32
«ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ БІЛІМ БЕРУ ҮРДІСІНЕ ЕНДІРУ-САПАЛЫ БІЛІМ НЕГІЗІ»
атты аймақтық ғылыми-әдістемелік конференция материалдары
16 ақпан 2018ж
ыл
4. Жеке басқару және ұжымдасқан жетекшілік бірлігі. Бұл принципті ұстанудағы
мақсат - біртұтас педагогикалық процесті басқару барысында субъективизм мен
әміршілдікке жол бермеу. Әрине, басқарудағы жеке билiк тәртiптi қамтамасыз етiп,
педагогикалық процеске қатысушылардың өз өкілеттіктерін
нақты шектеп,
ретімен орындап
жүруін қадағалайды. Алайда басқару қызметiнде әрiптестердiң тәжiрибесi мен бiлiмiне
сүйенiп, оларды талдамалар жасау мен шешiм қабылдауға қатыстыру, әр түрлi
көзқарастарды салыстыра отырып оңтайлы шешiм қабылдаудың маңызы зор. Ұжымдасқан
жетекшілік сонымен бірге тапсырылған іске деген ұжым мүшелерінің әрбірінің жеке
жауапкершілігін жоққа шығармайды. Сондықтан тактикалық әрекеттердi айқындағанда жеке
билiкке, ал стратегияны талдап жасағанда алқалы билiкке арқа сүйенген дұрыс.
5. Педагогикалық жүйенi басқарудағы ақпараттардың объективтiлiгi және
толықтылығы. Педагогикалық жүйенi басқару тиiмдiлiгi едәуiр дәрежеде қажеттi және
толық ақпараттың болуына байланысты. Ақпараттың объективтiлiгi және толықтығы
ақпараты талдау және өңдеудегiасығыстыққа, дерексiздiкке қарсы қойылады. Әлеуметтiк
педагогикалық әдебиетте ақпарат педагог пен тәрбиеленушiнiң арасындағы байланыс құралы
ретiнде, кейде жүйе мен қоршаған орта туралы мағлұматтар жиынтығы ретiнде
қарастырылады.
Басқаруда ақпаратты пайдаланудың қиындығы оның тым көптiгiнен немесе тым
аздығынан туындайды. Мектепiшiлiк басқаруда ақпаратты бiржақты қарастыруға болмайды.
Ақпараттың аздығы да, көптiгi де шешiм қабылдауға, оны iске асыруды реттеуге кедергi
жасайды. Сол себепті мектепiшiлiк ақпаратпен
айналысқан адам оны жинау,
өңдеу сақтау
және қолданудың әдiстерiн жете бiлуi тиiс. Мектеп басшысы өз қызметiне бақылау,
сауалнама жүргiзу, тестiлеу, нұсқаулық және әдiстемелiк материалдармен жұмыс жасау жиi
қолданылады. Техникалық құралдарды және компьютерлендiрудiң нәтижесiнде материал
жинау, оны өңдеудiң мерзiмi едәуiр қысқарды. Қазiргi мектеп басшысының мiндетi –
мектепiшiлiк ақпараттық басқару технологиясын жасап, енгiзу. Ол технологиияны басшымен
бiрге мұғалiмдер де пайдалана алуы тиiс.
ӘДЕБИЕТТЕР:
1. Баярыстанова Э.Т. Білімдегі менеджмент негіздері. Ақтау-2010ж.
2. Поташник М.М. Управление качеством образования М-2006ж.-448с.
3. Лебедева Н.А. Білім беру мекемелерін басқаруды жетілдіру. – Алматы, 1996
4. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы А-2007.
5. Құдайбергенова Қ.С. Құзырлық амалының негізгі ұғымдары.- Алматы, 2007.- 500
ӘОЖ 535
СУ ЖӘНЕ СУДЫҢ ЛАСТАНУЫ
Андасбаев Е.С., Сатаева А.Н.
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті, Талдықорған қ.,
Aineka_87@mail.ru
Бұл мақалада жалпы су ұғымы мен оның ластану түрлері, жолдары көрсетілген. Су
ортасының ластануы, ластану көздері мен қоршаған ортаға әсері сипатталған. Қазіргі
таңдағы Қазақстан өңіріндегі басты су қорларының негізгі ластаушы факторлары баяндалған.
Су қорларындағы химиялық және улы заттардың стандартты мөлшері мен мөлшерінен асу
себептері белгіленген. Жалпылама өмірдегі судың маңызы мен ластанудың алдын алу жолдары
баяндалған.
Кілттік сөздер: су, судың ластануы, сутегі, оттегі, біржасушалы, ластану, ағза,
минерал