Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) – 15 сағат Емтихан – IІІ -ші семестрде

Қорытынды бақылау тестісі

№45 СӨЖ мазмұны:

1. 
   Сластенин В.А. и др. Педагогика. 4-е издание. М., 2005
   
2. 
   Бөлеев Қ., Дәменова Г. Білім берудің бағыт-бағдары./Қазақстан мектебі. №4, 2005. 11 б.
   
3. 
   Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі: Педагогика және психология/ Жалпы ред.басқарған А.Қ.Құсайынов. А., 2002
   
4. 
   Философия образования для XXI века. V76 1992
   
5. 
   Педагогика: Большая современная энциклопедия/Сост. Е.С.Рапацевич. - Минск. , 2005.
   
6. 
   М.Өтемісов атындағы БҚМУ библиографиялық бөлімі - №4 оқу ғимараты, 216 ауд.
   

5. 
   Әдебиеттер тізімі
   

1. 
   Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.-М., 2005.
   
2. 
   Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1982.
   
3. 
   Загвязинский В.И. Методология и методика социально-педагогического исследования. М., 1995.
   
4. 
   Загвязинский В.И. Организация опытно-экспериментальной работы в школе. М.,1993.
   
5. 
   Методы психологических исследований./Под ред. В.И.Журавлева. М., 1972
   
6. 
   Орлов А.А., Агафонова А.С. Введение в педагогическую деятельность. Практикум. М.,2004.
   
7. 
   Кыдыралин У., Кыдыралина Ж.У. Методика и техника научного исследования. Атырау, 2006
   
8. 
   Сластенин В.А. и др. Педагогика. 4-е издание. М., 2005
   
9. 
   Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі: Педагогика және психология/ Жалпы ред.басқарған А.Қ.Құсайынов. А., 2002
   
10. 
    Философия образования для XXI века. V76 1992
    
11. 
    Педагогика: Большая современная энциклопедия/Сост. Е.С.Рапацевич. - Минск. , 2005.
    
12. 
    Методы системного педагогического исследования.Учебное пособие. М., 2002
    
13. 
    Тәрбие үрдісі мен оқушылардың тәрбиелік деңгейін бағлаудың өлшемдері. Критерии оценки воспитательного процесса и уровня воспитанности учащихся. А., 2006
    
14. 
    Андреева И.В. Педагогика и психология.-СПб.:Нева,2004.-256с.
    
15. 
    Афонина Г.М. Педагогика:курс лекций и семинарские занятия.-Р.наД.: Феникс,2002.-512с.
    
16. 
    Бордовская Н.В. Педагогика.-СПб.:Питер,2003.-304с.
    
17. 
    Таубаева Ш. Исследовательская культура учителя: методология, теория и практика формирования .-А. :Алем, 2000
    
18. 
    Волков Б.С. Волкова В.Н. Методы исследования в психологии. М., 2002.
    
19. 
    Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. СПб., 1991.
    
20. 
    Лукпанова г. Внедрение науки как основа развития современной школы. А., 2000.
    
21. 
    Методология педагогических исследований. / Под.ред. пискунова Г.А., Воробьева г.В.- М.,1980.
    
22. 
    Хмель Н.Д. Диагностика педагогического поцесса как условие развития творчества учителя. А.,1996.
    
23. 
    Школа молодого ученого / Под.ред. Н.Д.Хмель- А.АГУим. Абая 1990.
    

1. 
   Френе/Сост. Б.Л.Вульфсон.-М.:Изд.Дом Ш.Амонашвили, 1996.-224 с.
   
2. 
   Ушинский К.Д./Сост. П.А.Лебедьев.-М.:Изд.дом Ш. Амонашвили,1998.
   
3. 
   Булатова О.С. Педагогический артистизм .-М. :Академия, 2001.-238с.
   
4. 
   Введение в педагогическую деятельность:учеб.пособ./А.С.Роботовой.-М.:Академия,2004.-208с.
   
5. 
   Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию.Учеб. пособ.-М.:Школа-Пресс,1995.-448с.
   
6. 
   Громкова М.Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб.-М.:ЮНИТИ-ДАНА,2003.-415 с.
   
7. 
   Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь:Учеб.пособ./Г.М.Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.-2-е изд., ст. М., Академия,2005.
   
8. 
   Коджаспирова Г.М. Педагогика:Практикум и метод. материалы: Учеб.пособие.-М:ВЛАДОС,2003.-416с.
   
9. 
   Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный).-М:МарТ,2005.
   
10. 
    Колесникова И.А. Педагогическое проектирование:Учеб. пособие.-М:Академия,2005.-288с.
    
11. 
    Краевский В.В. Общие основы педагогики:Учеб.-М. :Академия,2003.-
    
12. 
    Краевский В.В. Общие основы педагогики:Учеб.-М. :Академия,2005.-
    
13. 
    Левина М.М. Технология профессионального педагогического образования: Учеб.пособ.-М.:Академия,2001.-272 с.
    
14. 
    Лихачев Б.Т. Педагогика:Курс лекций. Учеб. пособ .-М. ЮРАИТ,1999.-523с.
    
15. 
    Макаренко А.С./Сост. В.М.Коротов.-М.:Изд.дом Ш. Амонашвили, 1999.-224 с.
    
16. 
    Педагогика.Сөздiк.-Орал:БҚМУ,2002.
    
17. 
    Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика:Учеб.пособ./Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская.-М.:Академия,2004.-224с.
    
18. 
    Новые педагогические и информационные технологии в системе образования:Учеб.пособ./Под ред.Е.С. Полат .-2 е изд., стер.-М.:Академия,2005.-272с.
    
19. 
    Нурмакова М.С. Курсовая работа по педагогике:методические указания для ст-тов.-Уральск:ЗКГУ,2002.-17с.
    
20. 
    Қыдыршаев А. Ахмет Байтврсынұлының әдістемелік мұрасы: (Арнайы курсқа арналған оқу-әдістемелік құрал) .-Орал, 1998.
    
21. 
    Орлов А.А. Введение в падагогическую деятельность: Практикум: Учеб.-метод.пособ./Под ред. А.А. Орлова .-М.: Академия,2004.-256с.
    
22. 
    Равен Дж. Педагогическое тестирование проблемы, заблуждения, перспективы: The Tragic Illusion: Educational Testing.-М.:Изд-во "Когито Центр",1999.-144 с.
    
23. 
    Равен Дж. Педагогическое тестирование проблемы, заблуждения, перспективы:The Tragic Illusion: Educational Testing.-2-е изд./перераб.-М.:Изд-во "Когито Центр",2001.-139с.
    
24. 
    Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб.пособ.-3-е изд.-М.:Владос. Кн.2:Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения .-2001.-480с.
    
25. 
    Самоукина Н.В. Психология и педагогика профессиональной деятельности: Учеб.-М.:ТАНДЕМ,1999.-352с.
    
26. 
    Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: Учеб.пособ.-М.:Академия,2000.-336 с.
    
27. 
    Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. СПб.:Питер,2004.-316с.
    
28. 
    Сластенин В.А. Педагогика:Учеб.пособ./Под ред. В. А. Сластенина.-3-е изд., стер.-М.:Академия,2004.-576с.
    
29. 
    Словарь по социальной педагогике:Учеб. пособ. /Авт.сост Л.В. Мардахаев.-М.:Академия,2002.-368с.
    
30. 
    Смирнов В.И. Общая педагогика:Учеб. пособ . /перераб.испр.и доп.-М.:Логос,2003.-
    
31. 
    Снегуров А.В. Педагогикаот А до Я: Полезная и занимательная книга для детей и взрослых.-М.:Народ.образ., 1999 .-176с.
    
32. 
    Соловейчик С.Л. Педагогика для всех.-М.:Первое сентября,2000.-469с.
    
33. 
    Қазакша-орысша, орысша-казакша терминологиялык сөздiк. Казахско-русский, русско-казахский терминологический словарь. Педагогика және психология 5000-нан астам термин/Жалпы ред баскарғ. А.Қ.Құсайынов.-А.:Рауан, 2000 .-288 бет.
    
34. 
    Қоянбаев Ж.Б. Педагогика:Университеттер студенттерiне арналған оку құралы.-2-басылымы.-А.,2000.-384 бет.
    

• 
  Семестрдің 7(8) аптасында (1-7 апта нәтижесі бойынша) және 15 аптада (8-15 апта нәтижесі бойынша) оқытушы 100 балдық шкала бойынша рейтингті бақылау нәтижелерін шығарады және оқытушы өткізген рейтингке қойылатын баға, ағымдық, рубеждік бақылау балдарының сомасын көрсетеді.
  
• 
  Қорытынды баға мына формула бойынша есептеледі
  

Семестр барысында екі аралық бақылау жүргізіледі 7(8) және 15 апталарда. Аралық бақылаулар бойынша студенттің максималды үлгерім көрсеткіші 60% құрайды. Семестр аяғында оқу пәні бойынша қорытынды аттестациялау – емтихан өткізіледі (максималды көрсеткіші - 40%).

Пән бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулар және қорытынды аттестациялаудың максималды көрсеткіштер сомасы ретінде анықталады.

Қорытынды емтихан пәннің негізгі теориялық және практикалық материалдарын қамтитын нұсқауларға бөлінген тест тапсырмалары түрінде өтеді.

1. 
   Ғылыми ізденістің жалпы әдіснамасы
   
2. 
   Әдіснама білімді жинақтау және практикада қолдану тәсілдері жайындағы ғылым ретінде.
   
3. 
   Педагог мәдениетінің әдіснамалық компоненті.
   
4. 
   Дескрептивті және прескрептивті әдіснама.Әдіснаманың деңгейлері.
   
5. 
   Педагогика ғылымының әдіснамалық негіздері
   
6. 
   Қазіргі психологиялық-педагогикалық зерттеулердің теориялық негіздері және проблематикасы.
   
7. 
   Білім беру инновацияларының мәні, олардың сипаттамасы.
   
8. 
   Педагогикалық шындық және оны зерттеу. Педагогикалық зерттеулерге сипаттама.
   
9. 
   Педагогикалық зерттеулердегі әдіснамалық, теориялық және эмпирикалық деңгейлердің сәйкестігі.
   
10. 
    Педагогикалық зерттеу ұстанымдары.
    
11. 
    Дәстүрлі-педагогикалық әдістер.
    
12. 
    Зерттеу ізденісінің көздері мен жағдайлары
    
13. 
    Педагогикалық ғылым мен практиканың өзара байланысы
    
14. 
    Білім беру ұйымдарында тәжірибелік-ізденіс жұмыстарын ұйымдастыру.
    
15. 
    Ұжымдық кешенді зерттеуді ұйымдастыру кезеңдері
    
16. 
    Ізденіс жұмыстарын өткізу шарттары
    
17. 
    Зерттеудің қисындық (логикалық) құрылымы.
    
18. 
    Зерттеудің проблемасы және тақырыбы
    
19. 
    
    жүктеу 1,78 Mb.
    
    Достарыңызбен бөлісу: