54
обучения активно разрабатывается на основе использования последних
достижений психологии, информатики и теории управления познавательной
деятельностью.
Развитие профессиональной компетентности - это развитие творческой
индивидуальности, формирование восприимчивости к педагогическим
инновациям, способностей адаптироваться в меняющейся педагогической
среде.
Одним из приоритетных направлений в национальной образовательной
системе
является
совершенствование
преподавтельского
состава.
Современная система образования требует сегодня педагога постоянно
повышающего
уровень
своих
профессиональных
компетентностей:
предметной,
методической,
коммуникативной,
информационной,
общекультурной, правовой. Профессиональная компетентность педагога
состоит из следующих компонентов:
Структура профессиональной компетентности педагога:
Профессиональная компетентность
Мотивационный
компонент
Когнитивный
компонент
Действенно-операционный
компонент
Осознание необходимости
развития исследовательской
компетентности,
профессиональных знаний и
умений, медиа-
образованности как
компонентов мастерства
учителя;
- потребность
самосовершенствования в
вышеуказанных областях;
- избирательное отношение к
медиа-информации, к
имеющимся педагогическим
теориям и опыту.
Знания сути и назначения
педагогического
мониторинга;
педагогической
рефлексии;
- знания сущности медиа-
образования;
- знания механизмов
организации
педагогического процесса
на основе прогрессивных
идей и опыта, а также на
основе средств массовой
коммуникации, данных,
полученных в результате
собственной
исследовательской
деятельности.
Умение изучать, анализировать,
прогнозировать педагогические
явления и факты; быстро
реагировать на происходящие
изменения в социуме, в
педагогической науке и
практике;
- умения воспринимать,
понимать, создавать, сохранять,
передавать различную
информацию с помощью
различных средств;
- умения планировать и
организовывать педагогический
процесс на основе
прогрессивных идей и опыта, а
также на основе средств
массовой коммуникации,
данных собственных
исследований.
Современные требования, предъявляемые к педагогу, определяют
основные пути развития его профессиональной компетентности:
- Работа в методических объединениях, творческих или проблемных
группах.
- Инновационная деятельность педагога.
- Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса,
форумах, фестивалях и т.п.
- Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
55
- Аттестация педагогов, повышение квалификации.
- Развитие профессиональной компетентности через активные формы
работы с педагогами.
Необходимые направления реализует методическая служба колледжа, в
состав которой входит: педагогический совет, методический совет, предметно-
цикловые комиссии, проблемные группы, служба информационного
обеспечения школы, социально-психологическая служба.
Нормативно-правовой базой, обеспечивающей работу методической
службы колледжа, являются внутренние локальные акты колледжа.
Методический совет колледжа - коллективный общественный орган,
координирующий деятельность различных служб и подразделений колледжа,
предметно-цикловых комиссии, проблемных групп, направленных на развитие
и совершенствование образовательного пространства в колледже.
Методический совет, это:
- Аналитическая (состоит в изучении профессиональной культуры
педагога, его умений работать с аудиторией, отдельными студентами, его
владение профессиональным языком, методикой организации и проведения
урока, диагностике результатов деятельности педагога)
- Консультативная (состоит в оказании аналитической, практической,
консультативной и иной помощи структурным подразделениям в разработке и
внедрении инновационных форм работы; в обобщении опыта работы педагогов
колледжа)
- Организационная (состоит в организации и проведении методических,
предметных недель, в организации работы творческих и проблемных групп
педагогов, в организации работы с молодыми педагогами)
Среди приоритетных направлений деятельности методической службы
выделяем:
Организацию работы педагогического коллектива над единой
методической темой.
Колледж работает над методической темой: «Компетентностный подход -
основа формирования личности специалиста». Методическая тема колледжа и
вытекающие из нее темы работы предметно-цикловых комиссии соответствуют
основным задачам функционирования и развития колледжа. Цель работы над
единой методической темой: «Создание условий для целостного и устойчивого
развития
обучающегося,
творческой,
созидательной
деятельности
инженерно-педагогического
состава,
методическое
обеспечение
и
сопровождение процесса формирования конкурентоспособности будущего
специалиста».
Каждая предметно-цикловая комиссия, которых у нас пять: ПЦК
«Организация питания»,
ПЦК «Техническое обслуживание, ремонт и
эксплуатация автомобильного транспорта», ПЦК«Туризм, вычислительная
техника и ПО», ПЦК «Гуманитарных дисциплин»,
ПЦК «Естественно-
математических дисциплин»
,
ПЦК «НВП и физической культуры», строит свою
Достарыңызбен бөлісу: |
