98
99
2
1-кезең.
Іс-əрекет
тəсілдері
мен білімдер
кешенін
өзектендіру
Оқытылған тақырып бойынша
тақырыптық сөздік қорды
(ТСҚ) тексеру жүргізіледі. Сөз
қысқартылмаған түрде, түсінікті етіп
жазылады. шығарма түрінде жазуға
рұқсат беріледі. Көмекші сөз жəне
жалғау сөз болып саналмайды.
Уақыт 5
минут. Норма:
- үштікке
жəне оқушы
ұяшығына
бір ұпай
қойылады.
Бірінші
белгілеу.
3
2-кезең.
Ұқсас
жəне жаңа
жағдаят-
тарды
шешуге өз
бетінше
білімдерін
қолдану
Тірек сөздерін іздеу. Ол мəтінмен
жұмыс жүргізу барысында
жүргізіледі. Мəтінмен жұмыс жасау
уақытының жаңа нормативтері
ендіріледі. Үштіктің тақтаға
жазылған əр бір кілт сөзі үшін бір
ұпай алады. Ұпай тек, қол көтеріп,
өздерінің кілт сөзінің жаңа нұсқасын
ұсынған жағдайда қойылады. Кілт
немесе түйін сөздерінің сапасы
сабаққа дейінгі мұғалімнің жасаған
түйін сөздер тізімімен сəйкес келуі
тиіс. Жеке үштіктің беретін түйін
сөз саны – 3-тен кем болмауы тиіс.
Тірек сөздерінің эталонын мұғалім
сабаққа дейін дайындайды. 2 сөзден
құралған мағыналы сөз екі сөз
ретінде есептелінеді.
1-2 сынып:
5 минут бір
бет мəтінге;
3-4 жəне 7-11
сыныптар:
4 мəтіннің
бір бетіне 4
минут; 5-6
сынып: мəтін
бетіне 3 минут
Əр сөз үшін
үштік мүшенің
біреуі 1 ұпай
алады. Екінші
белгілеу.
4
3-кезең.
Өздік
бақылау
жəне
бақылау
Есте сақтап тірек сөздерді жазу. Сөз
саны – 21, рұқсат 19 сөз. Əр үштік 3
ұпай алуға құқылы, орындалған нор-
мативтер үшін əрбір мүшесіне бір
ұпайдан алады. Үштіктер арасын-
да өз-өздерін тексеру жүргізіледі.
Тексеріп болғаннан соң, нəтижесін
үштіктер мұғалімге ұсынады.
Үшінші
белгілеу. Топ
ұяшығына бір
санын жəне алу
белгісін қояды.
5
4-кезең.
Түзету
Үш ұпайлық жүйе бойынша
сыншылар тарапынан сұрақ қою
арқылы өткізіледі – үштіктің жалпы
талдау жұмысы 1 ұпай, үстіртін
жауап – 2 ұпай, терең жауап– 3 ұпай.
Төртінші
белгілеу.Əр
оқушы бір
ұпайдан алуы
мүмкін.
6
5-кезең.
Рефлексия
Тестілеу. Бірінші үштік мадақтау
бір ұпайын алады. Сұрақтар себеп-
салдарға бағытталған нақты болуы
тиіс: себебін, жағдайын айт, неге?
не үшін? неден? немен байланысты?
қандай үлгіде? Қарапайым
тұрғыдағы сұрақтар есептелінбейді,
мынадай типтегі: уақыт, атын ата
немесе қайда болды? Дұрыс емес
сұраққа 3 ұпайдан айып салынады.
1. Егер үштіктің ішінен бір оқушы
қорытынды жауап берсе, онда
барлығы да үш ұпай алады; 2.
Егер үштіктің ішінен бір оқушы
қорытынды жауап бермесе, онда
дұрыс жауапты екінші оқушы беруі
тиіс, ол кезде барлық үштік екі
ұпай алады; 3. Егер екінші оқушы
қорытынды жауап бермесе, онда
дұрыс жауапты үшінші оқушы беруі
тиіс, ол кезде барлық үштік бір
ұпай алады. 4. Тестіні құрастырушы
үштік бір ұпай алады, егер бірінші
сұраққа дұрыс жауап алынбаса;
5. Тестіні құрастырушы үштік
екі ұпай алады егер де, екінші
сұраққа дұрыс жауап алынбаса;
6. Тестіні құрастырушы үштік үш
ұпай алады, егер үшінші сұраққа
дұрыс жауап алынбаса; 7. Сабақ
барысында қалып қойған екі топ
үштігіне келісілген түрде балдық
қатынас бойынша үздік үштік
ретінде 3 рет немесе бір реттік өз
сəттілік бақтарын сынауға бір дуэл
ретінде сұрақ-жауап беріледі. Үш
ұпайлық жүйе бойынша сыншылар
тарапынан сұрақ қою арқылы
өткізіледі – үштіктің жалпы талдау
жұмысы 1 ұпай, үстіртін жауап – 2
ұпай, терең жауап – 3 ұпай.
Бесінші
белгілеу. Əр
үштік 3 ұпай
алуға құқылы,
1 ұпайдан
əр оқушыға.
Алтыншы
белгілеу. Əр
оқушы бір
ұпайдан алуға
құқылы.
100
101
7
6-кезең.
Білім жəне
іс-əрекеттер
кешенін
өзектендіру
Мəселелік сұрақ-жауап. Бірінші
үштік бір ұпай алады. Мəселелік
сұрақтың соңғы кезеңінде
9 ұпайлық санды шегімен
бөлшектеуді ұсынады: 3 ұпай –
оқытылатын тақырыптағы жауап
реті өзгертілмей бергенде; 6 ұпай
- оқытылатын тақырыптағы жауап
реті бөлшектеп өзгертіліп бергенде;
9 ұпай - оқытылатын тақырыптағы
жауап реті толығымен өзгертіліп,
стандартты емес, ерекше, айрықша
жауап бергенде.
Жетінші
белгілеу.
Ұпай санда-
ры барлық
үштікке бірдей
бөлінеді.
8
7-кезең.
Түзету жəне
түйсіну
Үш ұпайлық жүйе бойынша
сыншылар тарапынан сұрақ қою
арқылы өткізіледі – үштіктің жалпы
талдау жұмысы 1 ұпай, үстіртін
жауап – 2 ұпай, терең жауап– 3 ұпай.
Сегізінші
белгілеу.
Əр оқушы бір
ұпайдан алуға
құқылы.
9
Бағалау
Журналға қойылатын баға келесі
нормативтер арқылы жүзеге
асырылады: - 6-дан бастап жəне
одан жоғары – 5 ұпай, - 5- белгі – 4
ұпай; - 4 белгі – 3 ұпай. 3 бірінші
орынды алған үштік мынадай
сандық бонустар алады: 1-орын
–
10
ұпай əр оқушыға. 2-орын – 8 ұпай
əр оқушыға. 3-орын – 6 ұпай əр
оқушыға. Алынған бонустар тəрбие
журналына ендіріледі. Сабақтың
соңғы кезеңінде үштік жетістігіне
қатысынсыз стандартты емес жауап
берген оқушыға 5 ұпайлық бағаны
журналға қоюға мұғалім құқылы.
Жеңіске жеткен үштік осы карта
бойынша кез келген сабақта, үштік
құрамы сақталған жағдайда, бір рет
мұғалімнің көмегін ала алады.
Сапа нормативі
карта бойынша
орындалды
деп есептеледі,
егер:
оқушылардың
63% 5 ұпайдан
алса. 3-кестені
қара.
10
Үйге
тапсырма
4-тен кем орын алған үштік
оқушылары үйге тапсырма алады.
Топтық
жұмыстың
қорытындысы.
Сынып
көшбасшысына
сөз беріледі.
Сабақтың соңғы кезеңінде үштік жетістігіне қатысынсыз қажетті
жауапты сапалы түрде берген кезде оқушыға 5 ұпайлық бағаны
журналға қоюға мұғалім құқылы. Жеңіске жеткен үштік осы карта
бойынша кез келген сабақта, үштік құрамы сақталған жағдайда, бір
рет мұғалімнің көмегін ала алады.
Бақылау сұрақтары:
1. «Технологиялық карта», «технологиялық кесте» ұғымдарына
түсінік беріп, технологиялық карта бөліктерін сипаттаңыз.
2. В. М. Монаховтың болжауды құру аксиомаларын саралаңыз.
3. Сабақтың ақпараттық картасын сипаттаңыз.
4. Технологиялық картамен жұмыс істеу ережелерін көрсетіңіз.
5. «Ауызша сабақ» карталарын құру алгортмін анықтаңыз.
Өзіндік жұмыс тапсырмалары:
1. Бастауыш мектепте оқытылатын кез келген пəн бойынша
қандай да бір сабақтың Монаховтың педагогикалық технологиясы-
ның технологиялық картасын толтырыңыз.
Технологиялық карта
бөлшектері
Атқаратын қызметі
Мақсат қою
Болжам
Үй тапсырмасын мөлшерлеу
Логикалық құрылым
Түзету
2. В. Монаховтың педагогикалық технологиясы бойынша
болжауды құру барысында орындалатын аксиомаларды сипаттаңыз:
Аксиома атауы
Мазмұны
1-аксиома
2-аксиома
3-аксиома
4-аксиома
5-аксиома
6-аксиома
7-аксиома
Достарыңызбен бөлісу: |
