Среднесрочной и долгосрочной основе методические рекомендации

- 
жиі қайтадан сұрайды, сұрақ қояды 
- 
талап деңгейі 
- 
өзіне қолжетімді тапсырмаларды таңдайды 
- 
жоғары  баға  берілетін,  бірақ  ол  үшін  қолжетімді  емес 
тапсырмаларды таңдайды 
- 
өзі үшін  ең жеңіл тапсырманы  таңдайды 
- 
талаптың жоғары деңгейі (мадақтауға, жоғары бағалауға 
ұмтылу) 
16. 
Тұлғааралық өзара әрекеттену ерекшеліктері: 
- 
қатынастың сөйлеу тілдік құралдарын пайдаланады 
- 
қатынастың сөйлеу тілдік емес құралдарын пайдаланады 
- 
тұлғааралық қатынас сипаты: 
- 
бейтарап 
- 
позитивті 
- 
жанжалды 
- 
жанжалдық жағдайларды шешу тәсілдері 
- 
бейбіт жолмен шешіп, келісімге келеді 
- 
шиеленісті жағдайлардан қашық болады 
- 
сөйлеу тілдік және дене күші  агрессиясын  пайдаланады  
- 
жасырын агрессия  
- 
өзара әрекеттену  түрлері 
 
құрдастарымен: 
- 
демократиялық 
- 
либералдық 
- 
авторитарлық 
педагогтармен:  
- 
демократиялық 
- 
либералдық 
- 
авторитарлық 
топта қандай жағдайға ие: 
- 
басшы 
- 
қабылданған 
- 
қабылданбаған 
- 
шеттетілген 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
75 
 

  
Д қосымшасы 
Оқушының психологиялық-педагогикалық картасы   
 
1. 
Т.Е.Ә. _________________________________________________________ 
2. Туылған жылы ___________________________________________________ 
3. Мектепке  түскен  жылы ___________________________________________ 
 
4. 
Ата-анасы туралы  мәліметтер: 
Әкесі _____________________________________________________________ 
(Т.Е.Ә., туылған жылы, білімі, жұмыс орны) 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
Анасы_____________________________________________________________ 
(Т.Е.Ә., туылған жылы, білімі, жұмыс орны) 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
Жанұяның басқа  мүшелері  __________________________________________ 
____________________________________________________________________
________________________________________________________________ 
  
Денсаулық  жағдайы (медициналық  картаның мәліметтері бойынша 
толтырылады)  
 
 
ПМПК қорытындысы _____________________________________________ 
_______________________________________________________________ 
Эмоциялық-тұлғалық  аясы мен оқу-танымдық әрекетінің ерекшеліктері    
Мамандар мен мұғалімдер  кестенің бағандарына   оқушыны бақылаудың  талдамасын, жеке 
тексеру мәліметтерін жазады.  Оқушының дамуының жағымды динамикасын сипаттауға 
ерекше көңіл бөлінеді.    
1. 
Оқу уәжідемесі   
Оқуға және жаңаны білуге деген ынта. Білуге құмарлық. Танымдылық 
белсенділік.  Әрекеттің  мәнімен бірлесе білу қабілеті.  Оқи білуі.   
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
76 
 

2. 
Эмоциялық-тұлғалық көңіл күй  
   
Эмоционалды  кемелдік. Сезімдерінің тереңдігі мен тұрақтылығы. Басым 
көңіл күйі. Аффекті тұтану. Ерік күшіне қабілеті,  иланушылық, негативизм 
байқалымдары. Өзін-өзі бағалау,  сыншылдығы, талап қою деңгейі.   
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
Тәртіп ерекшеліктері    
Тәртіп  ережелерін  сақтау.  Оқу,  ойын  және  еңбек  әрекеттеріндегі  тәртіп. 
Ойланбаған  және  аяқ  астынан  болатын  қылықтардың  болуы.  Ұйымшылдық, 
педагогтың  талабын  орындау,  өзін-өзі  бақылау.  Тәртіптілік.  Мақтау  мен 
ескертуге қатынасы.   
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
Сыныптағы  жағдайы. Балалар ұжымына деген қатынасының 
сипаты   
   
Дамудың әлеуметтік-психологиялық жағдайы. Оқушының сыныптағы 
әлеуметтік-психологиялық мәртебесі (танылған, қаланған, қабылданған, 
оқшаулатылған, қабылданбаған).   
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
5. 
Мектеп үшін маңызды  икемділіктер   
77 
 

Өзінің  әрекетін жоспарлау. Көңілін сала жұмыс істеу. Оқу тапсырмасын 
түсінуге және қабылдауға қабілеті. Сәтсіздікке қатынасы. Жұмыс қарқыны. 
Жұмысқа қабілеттілігі.     
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
Зейін ерекшеліктері   
Зейіннің  көлемі  мен  тұрақтылығы.  Зейінді  бөлу  және    әрекеттің  бір 
түрінен басқа түріне ауыстыру. Еркін зейіннің даму деңгейі.    
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7.  
Оқу материалын көру және есту қабылдау  ерекшеліктері   
Қабылдаудың дәлділігі мен саналылығы. Қабылдағанның бастысын түсіну.  
Заттардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын табу мақсатында салыстыру.   
Сынып  Оқу жылының басында  
Оқу жылының соңында   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
78