4
деятельность обучающихся в области будущей профессиональной деятельности и отражение
ее результатов в научных публикациях; г) параметры оценивания сформированности
экологической компетенции как потребности духовного сознания, отраженные в
методических
руководствах
для
преподавателя;
д)содержание
программной
и
внепрограммной практической деятельности – производственную практику, участие в
университетском/региональном/ международном экологическом движении, волонтерская
деятельность в разных направлениях (пропаганда защиты окружающей среды в разных
общественных группах,общественная деятельность по озеленению территории, выступления
в СМИ и др.).
Такой подход к понятию «экологический паспорт университета» означает опору на
определенные дидактические принципы, а именно: принцип учета экологических проблем в
сфере будущей профессиональной деятельности; принцип системного включения
экологического материала в программный материал специальных дисциплин; принцип
организации активной учебной деятельности обучающися в поиске путей решения
экологических проблем; принцип учета передового опыта по решению экологических
проблем; принцип формирования внутренней готовности к активной экологической
деятельности как результату духовного осознания сохранения Земли как планеты; принцип
потребности создавать ближайшее зеленое окружение.
Каждый из принципов предполагает определенные источники выявления фактов,
основания
отбора содержания деятельности, специфические пути реализации. Так,
например,
выдвигаемый нами принцип формирования внутренней готовности к активной
экологической деятельности как результату духовного осознания сохранения Земли как
планеты предполагает апелляцию к национальным духовным ценностям. Философия
казахского народа не обошла стороной проблему бережного отношения к природе, которая
отражена в наставлениях-обращениях к потомкам. Приведем некоторые из них: Нельзя
тревожить птиц, которые плавают в водных источниках возле аула; Нельзя стрелять птиц,
выведших птенцов; Нельзя вырубать одинокое дерево в степи: оно сохранено как знак в
зимний период и как укрытие в летнюю жару; Нельзя убивать зверя, имеющего детенышей;
Нельзя срывать молодую зелень: следствием этого запрета служит проклятие «засохни, как
молодая поросль»; Деревья и растения сажают в среду.
Рассматриваемый в качестве образца принцип основывается на богатом наследии,
накопленном на протяжении многих веков и передаваемом из поколения в поколение
казахской молодежи.
Так, новое содержание экологического паспорта университета предполагает, что все
студенты, обучающиеся на разных специальностях, не должны, к примеру, «пройти мимо»
наставлений Асана Кайғы, который раскрыл прямую зависимость людей от природы: он всю
свою жизнь посвятил поиску благодатной земли «Жерұйық» для своего народа, давал
экспертную оценку каждому уголку казахской земли с позиции выгоды для проживания и
ведения хозяйства[2]. Эти советы актуальны и по сей день, при этом их многоаспектную
экологическую значимость важно рассмотреть на разных специальностях: экологии,
географии, биологии, химии, истории, филологии, международных отношениях и
т.д.Студент, усвоивший прагматизм Асана Кайғы, направленный на создание благоприятных
условий для своего народа, будет способен следовать его советам в своей будущей
профессиональной деятельности и передавать их далее молодому поколению.
Новое
содержание
экологического
паспорта
университета
предполагает
совершенствование экологического содержания образования по всем специальностям,
основанного на предварительно выявленных компетенциях. В связи с тем, что объем
настоящей статьи не позволяет системно представить такое содержание, возможности
реализации предлагаемой концепции покажем в обобщенном виде на типах профессий. Для
этого приведем классификацию профессий Е.А. Климова по предмету труда, который пред-
ставляет такие типы: человек-человек (врач, педагог, психолог, воспитатель, юрист); чело-
век-техника (инженер, строитель, архитектор); человек-природа (эколог, геолог, агроном);
человек-знак (экономист, бухгалтер, математик, программист, переводчик); человек - худо-
жественный образ (дизайнер, актер, композитор)[3]