111
а)дұрыс бөлшек болатындай айнымалының
мүмкін мәндерін табыңыз:
x+3
7
.
ә)бұрыс бөлшек болатындай айнымалының
мүмкін мәндерін табыңыз:
5
x+2
.
Мақсаты:Топта талдай отырып есептің
шешуін табу
Дескриптор:
Қорытып шығарған анықтамаға сүйене
отырып, дұрыс бөлшектерді жазады;
Қорытып шығарған анықтамаға сүйене
отырып, бұрыс бөлшектерді жазады.
ҚБ «Бағдаршам әдісі»
3 –
тапсырма.(ТЖ)
𝑥𝑥 –тің қандай натурал сан мәндерінде:
а)
x
7
және
10
x
–
бұрыс бөлшек,
8
x
–
дұрыс бөлшек?
ә )
x
11
және
14
x
–
бұрыс бөлшек,
12
x
–
дұрыс бөлшек?
Мақсаты: Кез келген түрде берілген
бөлшектерді дұрыс немесе бұрыс бөлшек
түрінде жаза білу.
Дескриптор:
Бөлшектер бұрыс болатындай айнымалының
мәндерін анықтайды
Бөлшектер дұрыс болатындай айнымалының
мәндерін анықтау
Айнымалының анықталған мәндерінің ішінен
ортақ мәндерін анықтау.
ҚБ «Смайлик» арқылы
4 –
тапсырма (ТЖ).
Екі құрылысшы бөренені А, В, С, Д нүктелері
арқылы үш бөлікке бөлді. Онда АД
кесіндісінің (бөлігінің) ұзындығы 24 м. АД
кесіндісінен СД кесіндісі 9м қысқа, ал АВ
кесіндісі 6 м ұзын.
1) АВ кесіндісі неше сантиметр?
2) АС кесiндiсi неше сантиметр? АС кесiндiсi
АВ кесiндiсiнiң қандай бөлiгi? Дұрыс
бөлшек пе, бұрыс бөлшек пе?
3) DВ кесiндiсi неше сантиметр? DB кесiндiсi
Бағдаршам
112
АВ кесiндiсiнiң қандай бөлiгi? Дұрыс бөлшек
пе, бұрыс бөлшек пе?
4) Егер бөренені тең жеті бөлікке бөлсек бір
бөрененің ұзындығы неше метр? Дұрыс
бөлшек пе, бұрыс бөлшек пе?
Топтарға тапсырма беріледі. Бұл есептерде
есептің күрделілігіне байланысты кейбір
оқушыларға тапсырманы орындау барысында
жан-жақты, нақты нұсқау беріледі.
Мақсаты: Еңбекке және шығармашылыққа
баулу, тілді қолдану шеберлігін көрсетеді,
белсенді тыңдаушылар тобын қалыптастыру
Топтар бірін-бірі бағалайды: «Бағдаршам»
әдісі
Сабақ мақсаттарына жататын білімді
қалыптастыруға және дағдыны дамытуға
бағытталған қызмет. Қызмет барысында
оқушыларда ақпаратты талдау және өңдеу,
зерттеу, практикалық жұмыс, проблемалық
жағдайды шешу арқылы білім қалыптасады
және дағды дамиды.
Сергіту сәті. «Шапалақ ойыны».
18
29
;
5
9
;
53
24
;
6
5
;
7
19
;
79
57
;
11
16
;
14
9
;
121
121
;
9
10
;
5
4
;
1
8
Бағдаршам
Сабақтың
соңы
5 мин.
Тақырыптың түйіні. 1. Егер а < b болса, a/b –
дұрыс бөлшек.
Мысалы 2/3, 4/5, 7/18 – дұрыс бөлшектер.
2. Егер а > b болса, a/b – бұрыс бөлшек.
Мысалы 5/3, 7/7, 19/16 – бұрыс бөлшектер.
Үйге тапырсыпма: тақырып бойынша эссе
жазу.
Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша
шағын әнгіме құрастырады.
Сабаққа рефлексия:
«Күншуақ» рефлексиясын қолдану
Тақтада күн орнатылған, балаларға сары және
көгілдір түсті сәулешіктер
таратылады.Сәулешіктер күнге жапсырылуы
керек:
сары түсті – маған өте ұнатады, өте көп
қызық ақпараттар алдым;
көгілдір түсті – сабақ қызық емес, мен үшін
маңызды ақпараттар болған жоқ.
Саралау – Сіз қандай
тәсілмен көбірек қолдау
Бағалау – Сіз оқушылардың
материалды игеру деңгейін
Денсаулық
және
113
көрсетпексіз? Сіз
басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға
қандай тапсырмалар
бересіз?
қалай тексеруді жоспарлап
отырсыз?
қауіпсіздік
техникасы
н сақтау
Диалогтық қолдау
көрсету.
Басқаларға қарағанда
қабілетті оқушыларға
арнап күрделі деңгейдегі
тапсырма беріледі, олар
қолдауға мұқтаж
оқушыларға есепті
шығара отырып
басқаларға түсіндіреді
(үйрете отырып үйренеді)
Саралау әдісін сабақтың
кез келген кезеңінде
қолдануға болады
Әрбір тапсырмадан кейін
оқушылардың өзін-өзі бағалау
және өзара бағалау әдістерін
қолданамын.
Сабақ соңында «Күншуақ»
қолдану арқылы оқушының
қандай деңгейде екенін, келесі
сабақта кімге толық көмек
керек екендігін анықтаймын
Сергіту
сәті
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы,
қолжетімдіболдыма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткіздіме?Егер
оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп
ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?
Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма жəне неліктен?
Бұл тарауды
сабақ
туралы
рефлексия
жасау үшін
пайдаланың
ыз. Сол
бағандағы
өзіңіз
маңызды деп
санайтын
сұрақтарға
жауап
беріңіз.
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға
қатысты)?
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді
(оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе
Достарыңызбен бөлісу: |
