328
и роль ведущего). Тематика праздника охватывает разные стороны речевого развития
ребенка. Желательно вводить задания, где соревнуются не дети между собой, а
близкие друг другу люди (мама, папа и ребенок). Например, кто из членов семьи
сможет повторить скороговорку три раза подряд. В этом случае не возникает обид
В заключении хочется сказать, что педагогами наработан большой опыт
взаимодействия с семьями своих воспитанников.
Библиография
1. О.А Белобрыкина «Речь и общение» изд. «Академия развития» 1998г. 6-8с
2. Е.И Синицына «Умные занятия и игры», М.: Лист 2002, 192с
3. Н.Н Рогалевич «Задания для успешной подготовки ребенка к школе» Москва АСТ
2005 40-43с
4. В.В Гербова, В.М Поколодина «Учусь говорить» Алматы просвещение 2007г. 3-6с
5. Р.Н Бунеев, Т.Р Кислова «По дороге к азбуке» М.: «Баласс» 1999г. 26-28с
СОВМЕСТНЫЕ ДОСУГИ- НАИБОЛЕЕ АКТИВНАЯ ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
Воронцова В.Л., Бислингер С.О.
КГКП детский сад «Алпамыс»
Игра. Какое емкое и многообещающее слово! Что значит игра в жизни наших
дошколят? Очень многое, даже главное занятие для детей дошкольного возраста.
Е.А.Шмаков, автор одной из наиболее значимых монографий по проблемам детской
игры, замечает: «Игра учащихся – феномен культуры». Кто же может оспорить это?
Дети в игре проявляют чудеса изобретательности, фантазии, творчества. Игра –
потребность в детском возрасте, она способна творить чудеса, заставляя детей
меняться – неумелого, неуверенного в себе ребенка она может сделать умелым и
уверенным, лентяя – трудолюбивым, трусливого – героем и т.д. А еще интереснее,
увлекательнее станет детская игра, если участие в ней примут самые близкие детям
люди – их родители. Совместные мероприятия, игры - сказки, организация различных
праздников и развлечений очень положительно влияют на воспитательно –
образовательную работу в целом, и, особенно, на нравственное воспитание малышей.
Так почему одним из главных направлений в воспитании детей считается связь
родителей и педагогов детского сада? По простой причине, что мы, педагоги,
прекрасно понимаем, что родители доверили нам самое дорогое, что они обрели в
своей жизни – своих детей. И мы должны своей деятельностью во благо детей доказать
им, что заслуживаем такое доверие, стараемся его оправдать. Наблюдая за нашими
малышами, мы видим, что все они такие разные, одинаково беспомощные, имеют свой
характер и свое мнение об этой жизни. Они не умели слушать, уступать друг другу в
споре, отдать полюбившуюся игрушку. Детки не могли поставить себя на место
обиженного ими ребенка, не сочувствовали друг другу, не уважали желаний и чувств
других детей, что особенно было заметно в игровой деятельности. Все это ясно, ведь
329
каждый из них – самый дорогой, самый умный, самый милый, самый нужный – словом
самый, самый, самый… А в группе детей один не может быть самым, самым….., всем
необходимо быть в чем – то главным, а в чем – то уметь уступить это первенство. А
кто лучше знает наших ребятишек, их привязанности, особенности характера,
пристрастия, капризы и все остальное? Да, конечно же мамы, папы, дедушки, бабушки,
близкие и родные нашим малышам люди. Вот именно их мы и решили привлечь в
помощники в таком непростом деле, как воспитание нравственных качеств у наших
детей.
Никакое обучение не может быть без общения, ребенок постоянно должен
общаться с родителями, педагогами, сверстниками. Но…родители загружены работой,
ребенок находится в детском саду – общение сводится к абсолютному минимуму:
накормить, одеть, вылечить если болеет. Ребенок должен иметь пример для
подражания, но возможности этого не всегда присутствуют. Поэтому необходимо
создавать доверительные отношения между педагогами – родителями – детьми.
Одной из форм нашего общего с родителями дела – нравственного воспитания
малышей – мы выбрали родительские пятницы, во время проведения которых связь
семья – ребенок – детский сад наиболее полная и творческая. Нами были разработаны
двенадцать конспектов проведения родительских пятниц.
Вот пример такого совместного вечера.
Тема: «Чудеса в решете»
Цель: доставить детям радость через общение с родителями и любимыми
сказочными героями; способствовать воспитанию у детей любви к Родине, чувства
патриотизма; помочь понять духовную связь казахского и русского народов;
обогащать память детей произведениями русского и казахского фольклора.
Подготовка: продумать и обсудить с родителями костюмы главных героев; выбор
претендентов на главные роли; совместно с родителями подобрать произведения
фольклора: пословицы, поговорки, частушки; оформить групповую комнату.
Действие: 1. Педагог говорит детям и гостям, что сегодня будут необычные гости,
которые приготовили сюрприз.
2. Под звуки казахской народной мелодии входит Алдар Косе, здоровается с
детьми и гостями; под русскую мелодию появляется Елена Премудрая, здоровается с
присутствующими.
3. Гости спрашивают у детей, знают ли они казахские и русские пословицы,
поговорки и частушки. Дети рассказывают, поют частушки вместе со взрослыми.
4. Алдар Косе и Елена Премудрая рассказывают об истории создания поговорок
и частушек, обращают внимание детей на схожесть русских и казахских пословиц,
объясняя их смысл.
5. Совместное исполнение народных песен на казахском и русском языках.
6. Прощание с героями.
Эти незабываемые совместные вечера помогают нам создать доверительные
отношения между родителями – детьми – педагогами, способствовать развитию и
улучшению понимания общих целей в воспитании детей, воспитывать в детях умение
сопереживать и оценивать поступки свои и своих сверстников, чувства любви и
уважения к своим родителям, гордость за них, а у родителей – гордость за своих
