|
 Оқулық Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі бекіткен Алматы, 2011
|
| бет | 49/111 | | Дата | 21.11.2023 | | өлшемі | 2,02 Mb. | | #44410 | | түрі | Оқулық |
| Bilim Bahisheva-Ped-jobalau (2)Сұрақтар мен тапсырмалар
Ұйымның даму бағдарламасы - жобалау әрекетінің нәтижесі ретінде.
Даму бағдарламаларын жобалау мазмұны.
Бағдарламаның құрылымы мен міндеттері.
Бағдарлама мазмұнына сай жасалатын өзгерістер кезеңдері.
Даму бағдарламасын құрастыруға қойылатын талаптар.
Бағдарламаның білім беру үдерісін жаңартудағы негізгі бағыттары.
Даму бағдарламасын құрастыру кезеңдері.
Ұйымның даму бағдарламасын жасаудың негізгі мәні.
Өзіңіз оқитын немесе жұмыс істейтін білім беру ұйымының даму бағдарламасына талдау жасап, оны өзгерту немесе мақұлдау үшін сараптама жасаңыз.
Үшінші бөлім бойынша сұрақтар мен тапсырмалар
Педагогикалық жобалауды ұйымдастыру нысандары.
Жобалауды ұйымдастыру құрылымы мен компоненттері.
Дамыту жобасының мазмұндық құрылымы.
Жобалау негізіндегі педагогикалық ұжымның өзгерістері.
Инновациялық жобалауға қойылатын талаптар.
Мақсатты жобаларға тән белгілер.
Жобалау алды даярлық жұмыстарының құрылымы.
Жобаның негізгі бөлімдеріне талдау жасаңыз.
SWOT-талдаудың мәні мен мазмұны.
PEST- талдаудың ерекшелігі.
Жобалаудың логикалық құрылымына сүйене отырып өзіңіз оқитын не жұмыс істейтін педагогикалық жүйені өзгерту жобасының құрылымын жасаңыз.
Жобалауды ұйымдастыру шарттарын анықтау қажеттігі неде?
Жобалауды ұйымдастыру шарттарын атап, сипаттама беріңіз.
Жобаны жүзеге асыру кезеңдері.
Жобаны жүзеге асыру барысының мониторингі.
Жобалау құжаттары мен эксперттердің сараптамалары.
Жобаның аяқталуын рәсімдеу талаптары.
Жоба жетекшілеріне қойылатын талаптар.
Жобалау үдерісінің үздіксіз циклін құрайтын алгоритмі.
Педагогикалық ұжымда жобалауды жүзеге асырудағы міндеттер.
Педагогикалық жүйелердің жобалау негізіне неліктен субъектінің өзіндік дамыту жүйесі ретінде алынатыны мысалдар арқылы дәлелдеңіз.
Педагогикалық жобалаудың қайта жаңғыртушылық деңгейлеріне сипаттама беріңіз.
Жобалаудың басқа басқару амалдарынан ерекшелігі неде?
Педагогикалық жобалаудың міндеттері.
Жоба құрастырудың жалпы логикасы.
Педагогикалық жүйелерді классикалық сипатта басқарудың мәні.
Педагогикалық жүйелерді басқаруда жобалауды ұйымдастырудың мәні мен ерекшеліктері.
Жобалау ресурстары мен оны ұйымдастыру.
Жобаны жүзеге асыратын топтар мен командаларға қойылатын талаптар.
Жобалау негізіндегі ұйымдастырушылық өзгерістер мәні.
Педагогикалық жобалаудың нәтижелері неге байланысты анықталады?
Педагогикалық жүйе ретіндегі білім беру ұйымдарының мақсаттар жүйесі қалай анықталады?
Педагогикалық мақсаттық-бағдарлы жобаларды ұйымдастыру кезеңдері.
Жобалау негізінде білім берудің құзыреттілік нәтижелерін қалыптастырудың мазмұны және технологиясын сипаттаңыз.
Мақсаттық - бағдарлы жобалау барысындағы аралық нәтижелерді бағалау кезеңдері мен көрсеткіштері.
Белгілі бір педагогикалық жүйені негізге ала отырып, берілген кезеңдерге сай ұжымды дамытудың жобасын жасаңыз және алынатын нәтижелерді бағалау көрсеткіштерін белгілеңіз.
Жобалау негізінде ұжымның өзгерістерін қамтамасыз ететін ресурстар.
Педагогикалық әрекеттерді жобалау технологиясының кезеңдеріне сипаттама беріңіз.
Инновациялық үдерістердің жобалау технологиясына қойылатын талаптар.
Педагогикалық жобалауға дайындық мазмұны.
Педагогикалық ұжымның инновациялық мүмкіндіктерін дамыту жобасы негізінде оның барлық кезеңдерін қамти отырып, берілген үлгімен өзіңіз үшін өзекті тақырыптағы жоба құрастырыңыз және оны топпен талқылыңыз.
Жобаны бағалау көрсеткіштерін жасап, өз жобаңызды бағалаңыз.
Жобалаудың дәстүрлі әдістемелік шаралардан айырмашылығын мысалдар арқылы ажыратыңыз.
Ұйымның даму бағдарламасы-жобалау әрекетінің нәтижесі ретінде.
Даму бағдарламаларын жобалау мазмұны.
Бағдарламаның құрылымы мен міндеттері.
Бағдарлама мазмұнына сай жасалатын өзгерістер кезеңдері.
Даму бағдарламасын құрастыруға қойылатын талаптар.
Бағдарламаның білім беру үдерісін жаңартудағы негізгі бағыттары.
Даму бағдарламасын құрастыру кезеңдері.
Ұйымның даму бағдарламасын жасаудың негізгі мәні.
Өзіңіз оқитын немесе жұмыс істейтін білім беру ұйымының даму бағдарламасына талдау жасап, оны өзгерту немесе мақұлдау үшін сараптама жасаңыз.
Үшінші бөлім бойынша негізгі әдебиеттер
Шапиро В. Д. и др. Управление проектами. - СПб.: «Два ТРИ», 1996.
Зуев С. Э. Управление изменениями. Социальное проектирование. Учебно-методический комплект по курсу, МВШСН. − М., 2003. −С.72.
Безруков В. С. Проектирование педагогических систем. − Самара, 2007. − с.315
Тряпыцина А. П., Радионов В.Е. Теоретические основы педагогического проектирования. − СПб., 1996. − с.196
Дункан В. У. Путеводитель в мир управления проектами. − Екатеринбург, 1998. −С.45-142.
Колесникова И. А. Горчакова-Сибирская М. П. Педагогическое проектирование. − М., 2005. − с.288
Ляхов И. И. Проектная деятельность (социально-философский аспект). −М., 1996. -356 с.
Ушаков К. М. Ресурсы управления школьной организацией. −М.: Изд. Сентябрь, 2000.
Бахишева С. М. Педагогикалық жүйелерді басқарудағы жобалау және оның ғылыми-теориялық негіздері, монография. − Алматы, 2009.
Senge, Р. «The Fifth Disciplinepline: The Art and Practice of the Learning Organization» Сенге П.«Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации» /пер. с англ.-ЗАО «Олимп-бизнес», 2003. -408
Масюкова Н. А. Теория и практика проектной деятельности в системе ПК работников образования: дисс. ... д.п.н. − Минск, 1999. −340 с.
Взятышев В. Ф. Методология проектирования в инновационном образовании — М., 1995.
Гаспарский В. Праксеологический анализ проектно-конструкторских разработок. — М., 1978.
Джонс Дж. К. Методы проектирования / Пер. с англ. — 2-е изд., - М., 1986.
Хилл П. Наука и искусство проектирования: методы проектирования, научное обоснование решений. — М., 1973.
Анисимов О. С. Основы методологического мышления. — М., 1989.
Бедерханова В. П. Становление личностно ориентированной позиции педагога. — Краснодар, 2001.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
