46
системообразующих инноваций в практику через понимание того,что обновление
образования – это есть обновление во всех его составляющих – и в содержании, и в методах,
и в формах, средствах обучения, системе оценивания, взаимоотношениях «учитель-ученик».
Именно эти позиции отражены в направлениях, содержании и формах работы
методического кабинета города как центра организации системы непрерывного образования
педагогов региона, обеспечивающего методическое сопровождение всех вводимых
инноваций и представлены на модели организации методической службы отдела
образования города (Приложение 1).
Деятельность методической службы осуществляется по 4 направлениям:
-организационно-методическое;
-информационно-методическое;
-инновационно-методическое;
-мониторинговое.
Целью организационно-методического
направления является
внедрение
эффективных технологий образования для обеспечения положительной динамики
качественных изменений в организации УВП и управления им. пределение содержания
данного направления объясняется тем, что в структуре профессиональной компетентности
руководящих и профессиональных работников организаций образования одна из ведущих
компетенций – владение современными инновационными технологиями, в том числе
проектной деятельностью. Их усвоение обеспечит необходимые изменения в умении
определять стратегии развития, планировать деятельность и объективно оценивать
результаты.
Для реализации организационно-методического направления проводятся: семинары,
семинары-практикумы, мастер-классы, вебинары, круглые столы, научно-практические
конференции, курсовая подготовка педагогов. Особая роль в данном направлении отведена
летней школе заместителей директоров по УВР. Школа проводится ежегодно в июне месяце
в течение двух дней. Это стало определенной традицией, одобренной педагогическим
сообществом. Сложились и определенная процедура её организации.
Смысл проведения летней школы в том, что в первый день представляются наработки
системной деятельности года, во второй день – осмысление новых направлений в аспекте
приоритетов года с участием представителей науки, специалистов управления
образования,АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской области.
Для руководителей методических объединений и творческих групп действует 3-х
годичная Школа тренеров по апробации и внедрению инновационных технологий на основе
проведения ОДИ.
За период проведения игр подготовлено 307 тренеров, из них 164 – городского и 143
– школьного уровней. Восьмой год функционирует городской клуб «Профессинонально-
личностное самоопределение молодых специалистов» («ПроЛС»).
Потребность в новом качестве образования и путях его достижения формируется
через деятельность 34 постоянно действующих творческих групп для учителей-
предметников, начальных классов, воспитателей дошкольных организаций образования, 15
центров по внедрению и апробации инновационных технологий.
Второе направление работы методического кабинета - информационно-методическое
имеет своей целью нормативно-правовое обеспечение и методическое сопровождение
профессиональной деятельности педагогов в условиях поэтапного перехода на 12-летнее
образование.
Для реализации данного направления проводятся педагогические чтения, научно-
практические конференции, формируются электронные библиотеки, медиатеки, сборники
материалов по организации УВП в текущем учебном году с размещением на сайте отдела
образования.
47
В числе важных аспектов организации работы в данном направлении является
информирование педагогов о проводимых курсах и опыте работы учителей в условиях
обновления содержания образования (база данных педагогов).
Инновационно-методическое направление деятельности методического кабинета в
настоящее время приобретает в условиях обновления содержания образования новый
импульс. И здесь в качестве основного ресурса реализации новых подходов к организации
учебно-воспитательного процесса с учетом приоритетов развития системы образования
выступают те педагоги и руководители, которые прошли обучение на уровневых и
краткосрочных курсах по вопросам развития функциональной грамотности школьников, а
сейчас на курсах по обновлению содержания образования.
Это педагоги, способные сами с новых позиций успешно организовать и
мотивировать деятельность учащихся. И, кроме того, в режиме коучингов, менторингов и
других различных форм обучения способствовать не только информированию о
преобразованиях, но и содействовать повышению уровня профессиональной компетентности
своих коллег.
Именно менторство мы рассматриваем в качестве одной из основных стратегий
повышения квалификации в системе непрерывного образования. В данном направлении
совместно с филиалом АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской области на основе
международного опыта формируется практика организации корпоративного обучения, как
обучения на рабочем месте. В каждой школе организована система коучингов и менторинг,
между организациями образования – социальное партнерство. Такая логика построения
работы позволяет обеспечить органическую взаимосвязь курсов с посткурсовой
деятельностью, развивать у педагогов рефлексивную культуру, быстрее и качественнее
внедрять идеи в практику работы.
Одним из приоритетных направлений модернизации образования становится сегодня
совершенствование контроля и управления качеством образования.
В 2015 году совместно с филиалом АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Павлодарской
области и депараментом по контролю в сфере образования и науки мы провели серию
семинаров по реализации идей пилотного проекта по оценке качества образования с
использованием критериев и дескрипторов. Была проведена апробация разработанных идей
на базе одной из школ города.Актуальность инновационного опыта подтверждается
Государственной программой развития образования и науки РК на 2016-2019 гг., где в п.5.
«Усовершенствовать менеджмент и мониторинг развития среднего образования» раздела
«Среднее образование» указано, что школы будут оцениваться по критериям и
дескрипторам, будет совершенствоваться процедура самооценки школ.
Уже сегодня наработанный опыт позволяет организациям образования успешно
проходить аттестацию в условиях модернизации системы оценивания. Все плановые
аттестации учреждений образования за последние три года были успешными.
Совместно с ИнЕУ формируется опыт организации трехъязычного образования на
базе 18 школ (№№4, 7, 9, 13, 14, 17, 19, 20, 24, 29, 30, 34, 39, 40, 41, 42, 43, школы «Стикс»),
этой теме было посвящено проведение августовских секций работников образования и
творческих групп.
Особое внимание уделяется проведению эксперимента по обновлению содержания
начального образования на базе средней общеобразовательной школы № 39. Учитывая
актуальностьсоздаваемого опыта при методическом кабинете организована стратегическая
лаборатория для учителей, работающих в 1- ых классах.
С учетом приоритетного направления развития образования по внедрению в учебный
план курса«Робототехника» создаются условия для осуществления соответствующей
профессиональной подготовки учителей (за 2016 год курсы были организованы и проведены
курсы, которые прошли 52 учителя информатики и 17 директоров).
Достарыңызбен бөлісу: |