Правила
организации и проведения Республиканской педагогической олимпиады
«Талантливый учитель – одаренным детям»
Общие положения
1. Республиканская педагогическая олимпиада «Талантливый учитель – одаренным детям» (далее-Педагогическая олимпиада) является одной из форм подготовки учителей к работе с одаренными детьми на всех уровнях педагогического образования - довузовского, вузовского, послевузовского.
2. Педагогическая олимпиада концентрирует пространство творческой свободы личности педагога, выбора направления исследовательского поиска, способов педагогического самовыражения, дальнейшего пути личностного и профессионального пути.
3. Данные Правила разработаны в соответствии с Законом РК «Об образовании», Государственной программой развития образования и науки РК на 2020-2025 годы, Концепцией непрерывного педагогического образования педагога новой формации РК.
Цели и задачи олимпиады
4. Цель Педагогической олимпиады - создание условий для развития творческого потенциала и самореализации молодых педагогических работников; формирование активного профессионального отношения молодых учителей к совершенствованию системы образования.
5. Задачи Педагогической олимпиады:
- повышение авторитета и престижа педагогической профессии;
- совершенствование методического уровня молодых педагогов;
- мотивация молодых педагогов к поиску и реализации инноваций в учебно-воспитательном процессе;
- развитие профессиональной смелости и самостоятельности в экспериментальной и инновационной работе;
- создание условий для анализа и самосовершенствования педагогической деятельности молодых специалистов, развития их творческих способностей и активной профессиональной позиции;
- создание возможности для профессионального общения, самовыражения и поддержки коллег в профессиональном сообществе молодых специалистов.
Структура и участники Педагогической олимпиады
6. Педагогическая олимпиада имеет ступенчатую структуру:
I ступень – учащиеся старших классов организаций образования, ориентированные на продолжение обучения в педагогическом высшем учебном заведении.
В ходе выполнения конкурсных заданий учащиеся могут продемонстрировать: готовность к выбору педагогической профессии, педагогическую направленность личности, педагогическую эрудицию, уровень интеллектуального и общекультурного развития.
II ступень – студенты педагогических университетов и институтов (II – IV курсов), учащиеся старших курсов педагогических колледжей.
Содержание олимпиады предусматривает конкурсные задания, позволяющие продемонстрировать уровень овладения педагогическими знаниями и использование их при решении профессионально-педагогических задач и ситуаций, уровень профессионального самоопределения личности.
III ступень – магистранты.
Содержание олимпиады предусматривает конкурсные задания, позволяющие магистрантам продемонстрировать уровень профессиональной педагогической деятельности, в том числе и умений исследовательской педагогической деятельности; профессионального педагогического обучения; демонстрацию присущих им профессионально важных качеств личности педагога.
IV ступень – молодые педагоги, психологи и вожатые (стаж работы участников должен составлять не более 5-ти лет).
Содержание олимпиады предусматривает конкурсные задания, позволяющие продемонстрировать профессиональное педагогическое мастерство в условиях реального образовательного процесса; способность к творческой самореализации и самоопределению личности педагога в сфере профессиональной педагогической деятельности.
7. Каждая ступень Педагогической олимпиады основывается на заданном подходе, поэтому при отборе содержания конкурсных Педагогических задач необходимо предусматривать их усложнение в соответствие с четырехуровневой системой общепрофессиональных умений:
1 уровень – умения решать педагогические задачи в аудиторных условиях при работе с учебным материалом, упражнениями, текстовыми заданиями и т.д. (старшеклассники);
2 уровень – умения решать педагогические задачи в процессе моделирования фрагментов педагогической деятельности с использованием элементов ролевой игры и т.д. в аудиторных условиях и в процессе педагогической практики (студенты);
3 уровень – умение решать и проектировать педагогические задачи в процессе проведения школьных практикумов, педагогических практик (студенты, магистранты);
4 уровень – умения решать и проектировать педагогические задачи в образовательном процессе (молодые педагоги, психологи, вожатые).
Общие критерии определения победителей
Педагогической олимпиады
8. Критерии оценивания:
- системность и аргументированность;
- динамика профессиональной деятельности;
- полнота и разнообразие материалов;
- эстетика оформления материала.
9. При самопрезентации:
- степень готовности к представлению творческой работы;
- умение адекватно проанализировать успехи и неудачи своей деятельности
- использование информационных компьютерных технологий;
- искусство устной речи (яркость, выразительность, образность, грамотность);
- способность к импровизации;
- степень воздействия на аудиторию.
10. Общая культура:
- эрудиция и нестандартность мышления;
- коммуникативная культура.
11. Критерии оценивания презентуемого материала, фрагмента урока:
Достарыңызбен бөлісу: | 
