –тақырып. Тамақ

Тағам. Қоғамдық тамақтанатын орын. Тамақ жеу талғамы.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Тағам. Қоғамдық тамақтанатын орын» тақырыбына диалог құрастыру.

2. «Азық-түлік өнімдері.Тамақ жеу талғамы» тақырыбына хабарлама жазу.

3. «Денсаулыққа пайдалы тағамдар туралы» тақырыбына шығарма жазу.

5 тақырып Киім. Киім сатып алу. Сән. Киім кию салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Киім. Киім сатып алу. Сән » тақырыбына диалог құрастыру.

2. «Киім кию салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы» тақырыбына хабарлама жазу.

3. «Киім. Киім сатып алу. Сән» тақырыбына шығарма жазу.

А2 деңгейі (жеткілікті деңгей)

1. тақырып Уақыт. Жыл мезгілдері. Менің жұмыс күнім. Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар. Спорт менің өмірімде.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Жыл мезгілдері» тақырыбына диалог құрастыру.

2. Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар туралы хабарлама құрастыру.

3. «Спорт менің өмірімде» тақырыбына шығарма жазу.

2-тақырып. Әлем картасы. Қазақстан мен тілін оқып жатқан елдер

Географиялық орны, қала. Көлік. Қалада жүргенде жолды бағдарлау. Бір қаланың көрнекті жерлері.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Тілін оқып жатқан елдер» тақырыбына хабарлама жазу.

2. «Географиялық жағдайы, қала. Көлік. Қалада жүргенде жолды бағдарлау. Бір қаланың көрнекті жерлері».

3. «Қазақстан» тақырыбына реферат жазу.

3- тақырып. Мерекелер, салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар. Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.)

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Тілін оқып жатқан елдердің мерекелері» туралы материал табу.

2. «Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.) тақырыбына хабарлама жазу.

3. «Мерекелер, салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар» тақырыбына реферат жазу.

4–тақырып. Қарым-қатынастың оқу кәсіби сферасы. Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар. Болашақ маманның кәсіби сапасы.

ӨБО арналған тапсырма:

1. «Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар» тақырыбына диалог құрастыру.

2. «Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар» тақырыбына хабарлама жазу.

3. «Болашақ маманның кәсіби сапасы» тақырыбына реферат жазу.

8. СОӨЖ консультациясының кестесі (СОӨЖ СӨЖ –дің 25%құрайды)

№	Тапсырмаларының түрі	Дүйсенбі	Сейсенбі	Сәрсенбі	Бейсенбі	Жұма	Сенбі
1.	Дәрістер жөнінде кеңес беру	қ/н	қ/н	қ/н	қ/н	қ/н	қ/н
2.	Семинар жөнінде кеңес беру	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша
3.	СӨЖ жөнінде кеңес беру	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша
4.	Курстық тақырып жөнінде кеңес беру	қ/н	қ/н	қ/н	қ/н	қ/н	қ/н
5.	Тест жөнінде кеңес беру	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша	Кесте бойынша

жүктеу 0,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3