94
95
шапшаңдығын, жады мен зейінді дамыту. Жетістікке жеткен адам
көрсеткіші ретінде, пəнді сапалы меңгеруге қызығушылық таныту
жəне ынталандыру. Міндеті: Технологиялық картаның регламентін
орындау. Жоспарланған нəтиже: қойылған мақсатқа жету.
2-тип. Білім мен іс-əрекет амалдарын бекіту бойынша оқу дəрісі:
мотивация, жетекші білім мен іс-əрекеттер тəсілдерін өзектендіру,
ұқсас жəне жаңа жағдаяттарда білімді қолданудың үлгісін құру,
білімді өз бетінше қолдану, бақылау жəне өзіндік бақылау, түзету,
түйсіну.
1
Ұйымдастыру
кезеңі
Мотивация.
бұл картада
оқушылардың
сабақты құруға
қатыса алатын
мүмкіндіктері
бар.
Үй жұмысы тексерілмейді
– бұл жаңа тақырып. Өткен
тақырып аяқталған жəне
түйсінуді талап етпейді.
Оқушылардың мотивациясы
сынып бір топ ретінде болады:
тақырыптар уақыты жылдық
жоспар бойынша көрсетіледі.
Мұғалім тақырыптарды
оқу барысында уақытты
үнемдеуге жəне «Ауызша
сабақ-3» картасында ойнау
мүмкіндіктеріне мəлімет
береді.
Карта бойынша
жұмыс жасау реті
түсіндіріледі.
Ұжымды белсендіру
үшін көшбасшыға
сөз беріледі. ООМ
бойынша жұмыс.
2
Оқушылардың
субъекті
тəжірибесін
өзектендіру.
«Ауз саб-1»
картасының
ережесі бойынша
7, 14 немесе 21
сөз санын таңдау
Сабақ басында мұғалім жаңа
тақырыпқа кірспе түсініктеме
беріп өтеді. Оқушыларды
термин сөздер мен
түсініктермен таныстырады.
Оқушылар мəтінді бір бет
параққа 3 минуттық есеппен
көңіл аударып оқып, оның
ішінен тірек сөздерді табуы
тиіс. Оқушылар мұғалімнің
рұқсатымен тапқан тірек
сөздерін айтады. Мұғалім ООМ
белгілейді. Тіпті, оқушы бір-ақ
сөз тапса да, ол да бір белгілеу
алады. Мұғалім барлық
оқушылардың тірек сөзді
табуына белсенділік танытады.
Мұғалім тірек сөздер эталонын
сабаққа дейін тағайындап
қояды.
1-2 сынып: 5 минут
бір бет мəтінге; 3-4
жəне 7-11 сыныптар:
4 мəтіннің бір бетіне
4 минут; 5-6 сы-
нып: мəтін бетіне 3
минут. қосу жəне алу
белгісі. Біріншілік
белгілеу.
3
Қабылдауды
ұйымдастыру.
Есте сақтауға
уақыт нормативі
7 сөз – 30 сек.
14 сөз-1 мин-15
сек. 21 сөз – 2
мин-30 сек.
Кілтті сөздер жабылады.
Оқушылар тақтадағы
барлық сөздерді естерінде
сақтауы тиіс. Берілген уақыт
аяқталысымен сөздерді
жасырып қояды жəне
оқушылар сол кеткен уақыт
аралығындағыдай уақыт
ішінде естеріне сөздерді
түсіруі тиіс. Мұғалім сұрақ-
жауап жүргізеді, нормаға сай
есте сақталған сөздерді айтқан
оқушыға ООМ ұяшығына
екінші қосу белгісі қойылады.
Екіншілік
белгілеу. Барлық
оқушылардың
нəтижелері
бойынша қосу
немесе алу белгілері
қойылады. Жады
бойынша рұқсат бір
сөз кем.
4
Ұғынуды
ұйымдастыру
Қарама-қарсы сұрақ қою.
Мұғалім ООМ бойынша
оқушыларды ретсіз түрде
сабақтың тақырыбына
байланысты кілттік сөздерді
қоса сұрайды.
Үшіншілік
белгілеу. Барлық
оқушылардың
нəтижелері
бойынша қосу
немесе алу белгілері
қойылады.
5
Түсінудің
біріншілік
тексеруі
Оқушылардың бірін бірі
тестілеуі. Оқушылар өткен
тақырып бойынша тестілер
құрастырады жəне орынға
отырғызу матрицасы арқылы
сұралады. Өзге оқушының
сайт номерін айту арқылы
жүзеге асырылады. Бірін-бірі
тестілеу нəтижесі бойынша
белгі қою ережесі: 1. Тестіні
шешетін оқушы дұрыс жауабы
үшін ООМ қосу белгісін
алады. 2. Тестіні шешетін
оқушы дұрыс емес жауабы
үшін ООМ алу белгісін алады.
3. Тест құраушы оқушы ООМ
қосу белгісін алады егер де, ол
қойған сұраққа дұрыс жауап
алынбаса. 4. Тест құраушы
оқушы ООМ алу белгісін
алады егер де, ол қойған
сұраққа дұрыс жауап алынса.
Бірінші нұсқадағы
оқушылар тест
тапсырмаларын
дайындайды,
ал екінші
нұсқадағылар жауап
береді. Төртінші
белгілеу .
96
97
6
Біріншілік
бекітуді
ұйымдастыру
Уақыт 5 минут
Оқытылған тақырып
бойынша тақырыптық
сөздік қорды (ТСҚ)
тексеру жүргізіледі. Сөз
қысқартылмаған түрде,
түсінікті етіп жазылады.
Шығарма түрінде жазуға
рұқсат беріледі. Көмекші
сөз жəне жалғау сөз
болып саналмайды.
ТСҚ нормативі төменде
келтірілген.
Бесінші белгілеу
барлық
оқушылардың
нəтижелері бо-
йынша қосу не-
месе алу белгілері
қойылады.
7 Талдау
1. Сыныптың матери-
алды меңгеру деңгейі
анықталады. 2. Сабақтың
нəтижесін ескере отырып
сол тақырып бойынша
жұмыс уақыты болжанады.
8 Түйсіну
Мұғалім тағы да
тақырыптың аяқталуын
болжап, «Ауызша
сабақ 3» картасындағы
ойын ережелерінің
мүмкіндіктерін айтады.
9 Бағалау
Журналға баға қою келесі
норматив бойынша жүзеге
асырылады: - 4- 5 белгі – 5
ұпай. - 3 белгі – 4 ұпай. -2
белгі – 3 ұпай. -1 белгі – 2
ұпай.
Сапа нормативі
карта бойынша
орындалды деп
есептеледі, егер
де,: оқушылардың
63% 5 ұпайдан
алса, 3-кестені
қара.10 үй
тапсырмасында 4
белгіден кем алған
оқушылар үйге
тапсырма алады.
Сапалы технологиялық нəтиже алу үшін, сабақ толығымен жəне
сабақөтың əр кезеңдері өлшенеді. Бұл үшін сабақтың технологиялық
кезеңі бойынша негізгі 5 көрсеткіші жасалған, ол мұғалім тарапынан
ООМ арқылы қойылатын алу жəне қосу белгілерімен көрінетін
белгілер.
1. Тірек сөздерді іздеу.
2. Жады үшін.
3. Қарама-қарсы сұрақтар үшін.
4. Тестілеу үшін.
5. Сөздік қор үшін.
Бұл картада бес белгі келісілген түрде ерекшеленген, себебі бұл
тестілеу кезеңінде сыныптың жартысы жауап беруге қатыспайды.
«Ауызша сабақ-3» картасы
3-тип. Білім мен іс-əрекет амалдарының кешенді қолдану
бойынша оқу дəрісі: мотивация, білім мен іс-əрекеттер тəсілдерінің
кешенін өзектендіру, ұқсас жəне жаңа жағдаяттарда өз бетінше
білімдерін қолдану, бақылау жəне өздік бақылау, түзету, түйсіну
енгізілді.
1
Ұйымдас-
тыру кезеңі
Мотивация
Үй жұмысы тексерілмейді
–
бұл
жаңа тақырып. Сынып өз бетінше
үштікке бөлінеді. Əрбір үштікте үш
рөл: «Орындаушы»
–
тапсырманың
дұрыс орындалуына жауап береді;
«Сыншы»-қатені табуға жауап
береді; «Шабыттандырушы»
–
топтың сəтті жұмыс жасауына жауап
береді. Əрбір үштік өз аттарын
қояды. Карта бойынша жұмыс
нəтижесін ендіретін тақтадан
əрбір үштік үш ұяшықты алады.
Оқушылар мотивациясы топпен
ізденіс жұмысын жүргізу.
Карта бойынша
жұмыс ретін
түсіндіреді.
Сыныпты
белсендіру
үшін сынып
көшбасшысына
сөз беріледі.
Жауап үшін
ұяшыққа ұпай
саны немесе
алу белгісі
қойылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
