Заправски
й
-
настоящий,
именно
такой,
каким
следует
быть
работают по
вопросам
повторно
читают
стихотворе
ние до слов
«ветром
кусты».
читают
следующий
отрывок до
слов
«заправский
чабан».
читают
следующий
отрывок до
слов «и не
было их»
Учебн
ик,
рабоч
ая
тетра
дь,
иллюс
траци
н
119
Задание
.
ФО
Выбери верное утверждение.
Напиши в тетрадь только правильные
ответы.
1) Произведение «Зима в лесу» А.
Дуйсенбиева – это ...
а) сказка
б) рассказ
в) стихотворение
2) Произведение «Зима в лесу» А.
Дуйсенбиева – это ...
а) художественный текст.
б) научно-популярный текст.
3) Произведение «Зима в лесу» А.
Дуйсенбиева – это ...
а) поэтический текст.
б) прозаический текст
Выполняют
самостоятел
ьно
Дескриптор
ы:
определяет
вид текста
тему,жанр
ФО
Презе
нтаци
я
POVE
R
POIN
T
Тетра
дь
либо
интер
актив
ное
прило
жение
УМК
Итог
урока
(Устно) Проверь себя!
–
Сегодня на уроке мы определили,
какие изменения происходят зимой в
природе.
–
Какой может быть зима?
–
Везде ли она одинакова?
–
А что еще интересного было
сегодня на уроке? (Учащиеся
отмечают, что познакомились с
картиной «Первый снег», находили к
иллюстрациям строчки из
стихотворения)
Выполняют
задания под
руководств
ом учителя
Рефлекс
ия
Оцени свою
работу
Проводит
рефлексию
Тетра
дь,
ручка,
каран
даши
Урок 4
120
Раздел:
Живая природа.
ФИО педагога Мукашева Ш.Д.
Дата:
21.09
Класс: 3
Количество
присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Живая природа весной. Г.Снегирёв «Весной»
Цели обучения
в соответствии
с учебной
программой
3.1.4.2 сопровождать речь
иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией
фотографий/картин/ приборов
3.2.3.1 определять тему и находить предложение, в
котором заключена основная мысль произведения
3.3.2.1 писать творческие работы разных жанров: письмо
герою/сказки/рассказы
Цели урока
Все учащиеся смогут:
Передать содержание произведения, узнать об интонации
при чтении по ролям.
Большинство учащихся смогут:
Пересказывать подробно содержание произведения.
Читать вслух правильно, сознательно и выразительно по
ролям.
Задавать вопросы по содержанию.
Разгадать ребус.
Находить в тексте ответы на вопросы.
Некоторые учащиеся смогут:
Инсценировать содержание произведения, обосновать
свое мнение по содержанию произведения
1
2
1
Этап у
ро
ка
/ Вр
емя
Дей
ств
ия
пед
аго
га
Дей
ств
ия у
чен
ика
О
цен
иван
ие
Ресу
рсы
Н
ачало
у
ро
ка
Пси
хо
л
оги
чески
й
н
аст
ро
й
н
а
уро
к
:
Мн
е с
вам
и и
нте
рес
но
, д
ру
зь
я!
И
нтер
есн
ы
е в
аш
и о
тв
еты
С у
до
воль
ствием сл
ушаю
я.
Мы
сег
од
ня
бу
дем н
аб
лю
дать
,
Выво
ды
делать
и
ра
ссу
жд
ать
.
А
чтобы у
ро
к п
оше
л кажд
ому
впрок.
А
кти
вн
о в
ра
бо
ту
в
кл
ю
чай
ся,
др
ужо
к!
Н
астр
аи
ваю
тся
на
ур
ок
О
рган
изу
ю
т
свое
ра
бо
чее мест
о,
пр
ове
ряют
налич
ие
ин
ди
ви
ду
аль
ны
х
учеб
ны
х
пр
ин
ад
ле
жн
осте
й
А
ртик
ул
яц
ио
нн
ая ги
мн
асти
ка:
«П
ро
го
во
ри
»
П
ро
чи
та
йте
чи
сто
го
во
рку
п
ро
себ
я, ш
еп
ото
м,
в
по
лго
ло
са
Чтобы р
азго
ва
ри
ва
ть
, н
ад
о
выго
ва
ри
вать
Все
пр
ав
ил
ьн
о и вн
ятн
о,
чтоб
в
сем
бы
ло
п
он
ятн
о.
Мы
бу
дем разг
ова
ри
ват
ь,
мы б
уд
ем
выго
ва
ри
вать
?
Все
пр
ав
ил
ьн
о и вн
ятн
о,
чтоб
б
ы
ло
в
се
по
нят
но
.
Выво
д:
-
Для чег
о
мы
пр
ог
овар
ивал
и?
П
ро
го
ва
ри
ваю
т
по
цеп
оч
ке.
Делаю
т
выво
д.
Ф
О
:
«Сл
овесна
я
оц
ен
ка»
1
2
2
Уп
раж
не
ни
е
–
стар
те
р
«Р
азг
адай
за
га
дк
у»
Зазв
ен
ели
ру
чьи, пр
ил
етел
и
гр
ач
и.
В у
лей
пче
ла
пер
вы
й мёд
пр
ин
есла.
Кт
о с
каж
ет,
кто
з
на
ет,
ко
гд
а э
то
б
ы
вает
?
П
о как
им
пр
изна
кам в
ы
отга
дали з
ага
дку
?
–
Какой п
ри
ём и
сп
ол
ьзован
в
загад
ке
? (
ол
иц
етво
рен
ие)
–
Как вы п
он
им
аете з
наче
ни
е сл
ов
«р
ы
хл
ы
й»
, «
зв
он
че»
, «
по
севы»,
«д
виже
ни
я п
ол
на»
?
–
Рассм
отр
ите ка
рт
ин
у на д
оске.
Каки
е
пр
из
нак
и в
ес
ны
, о
пи
са
нн
ы
е
в
загад
ке,
имею
тся
на ка
рти
не
?
–
Сего
дн
я на
у
ро
ке м
ы
бу
дем
го
во
ри
ть
о то
м,
как
ие изме
не
ни
я
пр
ои
сх
од
ит
в
пр
ир
од
е в
ес
но
й.
Разгад
ы
вает
загад
ку
О
пр
ед
еляет
т
ему
ур
ока.
И
сто
чн
ик
:
h
tt
p
s:
//
ih
ap
p
y
m
a
m
a.ru/i
q
/z
ag
ad
k
i/
za
g
ad
k
i-
p
ro
-v
es
n
u
/
П
резент
ац
ия
PO
V
E
R PO
IN
T
1
2
3
Ц
елепо
лаг
ан
ие
Раб
ота п
о т
еме
ур
ока
2.
За
да
н
и
е.
О
тв
еть
на во
пр
ос
ы
-
Какие
чувс
т
ва и
спы
т
ыв
ае
т
чело
век
с
пр
их
од
ом
в
есны?
Ч
т
о
испы
т
ыв
аю
т
ж
ив
от
ные
?
-
Ч
т
о б
ы
пр
оиз
ош
ло
в
при
ро
де,
если
бы
исч
ез
ла
в
ес
на
?
Выполн
яет з
ад
ан
ия
ФО
Уче
бн
ик 1
часть
с.
24
тет
рад
ь
Раб
ота на
д
изу
чен
ны
м
И) При
ем
«
Ч
тени
е с
п
оме
та
ми
».
С
ам
ост
оя
тел
ьное
доб
ы
ва
н
и
е
зн
ан
и
й
.
П
ро
йд
я п
о сс
ы
лке, у
знаете
би
ог
раф
ию
э
то
го
п
исател
я.
(К)
-
Что з
нали
до
п
ро
чтен
ия те
кста
?
Что н
ово
го
у
знали
?
(К) При
ем
«
А
ссо
ц
и
ат
и
вн
ы
й
ря
д».
–
Ваш
и асс
оц
иа
ци
и
со
сл
ов
ом
«Весн
а»
(П
ре
дп
ол
ожен
ие д
етей
,
об
м
ен
и
де
ям
и)
(П) С
ам
ос
то
ят
ел
ьн
ое
до
бы
вани
е
зн
ан
и
й
и
з д
оп
ол
н
и
тел
ьны
х
и
ст
очн
и
к
ов.
Н
ай
ди
те о
пр
ед
елен
ие
в
то
л
к
ово
м
С
ЛОВ
АРЕ
(Г
) Прогнозир
ов
ан
и
е.
Как вы
ду
маете,
каки
м
об
ра
зом д
аль
ше
бу
ду
т
разв
ивать
ся со
бы
ти
я?
И) При
ем
«
Озн
ак
омит
ел
ьно
е
чт
ени
е»
п
о у
ро
вню
Предп
ол
ож
ени
е д
ет
ей,
об
ме
н
и
дея
ми
Раб
ота с
учаши
ми
ся
с
си
ль
но
й м
отива
ци
ей
Со
сл
аб
ой
мот
ива
ци
ей
ФО
Уче
бн
ик
1
часть
sn
eg
iry
o
v
-g
y
a-
b
io
g
raf
iy
a-
2
8
1
8
4
5
4
.h
tm
l
Достарыңызбен бөлісу: |
