Общеобразовательное обучение детей с особыми образовательными потребностями

Задачи развития Специального и инклюзивного образования в стране на современном этапе-процесс включения всех детей в качественное образование, внедрение специального и инклюзивного образования в публичные школы, создание образовательной модели, направленной на развитие индивидуальной траектории детей с особыми потребностями обучения.

Цель и задачи образования в современных социально-экономических условиях–непрерывность образования в течение всей жизни, обеспечение качества и доступности образования, в том числе посредством дистанционного обучения. Активная реализация опыта создания эффективных условий для обеспечения широкого спектра образовательных услуг для детей с особыми образовательными потребностями, улучшает их удовлетворенность. Внедрение новых информационных образовательных технологий и расширение образовательных программ через дистанционное образование и доступ к образованию данной категории детей.

На сегодняшний день дистанционное обучение является свободной формой образования, возможностью реализации некоторых его идей в городах, районах, селах, имеющих материально-техническую базу, а также становится менее зависимой от других программ, планов, стандартов и специальных условий.

Дистанционное обучение-специальная форма обучения детей с особыми образовательными потребностями, отражающая существенные изменения методов и методов организации и структурной системы образования и специального образования в стране. Это изменение создает адаптированную систему дистанционных электронных методов социализации, воспитания, образования и развития всех детей независимо от психофизического состояния и уровня развития.

Данная форма образования позволяет учащимся обучаться в школе на местах, одновременно обеспечивает взаимодействие с удаленной учебно-методической средой и информационными образовательными ресурсами. Дистанционно с ребенком, обучающимся на дому, кроме педагога (тьютора), работают педагоги-дефектологи, корректирующие педагоги, педагоги-логопед, педагоги-психологи. Работа педагога-дефектолога направлена на информационное адаптацию, виртуально-реальную социализацию, коррекционно-развивающее обучение, на дополнение пробелов знаний по программе обучения.

На современном этапе развития современного общества, с одной стороны, ориентирована на интеграцию (технико-технологическое развитие информационных систем и средств связи), с другой стороны, она отражает общую динамику общественной жизни, полные противоречия.

Многие повседневные проблемы, бедность в реальной жизни, быстрый обмен уровнем трансформации от общества требуют того, чтобы люди были очень активными и стремились продвигаться к справедливости и взять на себя большую ответственность.

Поэтому говорить о социальном положении-это новый набор жизненных и повседневных задач, независимо от повседневных культурных концепций и решений, стоящих перед каждым поколением, каждого человека и формирующих все человечество.

Молодое поколение, которое росло в современных социально-экономических условиях в современном обществе, теряет реальные и надежные социальные позиции. Сложившиеся традиционные формы социализации требуют их одномоментного выбора: молодежь несет ответственность за свое будущее. В этом случае несправедливость молодежи и подростков и их нежелание устанавливать современные социальные отношения вызывают многие серьезные проблемы. Общей особенностью, присущей этим вопросам, является воспитание и обучение молодого поколения в соответствии с современными требованиями и пожеланиями.

Как известно, сегодняшняя задача социального развития, изменение социальных ценностей и норм повысит ценность психолого-педагогической поддержки детей в условиях снижения влияния воспитания на семью. Меняются принципы и модели взаимодействия учителя и ребенка: вместо "ученика-Учителя"формируется модель" человек-человек".

Психолого-педагогическая поддержка детей - это определение личных интересов ребенка в консультации с целью поддержания его стремлений и возможностей для достижения конкретных целей, содействия развитию и сохранению его человеческих качеств и ценностей, достижения результатов самообразования и воспитания, общения с общественностью, преодоления трудностей, препятствующих формированию образа жизни.