Научно-методический журнал 2 мазмұны құрылтайшы: Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі



жүктеу 45,18 Kb.
Pdf просмотр
бет43/56
Дата20.05.2018
өлшемі45,18 Kb.
#14514
түріНаучно-методический журнал
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   56

103
МЕРЕЙТОЙ ИЕЛЕРІ
способных самостоятельно принимать ответственные решения в той или иной ситуации,  
с развитым чувством за судьбу страны, компетентных молодых специалистов. 
Успешность наших будущих выпускников напрямую зависит от того, сможет ли педагог в 
процессе обучения и воспитания сформировать у них ключевые компетенции, необходимые 
для  практической  деятельности  каждого  человека,  ведь  только  такой  специалист  может 
быть конкурентоспособным.
Каждому из нас необходимо ответить на вопросы: Каким должен быть образ педагога 
нового  поколения?  Какими  ключевыми  компетенциями  должен  владеть  сам  педагог, 
шагающий  в  ногу  со  временем?  Компетентностный  подход  означает  для  педагогов  и 
обучаемых  постепенную  переориентацию  доминирующей  образовательной  парадигмы  с 
преимущественной трансляцией освоения знаний, умений и навыков на создание условий 
для  овладения  комплексом  компетенций,  направленных  на  формирование  личности, 
способной адаптироваться в условиях социально-политического, рыночно-экономического, 
информационно-коммуникационного насыщенного пространства.
Проще  говоря,  перед  нами  стоит  задача  научить  студента  учиться  всю  жизнь  – 
эффективно  использовать  полученные  знания  на  практике,  развивать  необходимые  в 
дальнейшем  ключевые  компетентности,  уровень  сформированности,  которые  напрямую 
зависят и от компетентности самого педагога. Именно компетентный педагог обеспечивает 
положительные  и  высокоэффективные  результаты  в  обучении,  воспитании  и  развитии 
студента.
Современная педагогика определяет профессиональную компетентность педагога как 
многофакторное явление, включающее в себя систему теоретических знаний и способов их 
применения в конкретных педагогических ситуациях.
Компетентный  педагог,  должен  гармонично  интегрировать  в  себе  высокий  уровень 
профессиональных, педагогических, психологических и социальных качеств. Необходимо 
стремиться  к  творческому  осмыслению  своей  работы,  развитию  личного  творческого 
потенциала. Нас постоянно должна волновать проблема, как сделать так, чтобы студентам 
было  интересно  на  занятии,  чтобы  все  были  вовлечены  в  учебный  процесс,  чтобы  не 
осталось  ни  одного  равнодушного.  В  решении  этих  сложных  задач,  призвана  помочь 
сформированность у педагога следующих компетенций:
Профессионально-педагогическая  компетенция  (ключевыми  моментами  в 
формировании данной компетенции является: система в прохождении курсов повышения 
квалификации; посещение семинарских занятий, круглых столов, заседаний методических 
объединений;  посещение  и  работа  в  ШМУ;  взаимопосещение  занятий  с  целью  обмена 
опытом; наставничество со стороны более опытных коллег над молодыми специалистами; 
самообразование).
Критерии и показатели профессиональной компетентности педагога
 – это знание основ 
педагогических дисциплин в объёме, необходимом для решения педагогических, научно-
методических  и  организационно-управленческих  задач;  знание  педагогики,  психологии, 
возрастной физиологии
- знание методики преподавания предмета, программ и учебников по преподаваемому 
предмету;  знание  методики  воспитательной  работы,  требований  к  оснащению  и 
оборудованию  учебных  кабинетов,  лабораторий,  средств  обучения  и  их  дидактические 
возможности; 

знание 
современных 
педагогических 
технологий 
продуктивного, 
дифференцированного,  интегрированного  обучения,  реализации  компетентностного 
подхода, развивающего обучения
-  использование  новой  литературы  и  иных  источников  информации  в  области 
компетенции  и  методик  преподавания  для  построения  современных  занятий  с 


104
НАШИ ЮБИЛЯРЫ
обучающимися, осуществление оценочно-ценностной рефлексии.
Коммуникативная  компетенция  (умение  грамотно  осуществлять  целеполагание  в 
учебном и воспитательном процессе; умение убеждать, аргументировать свою позицию). 
Критерий  и  показатель  коммуникативной  компетенции  педагога  -  это  умение  вести 
вербальный и невербальный обмен информацией, а также проводить диагностирование, 
наблюдение личных свойств и качеств собеседника;
- владение ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, публичным 
представлением  результатов  своей  работы,  отбором  адекватных  форм  и  методов 
презентации;
-  умение  вырабатывать  стратегию,  тактику  и  технику,  взаимодействия  с  людьми, 
организовывать  совместную  деятельность  для  достижения  определенных  значимых 
результатов; 
- умение идентифицировать себя с собеседником, если это уместно проявить эмпатию, 
понимать, как вы воспринимаетесь им, как партнер по общению;
-  владение  эффективными  техниками  общения,  способность  быстро  и  правильно 
ориентироваться в контексте конкретной ситуации
-  методы  убеждения,  аргументации  своей  позиции,  установления  контактов  с 
обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по 
работе; 
- владение технологией диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и 
разрешения;
- готовность воспринимать и адекватно реагировать на новое во внешней среде.
Самоорганизующая  компетенция  (обязательное  наличие  у  педагога  календарных 
и  поурочных  планов  занятий;  раздаточный,  наглядный  материал  по  теме  занятия, 
содержательный и постоянно пополняемый УМК; порядок на рабочем месте; положительный 
настрой в течение рабочего дня)
Социально - психологическая компетенция (умение соотносить личные интересы с 
интересами других людей; продуктивно работать в команде; безболезненно анализировать 
и разрешать противоречия, возникшие при групповой деятельности) 
Нормативно-правовая компетенция (изучение законов и иных нормативно - правовых 
актов, регламентирующих образовательную деятельность; изучение нормативно-правовой 
документации образовательного учреждения)
Информационная  компетентность  (умение  оформить,  интерпретировать, 
систематизировать,  критически  оценивать,  анализировать  и  использовать  полученную 
информацию;  уметь  представить  имеющуюся  информацию  в  различных  формах  и  на 
различных носителях).
Компетенция в сфере инновационной деятельности – данная компетенция включает 
в  себя,  владение  и  использование  цифровых  образовательных  ресурсов;  владение 
навыками поиска и систематизация информации; обработка и перевод материала из одной 
знаковой системы в другую (текст, таблица, схема, карта, презентация и т.д.) Из психологии 
известно, что зрительные анализаторы обладают более высокой пропускной способностью, 
чем слуховые. Глаз способен воспринимать миллионы бит в секунду, а ухо - только десятки 
тысяч.  Информация,  воспринятая  зрительно,  более  осмыслена,  лучше  сохраняется  в 
памяти. Учитывая это, необходимо расширять арсенал зрительных и зрительно-слуховых 
средств подачи информации. Владение данной компетенцией позволит педагогу облегчить 
процесс  усвоения  сложного,  объёмного  материала  и  как  следствие,  добиться  высоких 
результатов в успеваемости у студентов по преподаваемой дисциплине. 
«Сегодня  социуму  нужны  не  всезнайки  и  болтуны,  а  выпускники,  готовые  к 


жүктеу 45,18 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   39   40   41   42   43   44   45   46   ...   56




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау