122
дәрежелі диплом және бағалы сыйлық – ұялы телефон- смартфон, оқушыны дайындаған
ұстазына – 25.000 теңге. ІІ дәрежелі диплом және бағалы сыйлық– планшет, оқушыны
дайындаған ұстазына – 15.000 теңге. ІІІ дәрежелі диплом және бағалы сыйлық – MP-3
плейер, оқушыны дайындаған ұстазына – 10.000 теңге сыйлыққа беріледі.
Жалпыкомандалық І орын иеленген командаға ақшалай сыйлық 200 мың теңге, ІІ орын
алған командандаға ақшалай сыйлық 150 мың теңге, ІІІ орын алған командаға ақшалай
сыйлық 100 мың теңге беріледі.
Жас ұстаздарды ынталандырып, қызығушылығын арттыру мақсатында Жыланды орта
мектеп-лицейінің базасында облыстағы жас физика - математика пәні мұғалімдері арасында
І-ші пән олимпиадасы ұйымдастырылды.
Мектепте білім нәрімен қаруланған ұрпақты ары қарай өнер өріне өрмелеуге, жан-
жақты дамыған тұлға болып қалыптасуына, шығармашылық шыңға жетуіне қосымша білім
беру мекемелерінің атқарар ролі зор. «Үшарал қалалық балалар шығармашылық
орталығында» 2015-2016 оқу жылында 17 үйірмеде 513 бала мектептен тыс қосымша білім
алуда. Осы оқу жылында дарынды оқушыларымыз облыстық, республикалық, халықаралық
байқауларда 37 жүлделі орынға ие болды. Оның ішінде 6 – Бас жүлде, 12-І орын, 10- ІІ орын,
9-ІІІ орын, 6–дипломант. Үшарал қалалық балалар шығармашылық орталығы «ҚР қосымша
білім беру жүйесінің Алтын қоры» жинағына енсе, табысты еңбек жасап, ерекше
жетістіктерге оқушыларды тәрбиелегені үшін, еткені үшін мектеп директоры
А.УалиеваХалықаралық «Білім саласындағы Үздік адамдар» энциклопедиясына енді.
Сөзімді қорытындылай келе, дарынды балалармен жұмыс жүргізе отырып, жалпы
білім берудегі кейбір қиындықтарға, кедергілерге қарамастан қабілетті балаларға бүгінгі
қоғамдық талапқа сай, әлемдік деңгейде сапалы білім беруде мол тәжірибе жинақтадық деп
айтуымызға болады. Олай болатын болса, сапалы білім мен саналы тәрбие беру- бүгінгі
күннің ұстаздарының басты
міндеті болып қала бермек
PISA тапсырмаларының маңызы
Джакитов А.Д.
Павлодар облысы Баянауыл ауданы
Ш.Айманов атындағы жалпы орта білім беру
мектеп-интернатының физика,
математика пәні мұғалімі
Елбасы Н.Ә.Назарбаев 2012 жылғы 27 қаңтардағы Қазақстан халқына Жолдауында
мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын бес жылдық ұлттық жоспар
қабылдағаны баршамызға белгілі. Ұлттық жоспардың мақсаты - Қазақстандағы білім
сапасын жетілдірудегі,оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі
атқарылатын іс - шаралардың жүйелілігі мен тұтастығын қамтамасыз ету болып табылады
[1]
Оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі 2012–2016 жылдарға
123
арналған ұлттық іс-қимыл жоспарына сәйкес оқушылардың оқу жетістіктерін сырттай
бағалау мен мониторингтеу ҰБТ және ОЖСБ рәсімдерімен қатар TIMSS, PISA және PIRLS
халықаралық зерттеулеріне қатысу арқылы да жүргізіледі. Халықаралық зерттеулерге қатысу
көптеген әлеуметтік-экономикалық және мәдени факторлар аясында еліміздің білім беру
нәтижелерін тәуелсіз бағалауға мүмкіндік береді.
Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы (ЭЫДҰ) арқылы жүзеге
асырылатын PISA (Programme for International Student Assessment) зерттеуі ерекше орын
алады. Өйткені, оған әлемдік экономиканың жартысынан астамы үлес қосады. Екіншіден,
PISA тапсырмаларының тәжірибеге бағыттылық дәрежесі мен тапсырмаларды
құрастырушылардың біліктілігі жоғары. Бұның барлығы PISA-ны 15 жасар білім
алушылардың математикалық, жаратылыстану және оқу сауаттылықтарын бағалау бойынша
ең беделді халықаралық салыстырмалы зерттеулердің бірі етіп отыр.
PISA халықаралық тест тапсырмалары 15 жасар білім алушылардың мектепте
меңгерген академиялық білімін өлшемейді. Зерттеуде олардың академиялық білімдерін
әртүрлі өмірлік жағдайларда қолдану (өмірлік дағдылар), сонымен бірге мәселелерді қою
мен шешу,
модельдеу, ойлауда қолданатын білімі мен дағдыларының деңгейлері бағаланады.
Үш бағыт бойынша білім алушылардың сауаттылығын бағалау технологиясы PISA
жобасына қатысушылардың алған білімдерін қорыта отырып, мектептен тыс жағдайларда
қаншалықты қолдана алатынын анықтауға мүмкіндік береді. Мұндай көзқарас академиялық
білімнің жоғары кәсіби деңгейде қолданыста жүзеге асырылуы арқылы
қазіргі экономиканың
қоғамға әсер етіп отыр деген деректі көрсетеді.
Қазақстан Республикасы PISA зерттеуіне екі мәрте қатысып, математикалық және
жаратылыстану сауаттылықтары бойынша оңтайлы жетістіктер көрсетті. Ал 15 жасар білім
алушылардың оқу сауаттылығы бойынша нәтижелерінде өзгерістер болмады. Бұл нәтижелер
2004 жылы қазан айында республикамызда білім мазмұнын білімділіктен құзыреттілікке
көшу жөніндегі саяси көзқарастың дұрыстығын растап отыр.
PISA зерттеуі 2000 жылдан бастап басымды үш бағыттың біріне баса көңіл бөле
отырып, үш жылда бір қайталанып жүргізіледі. 2015 жылы зерттеу жаратылыстану
сауаттылығына басымдылық беріліп өткен болатын. Алдыңғы жылдары бұл бағыттағы
басымдылық 2006 жылы жүргізіліп, 57 ел қатысқан болатын. 2015 жылы 70 елдің қатысуы
жоспарланды.
PISA-2015 зерттеуі 2012 жылы өткен зерттеудегідей қосымша жаңашыл мақсаты бар,
атап айтқанда, 15 жасар білім алушылардың функционалдық сауаттылығын интерактивті
ортада бағалау мақсаты болып табылады.
Тестілеу жүйесі барынша электрондық болу үстінде және бұл 2018
жылы жалғыз тәсіл
болып жүзеге аспақ. Сондықтан интерактиві тапсырмаларды пайдаланып компьютерлік
тестілеуге назар аударған жөн[2].
Қазақстанда білім алушылардың оқу жетістігін бағалайтын үш халықаралық TIMSS-
2015, PISA-2015 және PIRLS-2016 (апробация) зерттеулері аяқталды. Атап айтқанда, PISA-
2015 (математика, жаратылыстану және оқу сауатылығын бағалау) зерттеуіне елдің барлық
өңірінен 232 білім беру ұйымдарынан 15 жастағы 7 873 білім алушылар қатысты. Ал
TIMSS-2015 (математика және жаратылыстану білімдерін бағалау) жобасына Қазақстанның
179 білім беру ұйымдарынан 9 621 оқушы, оның ішінде 4 763 төртінші сынып оқушылары
және 4 858 сегізінші сынып оқушылары сынақтан өтті.«TIMSS-2015 және PISA-2015
халықаралық зерттеулер нәтижелері 2016 жылдың желтоқсан айында Экономикалық
ынтымақтастық және даму ұйымы мен IEA тарапынан жарияланады», - делінген министрлік
мәліметінде[3].
Жаһанның жаңалықтарынан қалып қоймас үшін өскелең ұрпағымызды жағдаяттық
тапсырмалармен дайындағанымыз абзал болар.Осы орайда назарларыңызға PISA, TIMSS
тапсырмаларынан бірнеше мысалдарды ұсынып отырмын.
