9. Студенттердің білімін тексеру кестесі
Дәріс және практикалық (семинарлық, зертханалық, студиялық, жеке сабақтары) сабақтарға қатысу 0-100 балға дейін есептелінеді
Пән бойынша тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесі
№
|
Жұмыс түрі
|
Тапсырманың тақырыбы, мақсаты және мазмұны
|
Ұсынылатын әдебиеттер
|
Тапсырманың орындалу ұзақтығы
|
Бақылау түрі
|
Тапсыру уақыты
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
| 1 семестр |
A1 (тілдік компетенцияның минималды-жеткілікті деңгейі).
|
1
|
1. Сәлемдесу тақырыбына диалог құрастыру.
2. (кесте түрінде) қысқаша өмірбаян жаза білу, оқып жатқан тілде сауалнама мәліметтерін толтыру, өзі және өзінің жанұясы туралы жазбаша хабарлама жасау.
3. «Мен және мені қоршаған орта» тақырыбына шығарма жазу
|
«Танысу», «Өзін-өзі таныстыру» тақырыптарына нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу.
грамматикалық құрылымдарды: артикль, сөйлем мүшелері, предлогтар, жай сөйлем түрлерінің моделдерін тәжірибеде қолдану және анықтау;
Жаттығу орындау:
U.13, S.13 [10]
Теxt “Ich und meine Familie” S.4 [2].
|
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm..
Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
|
1 апта
|
Ауызша
Жазбаша
|
2 апта
|
2
|
1. «Отбасының күнделікті өмірі» тақырыбына хабарлама құрастыру.
2. «Отбасы. Отбасының күнделікті өмірі» диалог құрастыру.
«Отбасы» тақырыбына шығарма жазу.
|
2 тақырып: «Отбасы. Отбасының күнделікті өмірі» тақырыбымен танысу және берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, жаңа лексиканының мағынасын тани білу;
Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын тауып, тілдік тәжірибеде ауызша және жазбаша түрінде қолдану;
тақырыптары бойынша интернет-материалдарды қолдана отырып, жоба жұмыстарын презентация жасау (тілін оқып жатқан елдің студенттерінің бос уақыттарымен салыстыру);
Жатығуларды орындау: U.2.3, S.43, U. 2.11, S.24
[2] U.18, S.53
[10] 3.U.11, S.62-63 [10].
|
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm..
Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
|
3,4 апта
|
ауызша
жазбаша
|
5 апта
| |
3
|
1.«Үй, пәтер.Тұрғылықты жері» тақырыбына диалог құрастыру.
2. «Менің үйім. Менің пәтерім» тақырыбына хабарлама жазу.
3. «Менің арманымдағы үй » тақырыбына шығарма жазу.
».
| 3. Үй, пәтер.Тұрғылықты жері.
Мақсат: танысу және берілген тақырып бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу, лингвистикалық құралдар: синонимия, антонимия, ұқсас ж.т.б. арқылы өзгертіп айту дағдысын дамыту; тақырыптық клишелерді қолдану;
Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын түсіне білу (Praesens, Perfekt, Futur) мәтіндегі инфинитивті құрылымды тауып, диалогтарда қолдану;
досына өзінің мекен-жай туралы жаза білу, қонақ үйден бөлмеге тапсырыс бере алу.
Жаттығуларды орындау: U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2]. |
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm..
Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
|
6 апта
|
ауызша
жазбаша
|
7апта
|
|
1Межелік бақылау
| |
|
8 апта
|
Тест ауызша бақылау
|
8 апта
| |
4
|
1. «Тағам. Қоғамдық тамақтанатын орын» тақырыбына диалог құрастыру.
2. «Азық-түлік өнімдері.Тамақ жеу талғамы» тақырыбына хабарлама жазу.
3. Денсаулыққа пайдалы тағамдар туралы» тақырыбына шығарма жазу. | 4 тақырып Тағам. Қоғамдық тамақтанатын орын.
Мақсат: «Тамақ», «Азық-түлік. Тамақты таңдау» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;
етістіктің келер шағын қолдану;жай формада тамақтың рецептін жаза білу, кафе немесе асханада тапсырыс беру т.б.Жаттығуды орындау: Text «Gesundes Essen», Dialog «Was schmeckt Ihnen lieber?».
|
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm..
Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
|
9,10 апта
|
Ауызша
Жазбаша
|
11 апта
| |
5
|
1. «Киім. Киім сатып алу. Сән » тақырыбына диалог құрастыру.
2. Составить сообщения по темам «Киім кию салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы» тақырыбына хабарлама жазу.
3. «Киім. Киім сатып алу. Сән» тақырыбына шығарма жазу. | 5 тақырып. Киім. Киім сатып алу. Сән. Киім кию салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы. Мақсат:
«Киім. Сатып алу. Сән. Киімдегі салт дәстүрлер мен әдет» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;
«Киім. Сатып алу. Сән. Киімдегі салт дәстүрлер мен әдет» лексикалық тақырыптардың (таңдамалы оқу) жалпы мазмұнын қамтитын тұпнұсқаға барабар мәтіндерді оқу, мәтінді мағыналық бөле білу, қажет ақпараттарды жинау; өз еліндегі сән курсы туралы жарнамалық жоба жасау.
Жаттығуды орындау: U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2].
|
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm..
Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
|
12,13 апта
|
Ауызша
Жазбаша
|
14 апта
|
|
2 Межелік бақылау
|
|
|
15 апта
|
Тест Ауызша бақылау
|
15 апта
|
2 семестр
А2 деңгейі (тілдік компетенцияның жеткілікті деңгейі).
|
1
|
1.«Жыл мезгілдері» тақырыбына диалог құрастыру.
2. Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар туралы хабарлама құрастыру.
3.«Спорт менің өмірімде» тақырыбына шығарма жазу.
|
1 тақырып. Уақыт. Жыл мезгілдері, Күн тәртібі. Каникуль. Бос уақыт. Қызығушылықтар
Мақсат: жаһандық және таңдамалы (іріктемелі) «Жыл мезгілдері», «Жұмыс күні», «Күн тәртібі», «Бос уақыт», «Спорт менің өмірімде» тақырыбындағы монологтарды, тұпнұсқаға барабар диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың кәсіби тілдерін тыңдап түсіну;
Жаттығуларды орындау: U. 2.11 S.24, U.2.23 S.30, U.2.21 S.29 [3], U. 14 S.89 [12] U.10 S. 170. [4]
|
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm..
Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
|
1, 2 апта
|
ауызша
Жазбаша
|
3-апта
|
2
|
1. «Тілін оқып жатқан елдер» тақырыбына хабарлама жазу.
2. «Географиялық жағдайы, қала. Көлік. Қалада жүргенде жолды бағдарлау. Бір қаланың көрнекті жерлері».
3. «Қазақстан» тақырыбына реферат жазу.
|
2 тақырып. Әлем картасы. Қазақстан және тілін оқып жатқан елдер Географиялық жағдайы, қала. Көлік. Қалада жүргенде жолды бағдарлау. Бір қаланың көрнекті жерлері.
Мақсат:тақырыптар бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасымен танысу;
Жаттығуларды орындау: Text «Die Bundesrepublik Deutschland» S. 84-85 [3]
Lesetext „Geschichte der Vereinigung“S.348-349 [10]
Dialogarbeit
“Geschichte Deutschlands”
U.5.22, 5.26 S. 86-87 [3]
Textarbeit № 4,5 [19]
|
Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2001.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dedering, Claus Dieter Storm.
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001.
Themen 1. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2002.
Themen neu 1 Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2002.
|
4,5,6 апта
|
Жазбаша
|
7-апта
|
|
1межелік бақылау
|
|
|
8 апта
|
|
8 апта
|
3
|
1. «Тілін оқып жатқан елдердің мерекелері» туралы материал табу.
2. «Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.) тақырыбына хабарлама жазу.
3. «Мерекелер, салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар» тақырыбына реферат жазу.
|
3 тақырып. Мерекелер, салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар. Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.)
Мақсат: Мәтіндердегі етістіктердің шақ формаларын түсіне білу (Praesens Passiv, Perfekt Passiv, Futurum Passiv), мәтіндегі инфинитивті құрылымды тауып, диалогтарда қолдану;
Жат. орындау: Textarbeit “Feiertage” S.195[18]
Lexik, der Text [1,2]
Textarbeit «Naurysfest» [1,2]
|
Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2001.
Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dedering, Claus Dieter Storm.
Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001.
Themen 1. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag.
|
9 ,10 апта
|
|
11 апта
|
4
|
1. «Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар» тақырыбына диалог құрастыру.
2. «Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар» тақырыбына хабарлама жазу.
3. «Болашақ маманның кәсіби сапасы» тақырыбына реферат жазу.
| 4 тақырып : Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар
Мақсат: «Менің университетім.», «Мамандық таңдау», «Студенттің болашақ мамандығы», «Кредиттік оқу жүйесі» тақырыптары бойынша нәтижелі лексиканы меңгеру және кеңейту, мәтіннің мазмұнын түсінудің құралы ретінде оқып жатқан тілдің рецептивті лексикасын контекстен табу; мәтіндегі тілдік құралдардың модальдығын тауып, түсіну, сөйлеу барысында қолдана білу; етістіктің шақ түрлерін, күрделі сөйлем, инфинитивті айналым, грамматикалық құрылымды қызметте қолдану. Менің университетім», «Менің келешек мамандығым» жанр- интервью, «Өзекті мамандық» тақырыбындағы әңгіме- диалогтардың мазмұнын және сол тілде сөйлейтін адамдардың сөйлегенін жалпы тыңдап түсіну.
Жат. орындау:
Der Text «Das Bildungssystem der RK» S. 50, U. 4.4, 4.6
Der Text «Das Bildungssystem in Deutschland» S. 55,U. 4.15, 4.15 [3]
Grammatik “Passiv”:
U. 377-379 S. 176-179 [15] Die Sachtexte № 6,7 [18]
|
Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2009
Themen 1 aktuell. Hartmut Aufderstrasse. Max Hueber Verlag. München: 2003.
|
12, 13 апта
|
Жазбаша
Жазбаша
|
14 апта
|
|
2 Межелік бақылау
|
|
|
15 апта
|
Тест
Ауызша бөлім
|
апта
| 10. Білім алушылар білімінің бағалану критериясы
Пәннің оқытылуы барлық өткен тақырыптарды қамтитын тестік формадағы емтиханмен аяқталады. Емтиханға қатысу үшін бағдарламада қарастырылған барлық тапсырмаларды орындау керек. Әр тапсырма 0-100 балға дейін бағаланады. Емтиханға жіберу рейтингін күнделікті сабақта орындалған тапсырмалардың орташа арифметикалық есебінен шығарады (үй жұмысы, СӨЖ тапсырмалары, тәжірибе бойынша тапсырмалар, межелік бақылау).
1 семестр
Тапсырма түрлері
|
1 тақырып
|
2 тақырып
|
3 тақырып
|
4 тақырып
|
5 тақырып
|
Макс. балл
|
100
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Тәжірибелік тапсырмалар
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
U.1, 2, 3, S.8, 9 [10]
U.1.7, S.8 [2]
3 сабақ
(қосымша)
U. 1,2,4 S.14 [2]
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
U.1, 2, 3, S.8, 9 [10]
U.12-15, S.50-51,
3 сабақ
(қосымша)
“Feierabend”
S.57 [10]
U.19, S.53 [10].
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
U.11, S.63 [7]
U.3-5, S.53 [14]
U.3.10-3.14, S.38-39
3 сабақ
(қосымша)
U.3.1-3.2, S. 34.3[2].
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
U. 1 S. 90 U.1 S. 91
«Mein Lieblingsrestaurant»
U.2 S. 90 «Im Restaurant»
3 сабақ
(қосымша)
U.8 S. 91 - Verteilen Sie die Rollen. [7]
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
U.11, S.63 [7]
U.3-5, S.53 [14]
U.3.10-3.14, S.38-39
3 сабақ
(қосымша)
U.3.1-3.2, S. 34.3[2].
|
СӨЖ бойынша тапсырмалар
|
1.«Сәлемдесу» тақырыбы бойынша диалог құру –
2. Өзің туралы , өзіңнің өмірбаяның, жанұяң, туыстардың қарым-қатынасы, достарың, уақытыңның қалай өткізуі туралы мәлімет беру -
3. «Мен және мені қоршаған орта» тақырыбы бойынша шығарма жазу -
|
1.«Жанұяның күнделікті өмірі» тақырыбы бойынша мәлімет беру
2. «Жанұя. Жанұяның күнделікті өмірі. Бірге тұру түрлері.» тақырыбы бойынша диалог құру -
3.«Жанұя» тақырыбына шығарма жазу -
|
1.«Үй.Пәтер. Өмір сүру орны» тақырыбы бойынша диалог құру
2. Составить сообщения по темам «Менің үйім. Менің пәтерім» - 30 бал
3 «Менің арманымдағы үй» тақырыбына шығарма жазу -
|
«Тағам. Қоғамдық тамақтану орны» тақырыбы бойынша диалог құру
2. «Тамақтану тағамдары. Тағамдағы талғам» тақырыбы бойынша мәлімет беру -
3. «Денсаулыққа пайдалы тамақтану » тақырыбы бойынша шығарма жазу -
|
1. «Киім. Базарлық. Сән»
2. «Киім кию әдет-ғұрпы» тақырыбына мәлімет беру -
3. «Киім. Базарлық. Сән» тақырыбына шығарма жазу -
|
Үй тапсырмасы
|
U.1.2, S. 6, 1.3
S.7, 1.10, 1.11, 1.12, S.10 [2],
U.1, S.22 [10].
|
U.8,9, S.39,
U.13,14, S.40,
U. 26, S.45, [7]
U.1.16-1.23, S.12-13, U.1.32-1.35, S.18-19[2].
|
U.3.10, 3.17, 3.26, S.37,40,43 [2].
|
S.92 U.5 – Relativsaetze. Schreiben Sie.
U. 6 S.93 Spezialitäten: Was macht man das?[7].
|
U.3.11, 3.20, 3.24, S.38-43 [2], [3].
|
2семестр
Тапсырма түрлері
|
1 тақырып
|
2 тақырып
|
3 тақырып
|
4 тақырып
|
Макс. балл
|
100
|
100
|
100
|
100
|
Тәжірибелік тапсырмалар
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
U. 12-15 S.50-51 [5]
U. 2.19 S.27-28 [3]
3 сабақ
(қосымша)
U. 2,5 S.36-37 [12]
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
Dialog
S. 345-346 S. 11 [7]
Textarbeit
S. 101-103 [7]
Landeskundliche Informationen S. 371- 373 [10] 2 том
Lexik, der Text S. 82, 85 [3]
Textarbeit «Deutschland: geographischer Überblick» S. 82 [3]
U.5.24 S.86-87,
3 сабақ
(қосымша)
U. 5.27-5.28 S.88-89 [3]
„Abai –Nationaldichter der kasachischen Volkes“ S. 79 [2]
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
S. 192-195 [18]
Lexik, der Text S. 195-207 [18]
Der Text «Weihnachten» S. 195 [18]
3 сабақ
(қосымша)
Der Text
S. 188-192 [18]
Volks- und Heimatfeste
|
1,2 сабақтар
(міндетті)
Тапсырмаладың орындалуы
Arbeit mit dem Text “Die Pavlodarer Staatsuniversitaet namens S. Toraigyrow”. U. 6.12, 6.13, 6.14 S. 104- 105 [3]
3 сабақ
(қосымша)
Grammatik “Infinitivsgruppen”:
S. 109 U. 16, S. 110 U. 17 [14]
|
СӨЖ бойынша тапсырмалар
|
1 «Жыл мезгілдері» тақырыбы бойынша диалог құру.
2. Жұмыс күнді, бос уақытты ұйымдастыру туралы мәлімет беру
3. «Менің өмірімде спорттың орны» тақырыбына шығарма жазу.
|
1. «Тілін оқып жатқан елдер» тақырыбына хабарлама жазу.
2. «Географиялық жағдайы, қала. Көлік. Қалада жүргенде жолды бағдарлау. Бір қаланың көрнекті жерлері» тақырыбы бойынша диалог құру..
3. «Қазақстан» тақырыбына реферат дайындау.
|
1. «Тілін оқып жатқан елдердің мерекелері» туралы материал табу.
2. «Отбасылық туған күн және де басқа адам өміріндегі кезеңдерді тойлаудың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары. Ұлттық мерекелер мен олардың маңызы. Мерекелеудің әдет-ғұрыптағы рөлі. (Жаңа жыл, 1 мамыр, Жеңіс күні т.б.)» тақырыбына хабарлама жазу.
3. «Мерекелер, салт-дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар» тақырыбына реферат жазу.
|
1. «Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар» тақырыбына диалог құрастыру.
2.«Оқу сабақтары. Жұмыс күні. Сабаққа / жұмысқа қатынас. Болашаққа жоспар» тақырыбына хабарлама жазу.
3. «Болашақ маманның кәсіби сапасы» тақырыбына реферат жазу.
|
Үй тапсырмасы
|
U.17-19 S.120-122, U.26 S.124 [4]
U.2.4-2.7 S.23
U.2.8-2.10 S.24 [3]
|
Тарих және мәдениет S. 84-85 [3]
U. 8 S. 351-353 [10] Bund 2
Textarbeit U. 1-4 S.80 [2].
Die Werbung
Textarbeit
№ 4, 5
U. 9-14 S. 376-379
U. 9, 11 S.244-245
U. 11 S.353, S. 362-365 [10] Bund 2
U. 1,2,3,4 S.51-52 [2].
|
Die Sachtexte № 1-5 Traditionen und Sitten [1,2]
Die Aufgaben U. 1,2,3,4 [2].
|
Meinungen und Hoffnungen. U. 1-3 S. 174-175 [16]
«Ein Brief an Anna». U. 10, S. 178 [16]
Grammatik “Satzgefuege, ”“Infinitiv”:
S.69-72 U.4.35–4.44 ,S. 92 U. 5.34
[3]
|
Пән бойынша қорытынды бақылауға оқу бағдарламасының барлық талаптарын орындаған (лабораториялық жұмыстар, СӨЖ тапсырмалары), курстық жобаларды жақсы қорғаған және емтиханға жіберу рейтингін алған (50 балдан кем емес) студенттер жіберіледі.
Әр пән бойынша студенттердің білім нәтижесінің деңгейін емтиханға жіберу рейтингі мен қорытынды бақылау бағасынан шығарады (емтихан, дифференциалды сынақ немесе курстық жұмыс), оның үлес салмағын ескере отырып (ЖРҮС және ҚБҮС).
= ЖР*0,6 + ҚБ*0,4
Университет ғылыми кеңесімен үлес салмағы жылда бекітіледі және ЖД үшін 0,6-дан, ал ҚБ 0,3-тен кем болмауы тиіс.
КЖ/КЖ комиссия алдында қорғалады. Жетекшінің пікірін есепке ала отыра көрсетілген білімге сай бағаланады.
Пән бойынша студенттің қорытынды бағасы жіберу рейтингі мен қорытынды бақылаудан жақсы бағалары болса ғана саналады. Қорытынды бақылауға себепсіз келмеген жағдайда «қанағаттанарлық» бағаға теңеледі. Пән бойынша емтихан мен аралық аттестация нәтижелері студенттерге сол күні немесе келесі күні көрсетіледі, ал жазбаша емтихан сол күннің екінші жартысында алынады.
Межелік бақылау мен қорытынды емтиханда студенттердің білімнің нақты бағасы 0-100% пайызбен есептеледі.Межелік бақылау бағасы ағым бағасы мен межелік бақылау бағасынан шығарылады.
Білім алу нәтижелері, яғни білім-білік, дағдылары және «шетел тілі» пәні бойынша студенттердің құзыреттіліктері көпбаллды әріптік жүйе және оған сәйкес сандық эквиваленті мен дәстүрлі бағалау шкаласы арқылы бағаланады:
Әріп жүйесі бойынша баға
|
Балдың сандық эквиваленті
|
Пайыз мазмұны
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
A
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B+
|
3,33
|
85-89
|
Жақсы
|
B
|
3,0
|
80-84
|
B-
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
C
|
2,0
|
65-69
|
C-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
11.Оқытушының талабы, саясат және тәртіп
Шетел тілдері кафедрасында 2013 ж. 7 баппен, №125 бұйрық бойынша бекітілген талаптар бар.
Бұл талаптар студенттердің студенттердің оқу үлгерімін бағалауда курстың кейбір компоненттері бойынша төмендегідей санкцияларды қамтиды:
Студенттер неміс тілінің барлық аудиториялық сабақтарын кешікпей қатысуға міндетті. Егер студент дәрісті босатқан болса, онда үй тапсырмасын және сабақта жасаған жұмыстарды қайта жасауға деканаттың тәртібі бойынша жіберіледі. Сабаққа екі рет кешіксе, онда ол сабақты бір рет босатқанмен бірдей болып есептелінеді. Егер сабақты екі реттен артық жіберген болса, оқытушы ол студентті сабаққа кіргізбеуге құқы бар. Сабаққа сол курстың тобына жатпайтын бөтен кісінің қатысуына болмайды.
Жұмысты көрсетілген уақытында тапсыру қажет. Барлық тапсырмаларды өткізудің соңғы мерзімі – емтихан сесиясына 3 күн қалғанға дейін. Барлық тапсырмаларды өткізбеген студенттер емтиханға жіберілмейді.
Өткен тақырыптарды қайталау және тапсыру міндетті.Оқу материалдарын меңгергені тест немес е жазбаша жұмыс түрінде тексеріледі.Тестілеуді студенттерге ескерпей-ақ жүргізуге болады.
Студенттердің оқытушының басқаруымен өз бетінше жұмысты оқу барысында (СӨЖМ) мына 4 негізгі функции ескеріледі:
Бірінші – Неміс тілі сабағындағы бағыт сілтейтін сабақтар кезінде алынған ақпараттарды жүзеге асыру.
Екінші - студенттер оқытушы ұсынған оқу-әдістемелік құралдарды, оқу құралдарын, әдеби дерекөздерді оқып, үй тапсырмаларын, бақылау жұмыстарын орындайды. Бұл кезеңде студенттерден өзін ұйымдастыру және тәртіп талап етіледі.
Үшінші – студенттер өздеріне қиын тиген жағдайларға, яғни оқу материалдарын түсінбеген сұрақтарына жауап іздеп, соған талдау жасайды.
Төртінші – студенттер оқытушыға кеңес, ақыл сұрайды. Оқу үрдісне қатысу дегеніміз сабаққа қатысу, сабақта белсенді болу. Студенттердің қатысу жұмысының сапасы оқу үрдісін ұйымдастыруда маңызды.
Егер студент практикалық сабақта себепсіз босатса, ол сабқты қайта тапсыруға жіберілмейді.
1. Егер студент белгілі себептермен босатса, онда оны растайтын құжаты болған жағдайда, студент босатқан сабақты 1 аптаның ішінде қайта тапсыруғарұқсат етіледі.
2. Студент қай аптада сабақты босатқанына байланысты бақылау іс-шараларының күнтізбе кестесіне орай студенттің оқу үлгерімін бағалауда төмендегі көрсеткіштер қолданылады:
Мысалы: 1 апта
Ең жоғарғы балл – 7 балл– 100%
Сабаққа қатысу – 3 балл - 100%
Сабаққа белсене қатысу - 2 балл - 100%
Үй жұмысын уақытында орындау – 2 балл - 100%
Ал барлық тапсырмаларды орындаған студентке, тапсырманың орындалу сапасына орай ең жоғарғы баллдың тек 80 пайызы ғана қойылады, яғни:
Ең жоғарғы балл – 5,6 балл – 80%
Сабаққа қатысу – 2,4 балл - 80%
Сабаққа белсене қатысу - 1,6 балл - 80%
Үй жұмысын уақытында орындау – 1,6 балл - 80%
Студентке сабақты босатқан күніне сәйкес журналға балл ж/балл қойылады. алымы – «ж», бөлімі – тапсырған материалға қойылған балл.
Емтихан мен жазба жұмыстары кезінде өзгеден көшіріп алуға тиым салынады, ал көшіргені белгілі болса, онда 3 балл алынып тасталынады. Студент қандай да бір себеппен бақылау іс-шарасы кезінде сабаққа қатыспаған болса, келесі сабақтың басында оған мүмкіндік беріледі, мүмкіндікті пайдаланбаса, 0 балл қойылады.
Семестрде 2 аралық бақылау қарастырылған. Аралық бақылау төмендегідей жүргізіледі:
Грамматикалық білімін тексеру мақсатында лексика-грамматикалық тест түрінде;
Монолог және диалогты сөйлеу түрлерін тексеру мақсатында ауызша сұрақ.
Қорытынды емтихан талаптары:
лесика-грамматикалық тест;
арнайы мәтінмен жұмыс, яғни оқу, аудару және мәтінге талдау жасау;
Оқу барысы сапасын жақсарту мақсатында студенттердің өздерін сабақта ұстау қағидалары қарастырылған:
дәрістер мен СӨЖ дәрістеріне міндетті түрде қатысу;
сабақтан себепсіз қалмау;
сабақтан қалған жағдайда материалдарды оқытушы белгілеген уақыт ішінде қайта тапсыруға міндетті;
сабаққа кешікпеу;
оқытушы нұсқауларын тура орындау;
сабақ барысына белсене қатысу;
үй жұмысын дер кезінде орындау;
шет тілінде қате жасауға қорықпау;
үлгерімі төмен студенттерге жұптық, топтық және фронтальді жұмыс кезінде көмек көрсету;
жаңа сөздерді транскрипциясымен қатар сөздік дәптерге жазу;
сабақ бойынша қарызы бар студент аралық бақылау жазуға жіберілмейді;
жауапты, ашық және бір-біріне мейірімді болу;
сабақта ұялы телефондарын өшіру;
факультет көлемінде шет тілінде өтетін барлық іс-шараларға белсене қатысуға міндетті.
12. Әдебиеттер тізімі
Негізгі:
Деңгей А1:
1) Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
2) Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2008.
3).Deutsch als Fremdsprache.Kurs- und Uebungsbuch/Teilband 1, Herausgegeben von Hermann Funk, Berlin, 2006.
4) Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. С. Торайгырова: 2006.
Қосымша
5) Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2000.
6) Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dederling, Claus Dieter Storm. Kasachstan im Deutschunterricht. Ein Text- und Aufgabenheft für Fortgeschrittene. Almaty: 2001.
7) Berliner Platz 1, Lehr- und Arbeitsbuch 1. Christiane Lemcke, 2002 Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen.
8) Memo. Lehr- und Uebungsbuch. Gernot Haeublein, Martin Mueller. Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 1995.
9) Сущинский И.А. Учебное пособие для гуманитарных и юридических специальностей. М.: 2001
10) Бориско Н.Ф. Самоучитель немецкого языка. Киев: 2001.
11) Berliner Platz 1, Lehr- und Arbeitsbuch 1. Christiane Lemcke, Langenscheidt KG, Berlin und Muenchen, 2002.
Деңгей А2:
Негізгі
1)Асылханова Л.Е., Жумабекова Б.К. и др. Учебно-методическое пособие для студентов неязыковых специальностей. Павлодар: 2008.
2) Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2009.
3) Dialog Beruf 2. Deutsch als Fremdsprache fuer die Grundstufe. Arbeitsbuch. Max Hueber Verlag, 2009
4) Deutsch als Fremdsprache.Kurs- und Uebungsbuch/Teilband 1, Herausgegeben von Hermann Funk, Berlin, 2006.
5) Раисова А.Б., Муканова Л.Ж., Немецкий язык. Методическое пособие для студентов специальностей «Физика», «Математика», «Информатика», ПГУ им. С. Торайгырова: 2006
Қосымша
6) Alichanova G. “Kasachstan in Sicht”. Regionalgruppe «Mittelasien» zur Landeskunde der deutschsprachigen Länder. Almaty: 2001.
7) Ludmila Chongurova, Dr. Hans-Martin Dedering, Claus Dieter Storm, 2004.
8) Sprachkurs Deutsch 2. Verlag Moritz Diesterweg Gmbh. Stutgartt: 2001.
9) Themen 1. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2002.
10) Themen neu 1 Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2002.
11) Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. Ростов на Дону: 2003
12) Themen 2. Kursbuch. Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache. Max Hueber Verlag. München: 2001.
13) Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 1. Eschborn: 2001.
14) Бориско Н.Ф. Самоучитель немецкого языка. Киев: 2001.
15) Hallo, Nachbarn! Grundkurs in 20 Einheiten. Band 2. Eschborn: 2001.
16) Berliner Platz 2, Lehr- und Arbeitsbuch 1. Christiane Lemcke, Langenschaeidt KG, Berlin und Muenchen, 2002.
17) Themen 1 aktuell. Hartmut Aufderstrasse. Max Hueber Verlag. München: 2003.
18) Лебедев В.Б. Знакомьтесь: Германия!- М.: Высшая школа, 2000.
13. Мультимедиялық тізім
1) Электронный учебный курс по немецкому языку. Жумабекова Б.К., Масалимова З.К. и др., ПГУ им. С. Торайгырова: 2010.
2)Электронный учебный курс по немецкому языку. «Deutsch taeglich» Кулахметова М.С., Куракбаева А.С. и др., ПГУ им. С. Торайгырова: 2012.
Достарыңызбен бөлісу: |
