«ЖАСТАР ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ: БҮГІНІ МЕН БОЛАШАҒЫ»

 «ЖАСТАР ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ: БҮГІНІ МЕН БОЛАШАҒЫ»               

Студенттер, магистранттар, докторанттар мен жас ғалымдарды  72-Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы               

Сәуір, 2019 

 

165 

Поэтому  в  настоящее  время  в  школах  все  чаще  наблюдается  их  активное  применение.  Как 

утверждают  сами  учителя,  с  их  помощью  можно  эффективно  отрабатывать  все  виды  речевой 

деятельности.  Согласно  их  мнению,  компьютерные  технологии  помогают  больше  всего  в 

совершенствовании навыков аудирования и чтения. Затем следуют навыки говорения, и лишь потом 

только навыки письма (Рисунок 1).  

 

 

Рисунок 1 - Совершенствование видов речевой деятельности 

с помощью компьютерных технологий 

  

Разберем ситуацию с таким видом речевой деятельности, как говорение.   

Часто  на  уроках  иностранного  языка  процесс  вовлечение  учащихся  в  устную  речь  по 

различным  темам  становится  просто  не  интересным  для  самих  учеников.  Поэтому  активность  их 

работы резко понижается, что приводит к потере желания детей вести беседу. Однако при работе с 

использованием компьютерных технологий это исключено.  

Важной  особенностью  применение  компьютера  в  учебно-воспитательном  процессе  по 

иностранному  языку  является  то,  что  он  может  стать  «собеседником»  обучаемого,  т.е.  работать  в 

коммуникативно  направленном  диалогическом  режиме  и  определенным  образом,  например,  с 

помощью графических средств анализатора и синтезатора речи восполнять отсутствие естественного 

коммуниканта, моделируя и имитируя его неречевое и речевое поведение.  

В настоящее время существует большое количество компьютерных программ для отработки 

всех  видов  речевой  деятельности,  а  также  для  работы  над  всеми  аспектами  иностранного  языка 

(грамматика,  лексика,  фонетика).  Поэтому  учитель  не  испытывает  никаких  трудностей  при  выборе 

той или иной программы для работы с учащимися, в том числе и в старших классах.   

Например,  на  уроках  по  английскому  языку  для  отработки  грамматики  возможно 

использование  такой  компьютерной  программы,  как  «Big  Ben»,  «English  Tutor»,  при  отработке 

лексики - «English on holidays», при отработке фонетики - «Профессор Хиггинс», «English Platinium».  

Таким  образом,  можно  сделать  вывод  о  том,  хотя  первое  внедрение  компьютерных 

технологий  в  обучение  иностранному  языку  произошло  уже  более  5  лет  назад,  они  до  сих  пор 

помогают  ученикам  эффективно  овладевать  данным  предметом.  И  это,  как  показывает  практика, 

происходит потому, что каждый год появляется все большее количество современных программ для 

изучения иностранного языка, которые становятся «другом» и «помощником» как для учителя, так и 

для учащихся.  

 

Литература: 

1.  Соловова  Е.И.  Английский  язык.  Итоговая  аттестация  за  курс  начальной  школы 

(повышенный уровень): типовые тестовые задания / Е.Н. Соловова, А.Б. Година, Е.А. Пореченкова. – 

М.: Центр изучения иностранного языка Елены Солововой, 2013. – 119 с.  

2.  Беспалко  В.П.  Компьютердің  қатысуымен  оқу  және  оқыту  (үшінші  мыңжылдықтың 

педагогикасы). М .: Мәскеудегі баспа үйі. псих.-соц. Ин-ты; Воронеж: «МОДЕК» НПО баспасы, 2002. 

 

 

 

 

 «ЖАСТАР ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ: БҮГІНІ МЕН БОЛАШАҒЫ»               

Студенттер, магистранттар, докторанттар мен жас ғалымдарды  72-Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы               

Сәуір, 2019 

 

166 

Әбжапбар Жамал 

6М011100-Информатика  

Ғылыми жетекшісі: тех.ғ.к, профессор Г.И.Салғараева 

 

БОЛАШАҚ МҰҒАЛІМДЕРДІҢ КӘСІБИ ҚҰЗІРЕТТІЛІГІН ҚАЛЫПТАСТЫРУДЫҢ 

НЕГІЗГІ БАҒЫТТАРЫ 

 

Аннотация. В статье освещается важность формирования профессиональной компетентности будущих 

учителей,  систематическое  использование  новых  технологий  в  процессе  современного  обучения.  Для  этого 

необходимо  повысить  профессиональную  компетентность  студентов  в  теоретических  и  практических  аспектах, 

включая  переподготовку  специалистов  работающих  в  образовательных  учреждениях,  расширить  доступ  к 

образованиючерез  интерактивное  обучение,  применение  различных  технологических  приемов,  модернизацию 

образования и т.д. 

Abstract. The article highlights the importance of the formation of professional competence of future teachers, the 

systematic  use  of  new  technologies  in  the  process  of  modern  education.  For  this,  it  is  necessary  to  increase  students' 

professional  competence  in  theoretical  and  practical  aspects,  including  retraining  of  specialists  working  in  educational 

institutions,  expand  access  to  education  through  interactive  training,  the  use  of  various  technological  techniques,  the 

modernization of education, etc. 

 

Қазақстан  Республикасында  білім  беруді  дамытудың  2011-2020  жылдарға  арналған  Мемлекеттік 

бағдарламасын іске асыру нәтижесінде «кәсіби міндеттерін дербес әрі шығармашылық тұрғыдан шешуге, 

кәсіби  қызметтің  тұлғалық  және  қоғамдық  маңызын  түсінуге,  оның  нәтижелері  үшін  жауап  беруге 

қабілетті кәсіби құзыретті жеке тұлғаны, бәсекеге қабілетті маманды қалыптастыруды қамтамасыз ететін 

білім  беруді  басқарудың  тиімді  жүйесі  құрылатыны»  атап  көрсетілген  [1].    Бүгінгі  таңда  білім  беруді 

жаңғырту  –  заманның  талабы.  Болашақ  мұғалімдердің  кәсіби  құзіреттілігін  қалыптастырудың 

маңыздылығы  қазіргі  таңда  жаңа  технологиялармен  оқыту  жүйелі  түрде  жүргізілуде.  Ол  үшін 

студенттердің кәсіби құзіреттілігін теориялық және тәжірибелік тұрғыдан жетілдіру қажет және білім беру 

ұйымдарында қызмет жасайтын мамандарды қайта оқыту, интерактивті білім беру, түрлі технологиялық 

тәсілдер арқылы оқуға деген қолжетімділікті арттыру, білім беруді жаңғырту  сынды мысалдарды айтуға 

болады.  Біздің  елімізде  білім  беру  жүйесін  жаңғырту  үш  негізгі  бағыттары  бойынша  жүзеге  асуда. 

Біріншісі,  білім  беру  ұйымдарын  оңтайландыру  және  оқыту  үдерісіне  қазіргі  заманғы  әдістемелер  мен 

технологияларды  енгізу.  Екіншісі,  оқу-тәрбие  үдерісін  жаңғырту  және  педагогтар  құрамының  сапасын 

арттырудың  маңызы  зор.  Арнаулы  педагогикалық  білім  берудің  үлгілерін,  мектептер  мен  жоғары  оқу 

орындарының  оқытушыларының  біліктілігін  арттыруға  талаптарды  күшейту  қажет.  Әр  өңірде 

педогогтардың  біліктілігін  арттыратын  интеграцияланған  орталықтар жұмыс істеуі  тиіс.  Үшіншісі,  білім 

беру қызметтерінің тиімділігі мен қолжетімділігін арттыру және біліктілікті жетілдірудің тәуелсіз жүйесін 

құру  қажет.  Мамандар  даярлауда  оқу-тәрбие  үдерісін  жаңғырту  білім  саласына  ене  бастады.  Мәселен, 

бүгінгі  таңда  академиялық  еркіндікті  дамыту  білім  беру  жүйесін  түбегейлі  өзгертті  деп  айтуға  болады. 

Білім  алушының  таңдаған  пәні  бойынша,  мамандығына  қатысты  сабақтарды  меңгеруі  –  академиялық 

еркіндіктің  басты  қағидаты  болып  саналады.  Элективті  курстар  еңбек  нарығы  сұраныстары  негізінде 

оқытылады.  Оқыту  үдерісін  жаңғырту  бағыты  бойынша  сұранысқа  ие,  болашағы  бар  бағыттарды 

күшейтудің  маңызы  зор.  Сонымен  қатар,  тілдерді  меңгеруге,  электронды  оқытуға,  инклюзивті  білім 

беруге,  шағын  кешенді  мектеп  мәселелеріне  басты  назар  аударыла  бастады.  Жоғары  интеллектуалды 

әлеуеті  қалыптасқан,  инновациялық  технологияларды  еркін  меңгерген,  ғылыми-зерттеушілік  қызметке 

бағытталған  болашақ  педагогтарды  даярлау,  қайта  даярлауды  да  айта  кету  керек.  Мектеп  мұғалімдері, 

ғалым-оқытушыларды  елдегі  және  шетелдегі  біліктілікті  арттыру  орталықтарында  жүйелі  түрде  оқыту 

қолға алынуда. 

Білім  беру  қызметтерінің  тиімділігі  мен  қолжетімділігін  арттыруда  инновациялық 

технологияларды,  компьютер  мүмкіндіктерін  пайдалану,  интерактивті  білім  беру,  қашықтықтан  оқыту, 

виртуальды  педагогика  тағы  басқаларды  тәжірибеге  ендіруге  баса  назар  аудару  қажет.  Ғалым-

оқытушылар, зерттеушілер жалпы орта білім беретін мектептің жаңашыл мұғалімдерімен бірлесе отырып 

мектеп  базасында  инновациялық  технологияларды  енгізу  арқылы  оқушылардың,  студенттердің 

интеллектуалдық қабілеттерін арттыруды көздейді. Еліміздегі жоғары білім беру ордалары әлемдік білім 

беру  жүйесіне  көше  бастады.  Қазақстанның  бәсекеге  қабілеттілігін  арттыра  түсетін  білікті  мамандарды 

дайындау  үшін  ЖОО-ры  да  түрлі  инновациялық  әдістемелерді  пайдалана  бастады.  «Академиялық 

мобильділік»  бағдарламасы  еліміздегі  бірқатар  жоғары  оқу  орындарында  жүзеге  асуда.  Жоғары  білім 

саласына  көп  сатылы  оқу  гранттары жүйесін  әзірлеу,  қос  диплом  алу,  қолданбалы білім берудің  өңірлік 

мамандықтарды  ескеретін  мамандандырылған  оқу  орындары  жүйесін  құру,  оқыту  әдістемелерін 

жаңғырту,  оқытудың  онлайн  жүйелерін  дамыту  сынды  жоғарыдағы  бағыттың  негізгі  тетігі  ретінде