Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі тараз мемлекеттік педагогикалық институты

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 286 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

конструкций как проявление тенденции к аналитизму в русском синтаксисе. Употребление предложений 

с нескоординированными главными компонентами.  Охарактеризовать те инновации в грамматическом 

строе  (синтаксическом  строе),  которые  возникли  в  русском  языке  в  результате  действия  всей 

совокупности факторов – и внутренних и внешних; выявить активные процессы, которые происходят на 

уровне словосочетания и предложения; выявить суть экспрессии на «синтаксическом уровне». Изучить 

основные  тенденции  русского  языка,  под  которыми  имеется  в  виду  нарастание  или  убывание 

однотипных  явлений  в  каждом  последующем  синхронном  срезе  по  сравнению  с  предыдущим;изучить 

конструкции экспрессивного синтаксиса, связанные с новыми явлениями современного русского языка, 

в  частности  с  тенденцией  к  аналитизму;  изучить  инновации  в  современной  пунктуации,  несомненно, 

изменяющейся под влиянием соответствующих сдвигов в синтаксическом строе. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Аладьина Л.А., к.ф.н., доцент. 

 

Зарубежная  литература;  античность  -  19в.  (19  гасырдың  шетел  әдебиеті:  антикалық.  Foreign 

Literature of the 19

th

 century)  -  

Пререквизиты: «Введение в литературоведение», «Зарубежная  литература: античная, средних  веков  и 

эпохи Возрождения, ХУП-ХУШ вв.». 

   

Постреквизиты: «Зарубежная  литература ХХ в.», «Теория литературы». 

Компетенции: базовые, профессиональные, литературоведческие, научно-исследолвательские          

Основное содержание дисциплины: 

Художественная  система  романтиков.  Типология  романтизма:  английский,  французский,  немецкий, 

американский. Английский романтизм: исторический роман Вальтера Скотта, философский роман Мери 

Шелли,  английская  романтическая  поэзия.  Французский  романтизм:  исторический  роман,  социальный 

роман  Виктора  Гюго  и  Жорж  Санд.  Немецкий  романтизм:  новеллы-сказки  Гофмана.  Американский 

романтизм:  исторический  роман,  темы  «границы»  в  романах  Фенимора  Купера,  новеллы  Эдгара  По. 

Изучиение творчества  писателей-романтиков  и писателей-реалистов Х1Х века в европейской    и 

американской  литературах;  исследовать  основные закономерности развития  мирового литературного 

процесса    Х1Х  века;  особенностей    романтического    и  реалистического  художественных  методов; 

специфики    национальных  романтизмов  –  английского,  немецкого,  французского,  американского; 

основных тенденций  развития  мирового литературного процесса.     

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Свидова Н.В., к. филол.н., доцент. 

 

Композиционный  анализ  художественного  текста  (Кӛркем  мәтіннің  композициялық  талдауы. 

Compositional analysis of literary text) 

Пререквизиты: Русская литература 18,19 в., зарубежная литература 19,20,  лексика, фонетика, 

морфология СРЯ 

Постреквизиты:  Русская литература 20в. 

Компетенции: базовые, профессиональные, лингвокультурологические, научно-исследолвательские         

Основное содержание дисциплины:  

Изучение  принципов  композиционного  анализа  художественного  произведения  (эпического, 

лирического, драматического). На практических занятиях  студенты овладевают умениями    определять  

сюжет,  завязку,  развязку  художественного  текста.  Композиция  как  организация  художественной 

целостности.  Основные  типы  композиционной  организации  ХП.  Внешняя  и  внутренняя  композиции 

эпического  произведения.  Композиция  эпического  сюжета.  Композиция  эпического  цикла.  Система 

лирических  образов.  Композиция  лирического  сюжета.  Композиция  лирического  цикла.  Внешняя  и 

внутренняя  композиции  драматического  произведения.  Композиция  драматического  сюжета. 

Композиционная функция ремарок в драматическом произведении. Композиция драматического цикла 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Муминов С.О. 

 

Хронотопический 

анализ 

художественного 

текста  (Кӛркем  мәтіннің 

хронотопиялық 

талдауы.Chronoscopic analysis of literary text) 

 

 

 

 

 

 

       

 

 

Тараз мемлекеттік педагогикалық институты 

Ф 15-38/2-1-051 

 

Элективті пәндер каталогы 

Академиялық мәселелер жӛніндегі департамент 

451 беттің 287 беті 

СМЖ «Оқу-әдістемелік»  

ҮК НҮ 07-2011 

Баспа 2. Дана №1 

Пререквизиты: Пропедевтический курс русской литературы, введение в литературоведение 

Постреквизиты: История русской литературы, теория литературы 

Компетенции: базовые, профессиональные, литературоведческие, научно-исследолвательские         

Основное содержание дисциплины: 

 

Бакалавры  знакомятся  с  основными    методами    исследования  художественного  текста,  с  алгоритмом  

культурологического  анализа.Понятие  о  хронотопе,  хронотопических  образах.  Принципы  обозначения 

хронотопа  (пространственные,  временные,  событийные,  персональные).  Алгоритм  хронотопического 

анализа  художественного  текста.  Взаимодействие  в  тексте  хронотопов  разных  степеней  и  объемов. 

Умение  анализировать  художественный  текст  с  лингвокультурологических  позиций.  Изучение  теории  

художественного  хронотопа,  исследование  разные  виды  литературного  хронтопа,осуществление 

хронотопический анализ классических произведений. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Свидова Н.В., к.ф.н., доцент.    

 

Сопоставительная лингвистика русского и казахского языков (Орыс және қазақ тілдерінің 

салыстырмалы лингвистикасы. Comparative linguistics of Russian and Kazakh languages). 

Пререквизиты:  «Русский  язык»,  «Казахский  язык»,  «Иностранный  язык»,  «Риторика»,  «Всемирная  

история», «История Казахстана», «История государства и права» 

Постреквизиты:  «Практический  курс  русского    языка»,  «Латинский  язык»,  «Общее  языкознание», 

«Современный  русский  язык»,  «Типологическое  языкознание»,  «Методика  преподавании  я  русского 

языка», «История русского литературного языка», «Историческая грамматика». 

Компетенции: лингвистиче ские, базовые, научно-исследовательские. 

Основное  содержание  дисциплины:  Курс  позволяет    готовить    не  просто  учителей,  а  особо 

квалифицированных  специалистов,  владеющих  достаточным  запасом    двух    разносистемных  языков. 

При  проведении практических занятий  применяется метод  компендиум, предлагающий рассмотрение  

теоретического и практического материала. Изучение курса  « Сопоставительная лингвистика русского 

и  казахского  языков»  позволит  учителю  русского  языка  предупредить  ошибки,  идентичные  для 

учащихся школ с казахским языком обучения, а если ошибки допущены, установить их причины. 

Иисходя  из  анализа  одного  и  того  материала  русского  и  казахского  языков  (отталкиваясь   от каждого 

отдельного материала русского языка), дать сопоставительную характеристику двум разноструктурным 

языкам; используя приемы сопоставления отдельных фактов и примеров, соответствующих по значению 

в  русском  и  казахском  языках,  учитывая  все  тонкости  обоих  языков,  конкретно  показать    наиболее 

важные сходства и различия, характерные свойства в области фонетики и грамматики; сопоставительное 

изучение  преследует цель  выявить не только сходства и различия у сопоставляемых языковых явлений, 

но  и  раскрыть    и  показать  причины  и  закономерности,  вызывающие  эти  сходства  и  различия, 

обусловленные  принадлежностью  языков  к  разным  системам,  вследствие  которых  происходят 

многочисленные ошибки при построении предложений, произношении слов и др. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Абдрахман Г.К., к.ф.н, доцент. 

 

Типологическое языкознание (Типалогиялық тіл білімі. Typological language learning) 

Пререквизиты: «Введение в языкознание», «Общее языкознание».  

Постреквизиты:  материалы курса на новом уровне позволяет осмыслить методологические проблемы 

науки о языке и по возможности осознанно использовать полученные знания. 

Компетенции: лингвистиче ские, базовые,языковедческие 

Основное содержание дисциплины:  

Типология как лингвистическая дисциплина. Основные направления современной типологии. Основные 

понятия  типологии.  Языковые  универсалии.  Языковая  структура  и  взаимодействии  ее  уровней.  Цели, 

методы  и  принципы  типологических  исследований.  Типы  типологии  в  зависимости  от  предмета 

исследования.  Социолингвистическая  типология.  Типы  типологии  в  зависимости  от  предмета 

исследования.  Типология  языковых  уровней.  Семантическая  типология.  Выявление  универсальных 

(действительных  для  любого  типа  языка)  соотношений  и  черт,  или  языковых  универсалий.  Изучение 

соотношения общего и частного, исследования различных способов реализации в языке этого общего. 

Язык обучения: русский 

Преподаватель, ведущий дисциплину: Бедусенко Г.А., к.ф.н., доцент