Microsoft Word 1651 Пащенко Пособие Информатизация образовательного процесса

25
4.
разработка, экспертиза, апробация и внедрение программ-
ного обеспечения образовательного назначения, в том числе 
цифровых образовательных ресурсов;
5.
формирование информационной культуры у всех участни-
ков образовательного процесса: сотрудников, педагогов, учени-
ков, их родителей (в части информационного взаимодействия со 
школой); 
6.
создание системы сопровождения и обслуживания средств 
информационных технологий в учреждениях образования и орга-
нах управления;
7.
создание системы непрерывного обучения педагога инфор-
мационным 
технологиям 
(курсы, 
экспресс-курсы, 
мини-
семинары, постоянно-действующие семинары, конференции, 
конкурсы, решение педагогических задач, система индивидуаль-
ных консультаций, работа проблемных и творческих групп, са-
мообразование, профессиональное общение и другие). 
В концепции информатизации образования [87] охарактеризо-
ваны несколько этапов этого процесса.
1 этап
характеризуется следующими признаками: 

начало массового внедрения средств новых информацион-
ных технологий и в первую очередь компьютеров;

проводится исследовательская работа по педагогическому 
освоению средств компьютерной техники и происходит поиск 
путей ее применения для интенсификации процесса обучения;

общество идет по пути осознания сути и необходимости 
процессов информатизации;

происходит базовая подготовка в области информатики на 
всех ступенях непрерывного образования;
2 этап
характеризуется следующими признаками: 

активное освоение и фрагментарное внедрение средств 
НИТ в традиционные учебные дисциплины;

освоение педагогами новых методов и организационных 
форм работы с использованием компьютерной техники;

активная разработка и начало освоения педагогами учебно-
методического обеспечения;

постановка проблемы пересмотра содержания, традицион-
ных форм и методов учебно-воспитательной работы;

26
3 этап
характеризуется следующими признаками: 

повсеместное использование средств современных ИТ в 
обучении;

перестройка содержания всех ступеней непрерывного обра-
зования на основе его информатизации;

смена методической основы обучения и освоение каждым 
педагогом широкого круга методов и организационных форм 
обучения, поддерживаемых соответствующими средствами со-
временных информационных технологий. 
Практическая реализация компьютерных технологий и пере-
ход на последующие этапы информатизации связана с отбором 
содержания отдельных предметов с целью создания компьютер-
ных программ. Программное обеспечение должно отражать дей-
ствующий учебный план и быть сопряженным во времени с 
учебным планом школы. Таким образом, одной из ведущих науч-
но-методических проблем в данном случае становится создание 
методологии проектирования современных информационных 
технологий применительно к школьному образованию. 
Как нетрудно заметить, каждый период информатизации обра-
зования имеет две параллельные ветви развития – технологиче-
ская основа и инновационные процессы в самой системе образо-
вания. 
Принимая во внимание огромное влияние современных ин-
формационных технологий на процесс образования, многие педа-
гоги все с большей готовностью включают их в свою методиче-
скую систему. Однако процесс информатизации школьного обра-
зования не может произойти мгновенно, согласно какой-либо ре-
форме, он является постепенным и непрерывным. 

жүктеу 2,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: