Управление образования павлодарской области



жүктеу 6,91 Mb.
Pdf просмотр
бет30/262
Дата27.12.2019
өлшемі6,91 Mb.
#25101
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   262

63 

 

используются игры-занятия,  беседы-занятия,  путешествие-занятие,  проблемно- 



поисковые ситуации, занятия-инсценировки, игротека. 

Особая  роль  отводится  дидактическим  играм.  Они  имеют  непреходящее 

значение  для  познавательного  развития  дошкольника.  С  их  помощью  уточняются  и 

закрепляются  представления  детей  о  числах,  об  отношениях  между  ними,  о 

геометрических  фигурах,  временных  и  пространственных  отношениях.  Игры 

способствуют  развитию  наблюдательности,  внимания,  памяти,  мышления,  речи.  Они 

могут видоизменяться по мере усложнения программного содержания, а использование 

наглядного  материала  позволяет  не  только  разнообразить  игру,  но  и  сделать  ее 

привлекательной для детей. 

Чтобы  математика  вошла  в  жизнь  дошкольников  как  способ  знакомства  с 

интересными  явлениями  окружающего  мира  необходимо  использовать  наряду  с 

традиционными  нетрадиционные  формы  работы.  Они  побуждают  детей  к  активной 

мыслительной  и  практической  деятельности.  Процесс  формирования  элементарных 

математических представлений у детей становится более эффективным и интересным, 

если  педагог  использует  игровые  методы  и  приемы.  Умственную  активность  ребенок 

проявляет  в  ходе  достижения  игровой  цели  в  образовательной  деятельности  и 

повседневной жизни. 

Важную роль в развитии познавательного интереса дошкольников к математике 

играет  специально  организованная  педагогами  деятельность.  Большой  интерес 

вызывают  занятия  в  нетрадиционной  форме:  по  мотивам  сказок,  в  форме  игр- 

путешествий,  расследований,экспериментов,  экскурсий,  викторин,  сюжетно-  ролевых 

игр, КВН, «Поля-чудес», занятия с использованием ИКТ и др. 

Что сделает занятия по математике эффективными? 

-Нетрадиционная форма. 

-Учет индивидуальных, возрастных и психологическихособенностей детей. 

-Задания развивающего, проблемно-поискового характера. 

-Игровая мотивация. 

-Благоприятная психологическая атмосфера и эмоциональный настрой. 

-Интеграция  разных  видов  деятельности  (игровой,  музыкальной,двигательной, 

изобразительной, конструктивной и др.)на основе математического содержания. 

-Чередование видов деятельности. 

К нетрадиционным формам занятий относятся: 



Занятия-соревнования. Выстраиваются на основе соревнования между детьми: 

кто  быстрее  назовёт,  найдёт,  определит,  заметит  и  т.  д.  Математические  КВН. 

Предполагают разделение детей на 2 подгруппы и проводятся как математическая или 

литературная викторина. 



Театрализованые  занятия.  Разыгрываются  микросценки,  несущие  детям 

познавательную  информацию.  Занятие-консультации.  Когда  ребёнок  обучается  «по 

горизонтали», консультируясь у другого ребёнка. 

Занятия-взаимообучения. Ребёнок-«консультант» обучает других детей. 

Занятия-аукционы. Проводятся как настольная игра «менеджер». 

Занятия-сомнения  (поиска  истины).  Исследовательская  деятельность  детей 

типа «тает-не тает, летает-не летает». 



Бинарные  занятия.  Составление  творческих  рассказов  на    основе 

использования  двух  предметов,  от  смены  положения  которых  меняются  сюжет  и 

содержание рассказа. 

Занятия-концерты.  Отдельные  концертные  номера  несущие  познавательную 

информацию. 




64 

 

Занятия-диалоги.  Проводятся  по  типу  беседы,  но  тематика  выбирается 

актуальной и интересной. 

Занятия типа «Следствие ведут знатоки». Работа со схемой, ориентировка по 

схеме с детективной сюжетной линией. 



Занятия типа «Поле чудес». Проводится как игра «Поле чудес» для читающих 

детей.  Занятие  «Интеллектуальное  казино».  Проводится  как  игра  «Интеллектуальное 

казино» или викторины с ответами на вопросы: что? где? когда. 

Экспериментирование  и  опыты.  Одним  из  современных  методов  обучения 

математике  являются  элементарные  опыты.  Детям  предлагается,  например,  перелить 

воду из бутылочек разной величины (высокая,  узкая и низкая, широкая) в одинаковые 

сосуды,  чтобы  определить:  объем  воды  одинаков;  взвесить  на  весах  два  куска 

пластилина  разной  формы  (длинная  колбаска  и  шар),  чтобы  определить,  что  они 

одинаковые  по  массе;  расставить  стаканы  и  бутылочки  один  к  одному    (бутылочки 

стоят  в  ряд  далеко  друг  от  друга,  а  стаканы  в  кучке  близко  друг  к  другу),  чтобы 

определить,  что  их  количество  (равное)  не  зависит  от  того,  сколько  места  они 

занимают. 

Экскурсии  и  наблюдения.  Для  формирования  элементарных  представлений 

дошкольников об окружающем мире и элементарных математических знаний огромное 

значение имеет опыт детей, который они получает  во время экскурсий и наблюдений. 

Такие экскурсии и наблюдения могут быть организованы как в условиях дошкольного 

учреждения,  так  и  во  время  семейных  прогулок.  Все  любые  прогулки  с  детьми,  даже 

дорога  до  детского  сада,  могут  стать  ценнейшим  источником  развивающей 

информации. В ходе экскурсий и наблюдений дошкольники знакомятся: 

• 

с  трехмерным  пространством  окружающего  мира  (формой  и  величиной 



реальных объектов); 

• 

с  количественными  свойствами  и  отношениями,  существующими  в  реальном 



пространстве  помещений,  на  участке  детского  сада  и  за  территорией,  то  есть  в 

окружающем ребенка мире; 

• 

с  временными  ориентировками  в  естественных  условиях,  соответствующих 



тому или иному времени года, части суток и т.п. 

Для формирования полноценных математических представлений и для развития 

познавательного  интереса  у  дошкольников  очень  важно  использовать  занимательные 

проблемные ситуации. Жанр сказки позволяет соединить в себе и собственно сказку, и 

проблемную ситуацию. Слушая интересные сказки и переживая с героями, дошкольник 

в  то  же  время  включается  в  решение  целого  ряда  сложных  математических  задач, 

учится  рассуждать,  логически  мыслить,  аргументировать  ход  своих  рассуждений. 

Воздействие  художественной  литературы  на  умственное,  речевое  и  эстетическое 

развитие  детей  дошкольного  возраста  общеизвестно.  Неоценимо  его  значение  и  в 

процессе формирования элементарных математических представлений и профилактики 

нарушений  счетной  деятельности.  Литературное  произведение  как  средство 

математического  развития  детей  необходимо  рассматривать  в  единстве  содержания  и 

художественной  формы.  При  выборе  литературных  произведений  для  занятий  с 

математическим  содержанием  необходимо  учитывать  состояние  связной  речи  и 

сформированность  элементарных  математических  представлений  у  дошкольников. 

Если  внимательно  прочитать  произведения  для  детей,  то  можно  заметить,  что 

практически  каждое  из  них  с  помощью  образного  слова  передает  определенное 

математическое  содержание.  Тем  не  менее  рекомендуется  использовать  для  чтения  и 

занятий  прежде  всего  такие  художественные  тексты,  которые  формируют 

представления  детей  о  временах  года,  времени  суток,  днях  недели,  о  величине  и 

пространственных ориентировках, количественные представления. Художественные 



жүктеу 6,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   262




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау