Бағдарламасы мұҒалімге арналған нұСҚаулық



жүктеу 4,87 Mb.
Pdf просмотр
бет106/109
Дата14.11.2018
өлшемі4,87 Mb.
#19412
түріБағдарламасы
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   109

244
туры, общении с коллегами, личном опыте и результатах современных исследований о 
практике преподавания в классе.
•  Инициируют  и  управлять  деятельностью  отдельных  лиц,  небольших  групп  и  целых 
классов.
•  Рационально распределяют время урока.
•  Создают безопасную и конструктивно направленную среду обучения.
•  Используют ряд стратегий оценивания, включая формативное и суммативное.
•  Тщательно анализируют и контролировать работу учеников.
•  Обеспечивают эффективное устное и письменное взаимодействие с учениками.
•  Систематизируют соответствующие отчеты по динамике продвижения учеников, от-
ражающие процесс планирования.
•  Развивают навыки стимулирования интереса учеников к процессу обучения.
•  Используют оценивание для того, чтобы обучить учеников тому, как учиться.
•  Эффективно интегрируют процессы планирования, обучения и оценивания.
•  Поддерживают своих коллег в достижении эффективности процессов преподавания и 
формирования навыков разработки стратегии управления, в том числе, навыков выбора 
и использования подходов, обеспечивающих направленность обучения на предостав-
ление возможности всем учащимся реализовывать свой потенциал.
•  Инициируют и поддерживают профессиональные диалоги, касающиеся вопросов пре-
подавания и учения с группами учителей, их участие в реализации подхода Исследова-
ние урока в рамках школы.
•  Руководят обучением группы/отдельных учителей в качестве коучей и менторов.
•  Инициируют и поддерживают деятельность профессионального сообщества учителей 
школы.
•  Принимают решения по определению эффективности деятельности своих коллег и ис-
пользованию данных решений в качестве основы для дальнейшего совершенствования 
качества процессов преподавания и учения в школе.
•  Инициируют и участвуют, совместно с коллегами, в планировании уроков с целью раз-
вития эффективной образовательной практики школы, включая межпредметную инте-
грацию.
•  Исполняют роль ментора для менее опытных учителей по вопросам планирования се-
рии последовательных уроков в школе.
•  Выносят продуманные, комплексно согласованные заключения о состоянии практики 
работы в классе и содействуют менее опытным учителям в решении актуальных про-
блем в классах.
•  Работают с практикующими учителями и помогают менее опытным учителям компе-
тентно реагировать на потребности в обучении отдельных учащихся.
•  Содействуют совершенствованию практики коллег по использованию суммативного и 
формативного оценивания в школе.
•  Предоставляют учащимся, коллегам и родителям своевременную, конструктивную об-
ратную связь по достижениям и прогрессу учащихся в обучении, включая установле-
ние области дальнейшего совершенствования.
3. Профессиональные ценности и убеждения
Учителя анализируют возможности внедрения новых методов и прогнозируют последую-
щие действия для дальнейшего развития.
Учителя, освоившие Программу:
•  Возлагают большие надежды на каждого ученика и вносят позитивный вклад в образо-
вательные достижения учеников.
•  Вносят вклад в совершенствование практики преподавания и учения соответствующе-
го структурного подразделения, школы в целом.


245
•  Являются активными пользователями структурированного дополнительного материа-
ла Программы в условиях виртуальной среды обучения посредством портала Центра 
педагогического мастерства.
•  Умеют  работать  в  условиях  профессионального  педагогического  (сетевого)  сообще-
ства школы.
•  Умеют анализировать и размышлять над собственной практикой.
•  Адекватно реагируют на рекомендации.
•  Имеют  представление  об  аспектах  личного  профессионального  развития;  постоянно 
стремятся к совершенствованию.
•  Устанавливают позитивные профессиональные взаимоотношения с коллегами в школе.
•  Управляют и оказывают поддержку процессу профессионального развития учителей в 
школе.
•  Актуализируют вопросы, касающиеся повышения качества преподавания и эффектив-
ности деятельности коллег.
•  Вносят изменения в практику обучения и преподавания с целью преобразования прак-
тики преподавания учителей школы.


246
ЭТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
Программа предусматривает необходимость проведения практического исследования в рам-
ках школы или другой организации образования, в которой Вы работаете. Данное исследование 
предполагает сбор мнений учащихся, коллег, родителей или изучение их опыта посредством 
использования методов опроса, интервью, наблюдения, видеозаписи или фотосъемки в помеще-
ниях и на территории школы. Использование перечисленных методов сбора данных сопряжено 
с определенной опасностью (в особенности, для детей) и риском нарушения прав субъектов, 
нанесения вреда их репутации или положению. 
Во избежание названных рисков необходимо производить тщательный анализ исследуемых 
вопросов и разумный выбор и регламент использования методов, инструментария для их ре-
шения. Ниже приведен перечень действий, предваряющий проведение исследования, которые 
не обходимо соблюдать:
1.  Ознакомление с политикой, установленной в Пункте проведения Вами исследования и 
следование ей.
2.  Согласованность Вашего исследования с этическими нормами проведения исследова-
ний (см. сайт: http://www.bera. /).
3.  Осведомленность о наличии (отсутствии) в Пункте проведения Вами исследования ут-
вержденной политики по правилам ведения интервью, видео- и фотосъемки учащихся, 
и отражение в ней процедуры разрешения на их проведение, регламента хра нения до-
кументов.
4.  Предварительное получение письменного разрешения у родителей или официальных 
представителей, учащихся на вовлечение их в исследование или эксперимент (убеди-
тесь в том, что письма-запросы, поясняющие цель и характер заданий исследования, 
действительно получены).
5.  Разработка плана-обоснования исследования и предоставление его в письменном виде 
руководству (коллегам) школы для согласования целесообразности его проведения.
6.  Повторное согласование с официальными представителями учеников вопроса их уча-
стия в исследовании, независимо от избранных методов сбора данных.
7.  Установление  протокольных  мероприятий,  обеспечивающих  защиту  личной  жизни  и 
репутации третьей стороны (учащихся, студентов, коллег), независимо от методов сбо-
ра данных. 
8.  Соблюдение, в случае необходимости, принципа анонимности.
9.  Своевременное оформление протоколов проведения каждого этапа исследования и пре-
доставление их по требованию респондентов (учащихся, коллег, руководства).
10. Обеспечение максимально возможного соответствия содержания и хода исследования 
интересам учащихся.
Помимо перечисленных действий, этические вопросы Вашего иссле дования могут быть ре-
шены в более широком контексте. Вы можете убедить коллег и/или Ваших учеников сотрудни-
чать с Вами в ходе проведения исследования, с целью удовлетворения требованиям Программы, 
но, при этом, Вам следует задуматься над следующими принципиально важными вопросами, а 
именно: 
•  Будет ли участие в Вашем проекте полезным в равной степени и для школы, и для тех, 
кого Вы планируете вовлечь?
•  Будет ли школа обеспечена аргументированными доказательствами, необходимыми для 
принятия решений, и получат ли пользу учащиеся, выражая свое мнение? 
• 
Этическая позиция учителя-исследователя
Содержательная сущность понятий «действовать этично» и «выглядеть этично» различ-
на. При выполнении любого задания Программы необходим оптимальный выбор методов, ис-


жүктеу 4,87 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   101   102   103   104   105   106   107   108   109




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау