Организация обучения на трех языках

112    |    4. Методология обучения на трех языках в Казахстане
 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
4.3. Рамочные основы внедрения обучения на трех языках 
в Казахстане 
 На  основе  результатов  проведенного  исследования,  междуна-
родного  опыта  внедрения  полиязычного  образования  и  рекомен-
даций ведущих экспертов, предлагаются следующие рамочные ос-
новы обучения на трех языках в школах и вузах Казахстана.  
В школах: 
C учетом региональных особенностей, разнообразия и потенци-
ала  школ  предлагаются  следующие  варианты  реализации  обуче-
ния на трех языках: 
1.  В  регионах,  где  преобладает  русский  язык,  следует  внедрить 
программу  погружения  в  казахский  язык  по  опыту  НИШ  гг.  Кок-
шетау  и  Талдыкорган.  Программа  предназначена  для  русскогово-
рящих детей. Все предметы  с 1 класса ведутся на казахском языке, 
русский язык как предмет вводится со 2 класса, английский язык – с 
3 класса. В  5-9 классах предлагается изучение одного предмета об-
щественно-гуманитарного цикла на русском языке, в 10-11 классах – 
несколько предметов на английском языке (Рис. 16). 
 
Рисунок 16. Вариант перспективной модели полиязычного  
образования для школ Казахстана  
 
2.  Предлагается  ввести  экспериментальную  модель  двухсторон-
него погружения в язык в школах со смешанным языком обучения 
в  одном  или  двух  классах.  При  данной  модели  равное  количество 
10
10
10
10
10
10
10
100
100
100
100
90
90
90
90
90
70
70
20
20
1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9кл. 10 кл. 11 кл.
Я1
Я2
Я3

4. Методология обучения на трех языках в Казахстане    |    113 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
учащихся  казахских  и  русских  классов  обучаются  в  одном  классе. 
Учащиеся  могут  вместе  изучать  «Историю  Казахстана»  на  казах-
ском языке, «Всемирную историю» - на русском.  Это будет способ-
ствовать  параллельному  изучению  двух  языков  и  формированию 
уважительного отношения к другим языкам. Английский язык как 
язык обучения вводится в старших классах (см. Табл. 12). 
3.  В  школах  с  сильным  кадровым  потенциалом  и  материально-
технической базой с 3 класса «Познание мира» изучается на казах-
ском языке и «ИКТ» - на русском. С 5 класса «История Казахстана» 
преподается  на  казахском  языке,  «Всемирная  история»  -  на  рус-
ском.  В 8-9 классах предлагается осуществлять подготовку к препо-
даванию  предметов  «Биология»,  «Химия»,  «Физика» и  «Информа-
тика» на английском языке через изучение терминологии, факуль-
тативные  занятия  и  командное  преподавание  между  учителями-
предметниками  и  учителями  английского  языка.  В  10-11  классах  4 
предмета  изучаются  на  английском  языке.  Соотношение  первого 
языка  и  английского  языка  при  преподавании  определяется  шко-
лами самостоятельно (см. Табл. 12). 
4. В школах, частично готовых к внедрению трехъязычного обра-
зования,  с  7  класса  рекомендуется  преподавать  «Историю  Казах-
стана» на казахском языке, «Всемирную историю»  -  на русском.  В 
10-11  классах  1-2  предмета  естественно-научного  цикла  следует  ве-
сти  на  английском  языке.  При  отсутствии  англоязычных  кадров, 
можно  преподавать  предметы  общественно-гуманитарного  цикла 
и  короткие  модули,  элементы  уроков,  факультативные  занятия  на 
английском языке (см. Табл. 12). 
При любой из вышепредложенных моделей, предмет «Англий-
ский язык» играет важную роль в развитии языковых навыков уча-
щихся.  Коммуникативный  и  предметно-ориентированный  подхо-
ды  должны  составлять  основу  педагогики  обучения  английскому 
языку. Организация внеклассной деятельности на трех языках так-
же способствует созданию эффективной языковой среды. 
 
 

114    |    4. Методология обучения на трех языках в Казахстане
 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Таблица 12. Варианты моделей полиязычного образования в школах РК
 
План 
пере-
хода
 
Начальные классы 
Основная школа 
Старшие классы 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
11 
1.
 М
одел
ь ч
асти
чн
ог
о 
п
ерех
ода
 
Формирование функ-
циональной грамот-
ности трех языков 
через преподавание 
языковых предметов
a 
Преподавание Истории Казахстана на казахском языке
b
 
Преподавание Всемирной истории на рус-
ском языке
c
 
 
Предметно-
интегрированное обуче-
ние английскому языку
d 
Предметно-интегрированное обуче-
ние английскому языку
d
 
Преподавание 1-2 предмета естествен-
но-научного цикла на английском 
языке
e 
2.
 М
од
ел
ь 
д
ву
хс
то
ро
н
н
ег
о 
по
гр
уж
ен
и
я 
в 
ш
ко
ла
х 
со
 
см
еш
ан
н
ы
м
 я
з.
 о
б
уч
ен
и
я
 
90% 
Я1 
80% 
Я1 
70% 
Я1 
60% 
Я1 
50% 
Я1 
35% 
Я1 
10% 
Я2 
 
20% 
Я2 
 
30% 
Я2 
40% 
Я2 
50% 
Я2 
35% 
Я2 
Препода-
вание 
английско-
го языка 
как языко-
вого 
предмета 
Предметно-
интегрированное обуче-
ние английскому языку
d
 
30% Я3 (предметы ЕНЦ) 
 
Предметно-
интегрированное 
обучение англий-
скому языку
d
 
3.
 М
о
д
ел
ь 
по
гр
уж
ен
и
я 
в 
ка
за
х-
ск
и
й
 я
зы
к 
в 
се
ве
рн
ы
х 
ре
ги
он
ах
 
100% 
на казахском языке 
90% 
на казахском языке 
60% 
на казахском язы-
ке 
70% 
на казахском язы-
ке 
Преподавание Всемирной истории на рус-
ском языке (10%) 
 
Преподавание русского языка как языкового предмета 
 
 
Препода-
вание 
англий-
ского 
языка как 
языкового 
предмета 
Предметно-
интегрированное обуче-
ние английскому языку
d
 
Преподавание предметов естествен-
нонаучного цикла на английском язы-
ке (30%) 
Предметно-интегрированное обуче-
ние английскому языку
d
 
4.
 М
одел
ь п
ол
-
но
го п
ерех
ода
 
100% Я1 
90% Я1 
80% Я1 
50% Я1 
10% Я2
f 
20% Я2
g 
20% Я2
g
 
Преподавание ан-
глийского языка как 
языкового предмета 
Предметно-
интегрированное обуче-
ние английскому языку
d
 
30% Я3 (предметы ЕНЦ) 
Предметно-интегрированное обуче-
ние английскому языку
d
 
 
Преподавание казахского и русского языков как языковых предметов 
 
Таблица 12