28
Рис.2 Диаграмма мониторингового исследования
Далее нам необходимо было определить уровень готовности педагогов к изучению
ППО.
В целях определения уровня подготовленности профессорско-преподавательского
состава к изучению и обобщению инновационного педагогического опыта был проведен
опрос методистами филиалав 2015г. (таблица 2).
Таблица 2
№ Вопросы
Ответы ППС
1. Изучался ли Ваш педагогический
опыт ранее (школе, колледже,
университете и др.)? Если «да»,
то по какой теме?
-Многие ответили «нет», не изучался и только единицы
обобщали опыт
2. Какими
педагогическими
и
психологическими технологиями
Вы владеете?
-Сказкотерапия, АРТ-терапия, тренер-психолог,обучение в
сотрудничестве, критическое мышление, многомерные
дидактические
инструменты,
интерактивные
технологиями,
здоровьесберегающие,
игровые,
арттерапия,
ТРКМЧиП,
технологии
формирования
корпоротивной культуры, технологии критического
мышления,уровневая
дифференциация,
личностно-
ориентированное обучение, ИКТ, дистанционное обучение
3. Какие известные казахстанские и
зарубежные
положения,
концепции Вы используете в
своей практике?
-Концепция профессора В.В. Козлова, профессора Зинкевич-
Евстигнеевой, концепция Эльконина-Давыдова. Блум,
Говард, Рогова, Р. Пауль, НДО «Самопознание»,
личностно-ориентированное
обучение,
развивающее
обучение,интерактивные технология, Караева, Маслоу,
Блума, Монтессори, Зайцева, Доман Шаталова,
Амонашвили,
Концепция
программы
«Эффективное
обучение»,Smart-обучение (Южная Корея) и мн.др.
4. Какие, по Вашему мнению, новые
подходы, технологии, стратегии и
тактики обучения и преподавания
дают эффективный результат?
-Кейс-технологии, технологии развивающего обучения,
активное
обучение,
стратегии
Кэгана,
игровые
методы,ТРКМЧиП,здоровьесберегающие,
технологии
критического мышления, диалоговое обучение, управление и
лидерство, обучение критическому мышлению, практик-
ориентированное обучение
5. Какие
затруднения
Вы
испытываете
в
преподавательской деятельности
-Недостаточно времени на НИР, методики диагностики
эффективности
занятия,
использование
квалиметрического
подхода
к
оценке
качества
деятельности преподавателя
6. Опытом
какой
работы
(педагогической,
-Взгляд Р. Пауля на критическое мышление. -Супервизия
психологической практики, технология незавершённого
29
психологической,
новых
технологий) Вы хотели бы
поделиться?
учебного действия.
-Технология Штейнберга.
-Многомерные дидактические инструменты».
-Интерактивный подход в обучении слушателей курсов.
-Не хочу делиться
7. С какими новыми технологиями,
образовательными ресурсами Вы
хотели бы познакомиться?
-Корпоративное обучение, ИКтехнологии, новые виды
презентации материала –нелинейные, поподробнее с
положениями Монтессори и Караевым, стратегии
мозаичные по развитию критического мышления.
8. Кто оказывает помощь в решении
возникших затруднений?
Преподаватели кафедры, коллеги, Интернет, курсы
тренеров, заграничные стажировки и др.
Анализ анкет, проводимых в рамках методической учебы,по итогам 2015года показал,
что ППС оценили методическую и методологическую учёбу хорошо. Уровень доступности
содержания оценён как высокий. Информацией и приобретёнными навыками по ИК
технологиям довольны. На перспективу определены предложения по совершенствованию
учёбы (таблица 3).
Таблица 3
№
Вопросы
Ответы ППС
1. Ваши
предложения
по
планированию
содержания
методической учебы на 2016
год
1.1. Оставить по-прежнему
1.2 Провести обучение по закреплению программы Smart-
обучение.
1.3 Критериальное оценивание
1.4. Инновационные технологии.
1.5. Разработка презентаций в программе Prezi.
1.6. Дуальное обучение
1.7. Мониторинг
1.8. Работа в программе Prezi, Smart-обучение.
1.9 Актуальные вопросы современного образования.
1.10 Вопросы по обновлению содержания образования.
2. Ваши
предложения
по
совершенствованию
форм
методической учёбы
2.1.
Сохранить
структуру
методической
учёбы
(обязательные занятия и занятия по выбору).
2.2 Больше активных форм.
2.3 Мастер-классы, деловые игры.
2.4 Проводить семинары и мастер-классы по овладению
инновационными технологиями.
2.5 Обучение работе в программе Prezi.
2.6. Интерактивные методы.
2.7. По ИКТ проводить постоянно действующие семинары 1-2
раза в месяц
3. Какие методики и технологии
(включая ИКТ), используемые
в рамках дополнительного
образования взрослых, Вы бы
хотели изучить?
3.1. Новые технологии, которые изучали коллеги на курсах в
зарубежных командировках.
3.2. Smart-технологии.
3.3. Обучение английскому языку
3.4. Работа с видеоматериалами в разных компьютерных
программах.
3.5. Все современные образовательные технологии.
3.6. ИК-технологии.
3.7 Развивающие методики обучения (Эльконина-Давыдова)
3.8 Командное обучение - стратегии.
3.9 Обучение «равный равного» и др.
4. Каким опытом и по какой
проблеме Вы могли бы
поделиться с коллегами?
Возможности предмета «Самопознание в педагогическом
процессе общеобразовательных школ.
Подготовка лидеров
Достарыңызбен бөлісу: |
