Қол жұмыстарына қолданылатын терминологиялар

• 
  ознакомить с видами простейших ручных швов, терминологией, применяемой при выполнении ручных работ;
  
• 
  закрепить правила безопасности при выполнении ручных работ и организации рабочего места;
  
• 
  ознакомить с технологией выполнения простейших ручных швов.
  

• 
  изделия, украшенные швами ручной техники (салфетки, прихватки, фартуки, панно),
  
• 
  технологические карточки простейших ручных швов,
  
• 
  инструкционная карта по изготовлению куклы-закрутки.
  

• 
  детали из хлопчатобумажной ткани,
  
• 
  тесьма,
  
• 
  ручная игла,
  
• 
  швейные нитки,
  
• 
  ножницы,
  
• 
  портновский мел,
  
• 
  линейка.
  

Содержание урока разбито, на три учебных ситуаций, каждая ситуация содержит конкретные задачи, которые лежат в логике текущего урока.

А). Что изучает швейное материаловедение?

Б). Что называется волокном?

В). С какими текстильными волокнами вы познакомились?

Г). Какие волокна называются натуральными?

Учащиеся, основываясь на изученный материал, отвечают на поставленные вопросы.

1.Ответсвенные от групп (в группе по три-четыре человека), раскладывают на столы учащимся инструкционные карточки (приложение №1, приложение №2) и комплекты текстильного лоскута, для выполнения задания, изготовления куклы- закрутки (рисунок №1).

рисунок №1

2.Учитель знакомит учащихся с алгоритмом изготовления куклы-закрутки.

3.Учащиеся самостоятельно выполняют практическую работу по изготовлению куклы-закрутки.

4.Учитель предлагает учащимся в мини группах (по двое) подвести итог о выполненной работе. Обменявшись куклами-закрутками, рассмотрев и изучив изделие, оценить друг друга по следующим критериям.

А). Определить и назвать, из каких тканей выполнена кукла.

Б). Определить и указать в тканях направление нити основы и утка.

5. Учащиеся проверяют знания друг друга и оценивают уровень усвоения материала по пяти бальной шкале.

1. Изложение новых, познавательных сведений.

К ручным работам относятся операции, которые выполняют ручной иглой, швейными нитками, ножницами, мелом, а также работы по удалению из детали или изделия стежков временного назначения (приложение №3).

2.Учащиеся от групп предъявляют подготовленную информацию о ручных инструментах: - “Сказка о принцессе Иголочки”;

- “История об иголочки;

- “История о ножницах”,;

- “Уроки иголочки”);

- “Очень важные секреты ниточки” (приложение №4).

3. Учащиеся знакомятся с правилами техники безопасности и подклеивают в рабочие тетради карточку “Правилами техники безопасности при выполнении ручных работ” (приложение №5).

4. Учитель предлагает учащимся закрепить знания по правилам техники безопасности при выполнении ручных работ и организовать рабочее место для выполнения ручных работ. Учащиеся, пользуясь карточкой“Правила правильной посадки при выполнении ручных работ”(приложение № 6), готовят свои рабочие места для выполнения практической работы.

рисунок № 2

рисунок № 3

рисунок № 4

рисунок № 5

рисунок № 6

рисунок № 7

Рассматривая предложенные образцы, (учащиеся в мини группах), анализируют, распознают технологию ручных работ и определяют соответствующий образцу термин (приложение №7).