Среднесрочной и долгосрочной основе методические рекомендации

 
Г қосымшасы 
 
Оқушыны оқу  үдерісінде және оқудан тыс әрекеттерде   бақылау 
хаттамасы  
 
Баланың тегі, есімі, әкесінің есімі:     
Мектеп, сынып:   
Жасы:   
Бақылау датасы:   
 
Параметрі және  өлшемі 
 
Бақылайтын 
белгінің болуы  
  
Ескерту  
1. 
Уәждік аясының қалыптасқандығы:   
Уәждің  басым түрі   
оқулық 
- 
оқу міндетіне (тапсырмасына) қызығушылық байқатады  
- 
күрделі тапсырманы орындаудан бас тартады  
- 
танымдық белсенділігі ұзақ  
- 
тақырыпқа қатысты сұрақтарды қояды  
- 
тапсырманы шешудің әр түрлі нұсқаларын ұсынады  
әлеуметтік 
- 
мұғалімнің пікіріне бағдарланған  
- 
сыныптың пікіріне бағдарланған    
-  
бағаға қарай бағдарлайды  
- 
күрделі тапсырмадан  бас тартады  
- 
ынтасы жоқ   
- 
ұзақ қолдауды қажет етеді      
 
 
 
 
 
2.  
Мақсатты  тұжырымдуға қабілеттілігі:   
- 
есептің (тапсырманың) шартын мұқият тыңдайды  
-  
есептің (тапсырманың) шартын тыңдауға енжар болады  
- 
әрекеттенуде  бағдарлау  кезеңі  болады  (мақсатты, 
шартты, сұрақты мүшелейді)    
 
 
 
3.  
Әрекеттенуді жоспарлау: 
- 
орындалатын  әрекеттердің  мақсатқа  қарай  дәйектілігі 
байқалады  
- 
тапсырманы бірізділікпен орындамайды  
- 
ауызекі сөйлеу тілінде әрекеттің бірізділігі айтылады  
- 
ауызекі  сөйлеу  тілінде  әрекеттің  бірізділігін  айта 
алмайды   
- 
ұсынылғандардан дұрыс алгоритмді таңдайды  
-  
дұрыс емес алгоритмді таңдайды   
- 
ұсынылған  жоспарды  мұқият  тыңдайды  және  өзінің 
түзетулерін ендіреді   
 
 
4.  
Жоспарларды жүзеге асыру:   
а) жоспарды қабылдады   
 
 
 
69 
 

б) есепті шығаруға (тапсырманы орындауға) кірісті    
в) әрекетті өздігінен орындады      
г) әрекетті орындағанда тірек етті:     
- 
ерексектердің көмегін    
- 
құрдастарын  көмегін     
-  
нобайды  
-  
басқа ынталандырмаларды  
д)  өзінің  әрекеттерін  есептің  (тапсырманың)  шартымен 
салыстырады     
е) есепті  (тапсырманы) аяғына дейін орындайды   
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
Өзінің  әрекетін  (алынған  нәтижені  эталонмен 
салыстыру) бағалау:   
- 
алынған  нәтижені    шамаланған  нәтижемен,  үлгімен 
салыстырады     
- 
өзінің қатесін өздігінен табады   
- 
қатені ересектердің көмегімен табады    
- 
қатені табады, дұрыс түзетеді    
- 
қатені табады, ересектердің көмегімен түзетеді 
- 
қатесін түзетуге талпынбайды 
- 
өзінің жұмысын адекватты бағалайды 
- 
бағалауы жоғары 
- 
еңбек нәтижесіне немқұрайды 
- 
бағалауы төмен 
- 
бағалауды қабылдайды 
- 
жетістікке қуанады 
- 
тапсырманың аяқталғанына қуанады 
 
 
 
 
6. 
Сезіну және қабылдау:   
а) белсенділік пен дәлділік   
- 
заттық  әлемді  тексергенде  талдауыштарды  белсенді 
пайдаланады   
- 
қабылдайтын  затты  немесе  құбылысты  сөзбен, 
ишаратпен белгілейді   
- 
заттарды таниды 
- 
заттарды дәл таниды 
- 
аз қате жібереді 
- 
көп қате жібереді 
- 
мұғалімнің сұрақтарын түсінеді 
-
мұғалімнің сұрақтарын түсінбейді 
- 
материалды дәл көшіреді немесе  шығарғады 
б) Саналылық (заттық) 
- 
айтылған сөзді түсінеді 
в) Бірізділік, бүтіндік  
- 
нұсқауды соңына дейін түсінеді 
- 
нысандар мен оның бөліктерін таниды 
- 
нысанды бүтінге дейін  құрастыра алады 
 
 
 
 
 
 
 
 
70 
 

г) Жылдамдық 
- 
затты бірден таниды 
- 
қосымша уақытты қажет етеді 
7.  
Елестету:   
- 
әрекеттердің  өнімдерінен  тікелей  қабылданбайтын 
нысанды шығарады  
- 
заттарды,  құбылыстарды  алдын  ала    ұсынылмай-ақ 
сипаттай алады    
 
 
 
8.  
Есте сақтау: 
а) Қысқа мерзімді 
- 
ұсынылған материалды ғана шығара алады 
- 
жартылай шығарады 
- 
шығару үдерісінде ендіру байқалады 
- 
материалды тез ұмытып қалады  
б) Ұзақ мерзімді   
- 
өткен тәжірибесінен затты жандандырады   
- 
дәл шығарады  
- 
толық шығарады 
-  
есте сақтау  көлемі жас  мөлшеріне  сәйкес келеді 
- 
есте сақтау  көлемі жас  мөлшеріне сәйкес келмейді  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9. 
Зейін:   
а) Тұрақтылық   
- 
ең ұзақ  тұрақтылық қашан болады:    
- 
сабақтың басында 
- 
сабақтың ортасында 
- 
сабақтың соңында 
- 
алаңдайды 
- 
алаңдамайды 
б) Шоғырлануы 
- 
қате жібермейді 
- 
қате жібереді 
- 
сырғып кетеді  
в) Бөлінуі   
- 
бір мезгілде бірнеше әрекетті орындайды   
г)  Аудару 
-  
жаңа әрекетке жылдам қосылады   
- 
жаңа әрекетке  баяу қосылады   
- 
өткеннен элементтерді жаңа әрекетке аударады 
 
д) Көлемі 
- 
есте  ұстап  тұрған  нысандарының  саны  жас  мөлшеріне 
сәйкес келеді 
-   
есте ұстап тұрған нысандарының саны жас мөлшеріне 
сәйкес келмейді  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10. Коммуникативтік дағдылар:    
 
Сөйлеу тілі 
 
 
 
71