332
нарушать контакта между ребёнком и родителями и вызывать эмоционального
отчуждения.
Речь здесь идёт о психологическом наказании, а не физическом. Физические
воздействия, кроме символических шлепков совсем маленьких детей в случаях их
опасного для здоровья поведения, применять не следует. Физические наказания, такие,
например, как отцовский ремень, не должны применяться вовсе - они
свидетельствуют, скорее, о бессилии родителей, чем об их авторитете. Особенности
детской психики таковы, что телесные наказания вызывают у ребёнка, скорее чувства
унижения и стыда, чем понимания. Дети, которых наказывают физически,
впоследствии ведут себя хорошо лишь под присмотром взрослых. Как только надзор
исчезает, их поведение кардинально меняется в худшую сторону.
Именно психологические наказания - когда родители ясно дают понять малышу,
что они не согласны с его поведением и не одобряют его, вызывает ответственную
реакцию. Утрата родительской симпатии, пусть даже временная, действует сильнее,
чем физическое воздействие. Пробуждённое в нём чувство вины становится
регулятором его поведения даже в отсутствие взрослых.
Во всем следует придерживаться «золотой середины». Хорош и кнут, и пряник.
Только вот нужно правильно расставить приоритеты, чтобы справедливо поступить по
отношению к любимому чаду. Будьте благоразумны!
Кризис 3-х лет
Ранний дошкольный возраст начинается именно с этого кризиса: осознание
ребёнком собственной личности, своего «я» является границей между младенчеством
и отрочеством. В этот период резко повышается стремление ребёнка быть
самостоятельным. У него возникает психологический конфликт, который вызван
противоречием между потребностью всё делать самому и физическими
возможностями осуществления этой потребности на практике.
Помимо этого повышается требовательность к ребёнку со стороны родителей:
они всё чаще говорят ему, что он уже большой и уже должен (или наоборот - не
должен) поступать так-то и так-то. Этот кризис можно смягчить, если воспитание
детей раннего возраста осуществлять комплексно, учитывая и психологию, и
физиологию ребёнка. В этом возрасте важно раскрыть для малыша новые виды
деятельности, чтобы благодаря им ребёнок мог проявить инициативу и воплотить
потребность делать всё самому на практике.
Очень важно в этот период следить за правильным и гармоничным физическим
развитием детей. В три года у ребёнка значительно улучшается координация
движений, укрепляются мышцы и кости, дети становятся подвижнее, быстрее, и умеют
уже не только ходить, но и прыгать, бегать, лазать по лестницам. Было бы отлично уже
в этом возрасте привить ребёнку основы физического воспитания - научить его
получать от физических упражнений удовольствия и следить за своим телом.
Здесь важен личный пример - никакого физического воспитания не получится,
если родители все выходные лежат на диване перед телевизором. В этом возрасте
ребенок старается подражать взрослым во всём, и в плохом и в хорошем. Если вы учите
его утренней гимнастике с самых ранних лет, в будущем вашему малышу будет, во-
333
первых, легче даваться физкультура в школе, во-вторых, он будет развиваться
гармоничным и здоровым человеком.
Умственное развитие и воспитание детей
Всестроннее воспитание детей раннего возраста невозможно без должного
внимания к развитию умственных навык ребёнка - в этот период жизни, особенно
начиная со среднего дошкольного возраста, центральная нервная система ребенка
развивается очень активно. Соблюдая терпение и выполняя ряд простых
рекомендаций, указанных ниже, вы создадите правильное направление умственного
развития ребёнка раннего возраста, что очень пригодится ему при дальнейшем
обучении в старших группах детского сада и школы:
Отвечайте на все вопросы ребёнка, как бы вы от них не устали. Если
родители отмахиваются от вопросов или отделываются формальным «об этом ты
узнаешь, прочитаешь потом сам», у детей раннего возраста происходит снижение
познавательного интереса.
Поощряйте интерес ребёнка к себе, к своему организму, к своим чувствам и
переживаниям.
Поощряйте развитие воображения у ребёнка.
Поощряйте развитие у него трудовых и художественных видов
деятельности.
Играйте с ним в развивающие игры.
Уделяйте внимание эстетическому воспитанию.
Формируйте у детей раннего возраста основы нравственного воспитания.
Воспитание
у детей уверенности в себе
Без уверенности в себе ни один человек не обретёт в жизни успеха. Чувство
самоуважения возникает у ребёнка раннего возраста тогда, когда он убеждён, что
заслуживает любви и уважения. Когда мы, взрослые, дарим детям любовь, они учатся
любить и себя и других.
Если мы будем уважать их, уделять им всё своё внимание - играя с ними, обучая
их навыкам, вкладывая в общение эмоции, не скупясь на поощрения и похвалы при
любых, пусть самых незначительных их успехах, мы создадим прочную основу для
уверенной в себе личности. По - чаще смейтесь вместе с детьми, чаще ласкайте их,
оставаясь с ними наедине, выдумывайте какие-то свои, тайные ритуалы приветствий,
общения - любви не бывает слишком много. Запасы родительской любви очень
помогут детям в их дальнейшем существовании в социуме.
В практической деятельности педагоги, воспитатели выбирая методы
воспитания, руководствуются целью воспитания, его задачами и содержанием. При
этом важное значение имеет возраст детей, и индивидуальные особенности каждого
ребенка.
В основу воспитательного процесса берутся не отдельные методы, а их система.
Эта система методов постоянно изменяется в зависимости от возраста детей, уровня
их воспитанности. Здесь необходимо педагогическое мастерство, наличие творческого
подхода в организации воспитательного процесса.
