Сборник материалов международного научно-практическоого семинара «Научные подходы к экологизации системы образования в условиях развития «зеленой экономики»

43 
В качестве меры по популяризации «Зеленой» энергетики и формированию экологи-
ческого мышления в период  EXPO-2017 целесообразно проведение широкомасштабных ак-
ций, аналогичных успешным мировым программам, таким как: «100 000 солнечных крыш», 
«Энергоэффективный город», «Энергоэффективная социальная сфера», «Малая комплексная 
энергетика» и [8, C. 55] др.  
В  большинстве  материалов  СМИ  подчеркивалось,  что  EXPO-2017  станет  важным 
фактором в углубленном развитии научного потенциала страны. Так, в информационных ис-
точниках говорилось о создании на их месте научных центров и лабораторий, в которых бу-
дут разрабатываться уникальные проекты для дальнейшего продвижения «Зеленого» моста, 
«Зеленой» экономики, альтернативных источников энергии и т.д. [8, C. 79]. 
Острота  современных  проблем  взаимодействия  общества  и  природы  поставила  ряд 
новых задач перед педагогической наукой, разработка которых способствовала возникнове-
нию  экологической  педагогики  –  нового  методологического  направления,  определяющего 
критерии отбора содержания, а также принципы, методы и формы экологического образова-
ния. Взаимосвязь экологии и педагогики в экологической подготовке будущего специалиста 
очевидна:  экология  обуславливает  общую  проблематику,  порождаемую  ситуацией  экологи-
ческого кризиса, на основе которой экологическая педагогика вырабатывает конкретное  со-
держание экологического образования, т.е. определяет объем знаний, умений и навыков, ко-
торый необходимо усвоить на каждой ступени вузовского образования [9].  
По мнению профессора М.Н. Сарыбекова в содержании вузовского образования осу-
ществляется процесс экологизации всех  учебных дисциплин, т.е. в концептуальные основы 
всех  изучаемых  наук  вводится  экологический  материал.  В  практике  современной  высшей 
школы  развиваются  различные  модели  экологизации  учебного  процесса:  многопредметная, 
однопредметная, смешанная. Наиболее перспективной считается смешанная модель, которая 
предусматривает  и  экологизацию  учебных  дисциплин,  и  изучение  на  каждом  этапе  много-
уровневой структуры высшего образования интегрированного предмета, дающего целостное 
представление  об  экологических  проблемах,  например  «Экономика  устойчивого  развития», 
«Экологическая экономика», «Эколого-экономическая политика», «экономика природополь-
зования» и т.д. [9]. 
Таким образом, потребность в формировании экологического мышления как решаю-
щего фактора в гармонизации отношений общества и природы, становится в настоящее вре-
мя более актуальной. Процесс формирования экологического мышления является импульсом 
практической  деятельности,  направленной  на  преодоление  кризисного  состояния  системы 
«человек-природа-общество»,  на  оздоровление  этого  состояния  и  гармонизацию.  Деятель-
ность на улучшение природопользования должна стать общей чертой всех социальных групп 
и поколений. Очевидно, что «Зеленая» энергетика только начинает входить в сознание лю-
дей,  однако,  именно  она  как  первостепенный  фактор  устойчивого  развития  должна  занять 
центральное место в создании сильной и процветающей страны. 
 
 
Список литературы 
1. Указ Президента  Республики  Казахстан Н.А. Назарбаева  от 31 января 2017 года  «Об  утверждении ос-
новных направлений государственной политики Республики Казахстан в сфере официальной помощи раз-
витию на 2017 - 2020 годы» // http://egov.kz/cms/ru/law/list/U1700000415 
2.  Васильева  В.Н.  Формирование  экологического  мышления  в  процессе  образования  //  Инновации  и  об-
разование: сб. материалов конф. Сер. “Symposium”. Вып. 29. СПб.: С.-Петерб. филос. о-во, 2003. С. 273–
287. - http://psyjournals.ru/education21/issue/54979_full.shtml 
3.http://www.akorda.kz/ru/speeches/internal_political_affairs/in_speeches_and_addresses/vystuplenie-prezidenta-
respubliki-kazahstan-nanazarbaeva-na-vi-astaninskom-ekonomicheskom-forume 
4. Послание Президента Республики Казахстан - Лидера нации Н.А. Назарбаева народу Казахстана «Новые 
возможности развития в условиях четвертой промышленной революции». - Астана, Акорда,   2018 г. 
5.http://www.akorda.kz/ru/speeches/internal_political_affairs/in_speeches_and_addresses/vystuplenie-glavy-
gosudarstva-na-30-m-plenarnom-zasedanii-soveta-inostrannyh-investorov 
6.  http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/34147/1/kie_2015_01_49.pdf  Масилевич  Н.А.  Формирование  экологиче-
ской культуры как основа устойчивого развития Беларуси на основе принципов «Зеленой» экономики 
7. 
http://www.akorda.kz/ru/events/astana_kazakhstan/participation_in_events/uchastie-v-ceremonii-otkrytiya-
mezhdunarodnoi-specializirovannoi-vystavki-ekspo-2017 

44 
8. EXPO-2017: «Энергия будущего». Коллективная монография / Под общ. ред. Б.К. Султанова. – Алматы: 
КИСИ при Президенте РК, 2014. – 100 с. 
9. Сарыбеков М.Н. Теория и практика экологической подготовки будущих учителей: автореф. … докт. пед. 
наук: 13.00.01. - Алматы, 1998. - 50 с. 
 
 
 
ӘОЖ 3981  
  
ЭКОЛОГИЯЛЫҚ ТӘРБИЕ БЕРУДІҢ НЕГІЗІНДЕ СТУДЕНТТЕРДІҢ ТҰЛҒАЛЫҚ 
КӘСІБИ ҚҰНДЫЛЫҚТАРЫН ДАМЫТУ ЖОЛДАРЫ 
 
 Қ.Қ. Шалгынбаева 
 Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ профессоры   
 
 Халыкова. А.М.  
Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ магистранты 
   
Аннотация:  «Пути  развития  личностно-профессиональных  ценностей  студентов  на 
основе  экологической  воспитаний».  В  статье  рассматривается  вопрос  о  роли  применения  в 
учебном  процессе  обновленной  программы  и  современных  форм  и  методов  обучения  для 
развития  личностно-профессиональных  качеств  будущих  специалистов.  Студенты  в 
процессе  обучения  знаний,  умений  и  навыков,  приобретают  творческие  ценности  и  новые 
идеи, что дает им возможность придти к критическому рассуждению. 
Ключевые  слова:  личностно  -  профессиональные  качества,  критическое  мышление, 
развитие, стратегия, деятельность, мастер класс. 
Abstract: «Development ways of personal and professional values of students on the basis 
of  ecological  education.  This  article  presents  the  efficiency  of  using  modern  methods  of  updated 
educating program to develop future specialists’ personal and professional values. 
The  students  in  the  process  of  education  keep  a  knowledge,  qualities  and  values  to  take  creative 
skills, new ideas that give them possibility to come to critical thinking. 
           Key  words:  personal  and  professional  values,  critical  thinking,  strategy,  development, 
action, master class. 
 
             Құндылық,  тұлғалық  кәсіби  құндылықтар  ұғымы  адамзаттың  әлеуметтік  дамуында 
жоғары мәнге ие. Әр адамның құндылықтары бұл  – күрделі, динамикалық, қарама - қайшы 
бір  әлем.  Адам  үшін  белгілі  бір  маңызға  ие,  жеке  немесе  әлеуметтік  мәні  бар  дегендердің 
барлығы адамның құндылықтары бола алады.  
Құндылық  дегеніміз  –  адамның,  топтың,  ұжымның,  тұтас  қоғамның,  іс-әрекетінен 
көрініс табатын адамдардың қалауы мен наным, сенімі.  
Құндылық  –  бұл  адам  мен  қоғам  талпынатын  идеялар,  идеалдар  мен  мақсаттар.  Олар 
махаббат,  бедел,  сыйластық,  білім,  ақша,  денсаулық  сияқты  жалпы  құндылықтар  болса, 
сондай-ақ,  саяси,  діни  және  жеке  -  топішілік  ол  әлуметтік  құндылықтар.  Құндылықтар 
адамның  жас  ерекшеліктері  мен  олардың  өмірлік  жағдайларына  байланысты  бір  жүйеге 
топтасады. Адамның құндылығы мен құндылық бағдарлары философия, этика, әлеуметтану, 
психология  және  педагогика  ғылымының  жеке  салаларында  және  адам  дамуының  барлық 
кезеңдерінде әрқашан ең маңызды объектілерінің бірі.  
 
Құндылық мәселесі мәдениет дәстүрінің бағаланбаған және қоғамның идеологиялық 
негіздерінің  әлсіреген  кезеңінде  туындады.  Афиндік  демократиялық  дағдарыс  Сократты 
«Игілік  деген  не?»  деген  құндылық  теориясының  негізгі  сұрағын  қоюға  мәжбүрледі. 
Платонның  философиясында  жақсылық  мәселесі  ең  өзектілердің  бірі  болады.  Осылайша 
оның  диалогтарындағы  ондаған  беттер  игілік  (мейірбандық)  пен  зұлымдық,  рахаттану  мен 
рахаттанбау,  пайдалы  мен  зиянды,  жақсылық  мен  жамандық  және  т.б.  касиеттерді 
талдауларға арналды. «Құндылықтар мазмұнына қарай: ләззат, пайда, атақ-даңқ, қауіпсіздік, 
сұлулық, шындық, ізгілік, бақыт және т.б. деп бөлінеді. Белгісіне байланысты құндылықтар