Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур

«В.Г.Распутин» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Живи и помни». Гуманистическое звучание повестей В.Г.Распутина. Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке. «Судьба народная» в произведении. Художественное мастерство писателя. Связь основных тем романа «Живи и помни» с традициями русской и казахской литературы);

теория литературы (повесть, композиция);

13. «В.М.Шукшин» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Космос, нервная система и шмат сала». Тема труда и нравственности в рассказах Шукшина. Неприятие писателем антиобщественной морали, эгоизма, мещанства, бесчеловечности, жестокости. Художественное своеобразие рассказа. Роль художественной детали. В.М.Шукшин и кинематограф);

теория литературы (юмор, художественная деталь, народность);

14. «Ч.Т.Айтматов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Повесть «Джамиля». Социально-философская направленность произведений Ч.Т.Айтматова. Обобщение народной эстетики и морали. Тема любви в повести «Джамиля». Художественные особенности повести. Мировое значение творчества писателя-гуманиста. Ч.Айтматов и Казахстан);

теория литературы (национальное и интернациональное в литературе и искусстве, социально-философский роман);

15. 
    «О.О.Сулейменов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Красный гонец и черный гонец», «Земля, поклонись человеку!». Пафос гражданственности в поэзии О.О.Сулейменова. Образность, метафоричность лирики поэта. Эмоциональная напряженность музыкальность и глубокий психологизм лирики поэта. Тема высокого предназначения человеческой жизни. Космос и Земля как место обитания человека);
    

16. 
    «Заключение» – 1 ч. (Русская литература ХХ века как художественное отражение жизненных реалий и действительности сурового времени).
    

1. 
   Монолог Сатина о человеке (из пьесы М.Горького «На дне»);
   
2. 
   А.А.Блок. 1 стихотворение;
   
3. 
   С.А.Есенин. 1 стихотворение;
   
4. 
   Из поэзии периода Великой Отечественной войны - 1 стихотворение;
   
5. 
   Из современной поэзии - 1 стихотворение.
   

1. 
   А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». Стихотворения;
   
2. 
   В.В.Маяковский. Пьесы «Клоп», «Баня». Стихотворения;
   
3. 
   А.А.Ахматова. Поэма «Реквием». Стихотворения;
   
4. 
   А.И.Куприн. Повести «Молох», «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет»;
   
5. 
   И.А.Бунин. Рассказы «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско»;
   
6. 
   В.В.Маяковский. Пьесы «Клоп», «Баня». Стихотворения;
   
7. 
   О.Э.Мандельштам. Стихотворения;
   
8. 
   А.Н.Толстой. Романы «Петр Первый», «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита»;
   
9. 
   М.А.Булгаков. Роман «Мастер и Маргарита»;
   
10. 
    А.Т.Твардовский. Стихотворения. Поэмы «Василий Теркин», «По праву памяти»;
    
11. 
    А.А.Бек. «Волоколамское шоссе»;
    
12. 
    Б.Л.Пастернак. «Доктор Живаго»;
    
13. 
    Ю.О.Домбровский. Романы «Хранитель древностей», «Факультет ненужных вещей»;
    
14. 
    В.Быков. «Обелиск»;
    
15. 
    Б.Л.Васильев. «В списках не значился»;
    
16. 
    А.Вампилов. Пьесы «Старший сын», «Утиная охота»;
    
17. 
    Н.А.Заболоцкий. «Утро», «Гроза», «Я не ищу гармонии в природе»;
    
18. 
    Е.А.Евтушенко. «О простоте», «Разговор с американским писателем»;
    
19. 
    А.А.Вознесенский. «Параболическая баллада», «Бьют женщину», «Первый лед»;
    
20. 
    Б.А.Ахмадуллина. «Свеча», «Сумерки», «Мои товарищи»;
    
21. 
    Б.Ш.Окуджава. «Полночный троллейбус», «Я пишу исторический роман», «Грузинская песня», «Союз друзей»;
    
22. 
    В.С.Высоцкий. «Охота на волков» и др.;
    
23. 
    И.Бродский. «Одиночество», «Воронья песня», «Отрывок»;
    
24. 
    Ж.Жабаев. «Ленинградцы, дети мои» и др.;
    
25. 
    О.О.Сулейменов. «Красный гонец и черный гонец» и др.
    

22. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

1. 
   базовые литературоведческие термины (роды, виды и жанры литературы; литературные направления и художественные стили; композиция, образ, лирический герой, портрет, пейзаж, интерьер, рифма, ритмика; изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, метафора, гипербола, гротеск);
   
2. 
   наизусть определенное количество программных стихотворных текстов;
   

1. 
   проводить анализ произведения по следующим параметрам: тематическое содержание,форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов, языковые особенности;
   
2. 
   выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя, также обосновывать свое мнение о произведении и героях;
   
3. 
   характеризовать сюжет, образы и проблематику изучаемых эпических, драматических произведений;
   
4. 
   использовать специальную литературу (биографические, справочники, энциклопедии)
   
5. 
   при изучении художественного произведения;
   
6. 
   готовить доклад, реферат, презентацию на литературную тему;
   
7. 
   составлять план устного и письменного высказывания;
   
8. 
   писать сочинения(в томчисле эссе) на литературную или свободную тему;
   
9. 
   самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание;
   
10. 
    – писать рецензию или отзыв на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный фильм, телевизионную передачу, спектакль.
    

1. 
   знать и использовать базовые литературоведческие термины: роды, виды и жанры литературы; литературные направления и художественные стили, композицию (экспозицию, завязку, развитие действия, кульминацию, развязку), образ, лирического героя, портрет, пейзаж, интерьер, рифму, рифмовку, изобразительно-выразительные средства (эпитет, сравнение, метафору, метонимию, гиперболу, гротеск, аллитерацию, ассонанс, анафору);
   
2. 
   знать наизусть определенное количество программных стихотворных и прозаических текстов, читать в соответствии с правилами выразительного чтения;
   

1. 
   проводить развернутый анализ прозаического произведения по следующим параметрам: тематическое содержание, форма повествования, композиция, сюжетная организация, система образов-персонажей, пространственно-временная организация;
   
2. 
   создать творческие работы и апробировать их в средствах массовой информации (периодическая печать, радио, телевидение, Интернет);
   
3. 
   использовать специальную литературу (биографические, историко-литературные исследования, литературоведческие словари, справочники, энциклопедии) при изучении художественного произведения;
   
4. 
   демонстрировать знание сюжета, образы и проблематику изучаемых эпических, драматических произведений при ответе на тестовые вопросы;
   
5. 
   самостоятельно читать рекомендуемые для внеклассного чтения произведения и знать их содержание;
   
6. 
   проводить анализ художественного текста с учетом культурных реалий, этнокультурного контекста;
   
7. 
   писать сочинения на литературную или свободную темы.
   

1. 
   активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;
   
2. 
   уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;
   
3. 
   уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахстанского народа;
   
4. 
   стремление оберегать и приумножать природные богатства страны, родного края;
   
5. 
   экологическую культуру, активную жизненную позицию в охране окружающей среды;
   
6. 
   положительное отношение к здоровому образу жизни, стремление к сохранению своей безопасности и безопасности окружающих людей;
   
7. 
   высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения;
   
8. 
   инициативу, готовность и способность к самообразованию, самореализации, созидательному труду;
   
9. 
   адекватную оценку особенностей социальной среды, противостояние к антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного, националистического, религиозно-экстремистского характера;
   
10. 
    заинтересованность и самостоятельную позицию в выборе профессии и специальности.
    

1. 
   систему полученных знаний по основам наук в учебно-практической деятельности;
   
2. 
   анализ, обработку, синтез современных достижений науки, техники и технологий, полученную научную информацию в целях прогресса и развития общества;
   
3. 
   методы познания, прогнозирования, проектирования, конструирования, исследования, эксперимента, креативности;
   
4. 
   комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации.
   

20. 
    Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.
    

3. Задачами обучения предмету в области предметных результатов являются:

2) сообщение биографических данных и сведений о творческой деятельности писателей-классиков русской и казахской литературы;

4. 
   Задачами обучения предмету в области личностных результатов являются:
   

2) формирование гуманистического мировоззрения, гражданского патриотизма, уважения и толерантности к литературе и культуре разных этносов Республики Казахстан;

4) совершенствование навыков аргументированного суждения с ссылкой на авторитетные источники (монография, научная статья, критическая литература и др.);

5) развитие творческого потенциала учащихся на образцах художественной литературы как искусства слова;

4. 
   Задачами обучения предмету в области системно-деятельностных результатов являются:
   

2) формирование умений находить, обрабатывать и транслировать полученную информацию с применением современных достижений научной мысли;

3) развитие навыков использования различных источников получения информации (справочная и критическая литература, периодика, телевидение, сеть Интернет) при выполнении самостоятельной работы (сообщение, реферат, доклад, презентация).

6. В процессе обучения реализуются межпредметные связи:

1) «Русский язык» (литература выступает одним из основных источников, помогающих учащимся овладеть коммуникативными ресурсами речевой культуры и навыками письменной речи; взаимосвязанное и совместное обучение видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо));

2) «Казахский язык», «Родной язык в школах с уйгурским, таджикским, узбекским языками обучения» (изучение русской литературы сквозь призму родного языка обучающихся);

3) «Казахская литература», «Родная литература в школах с уйгурским, таджикским, узбекским языками обучения» (обогащение общего кругозора обучающихся, выработка у них толерантного отношения к культуре и литературе русского, казахского и других народов, формированию умения участия в «диалоге культур»);

4) «История Казахстана», «Всемирная история» (изучение произведений мировой (в том числе русской и казахской) литературы с учетом историко-культурных процессов развития общества);

5) «Человек и общество» (взаимосвязь личности и общества, активная гражданская позиция, проявление патриотизма и интернационализма);

6) «Самопознание» (познание личностных возможностей, своего интеллектуального и духовного потенциала посредством приобщения к великому искусству мысли и слова);

7) «Информатика» (обработка информации, транслирование, создание презентаций, проектов).

7. Содержание предмета «Русская литература» построено с учетом принципов системности, последовательности и преемственности в изложении материала, доступности художественных произведений для восприятия обучающихся, их психолого-возрастных особенностей и знаний о родном языке.

8. Учебный материал включает произведения русской, зарубежной и казахской литературы для обязательного изучения, внеклассного чтения и заучивания наизусть. Для текстуального изучения в курсе русской литературы выделяются лишь отдельные произведения писателей, изучаемых монографически.

9. Программой предусматривается сообщение сведений по теории литературы, которые усваиваются в процессе чтения и анализа художественных произведений. По каждой из программных тем предлагается изучение, повторение и углубление определенных теоретико-литературных понятий.

10. В связи с ориентацией на развитие функциональной грамотности обучающихся необходимо при обучении литературе усилить работу по развитию речи, что, с одной стороны, осуществляется при изучении и анализе художественного произведения (часы не выделены отдельно), с другой, при написании сочинений, эссе и изложений, которые будут проводиться по определенным темам по усмотрению учителя (часы указаны).

11. Объем учебной нагрузки по учебному предмету составляет:

1. 
   10 класс– 34 часа, 1 раз в неделю;
   
2. 
   11класс – 34 часа, 1 раз в неделю.
   

14. Содержание курса включает следующие темы:

1) «Художественная литература как искусство слова. Краткие сведения о русской литературе до XIX века» – 1 ч. (Искусство как основа художественной культуры. Значение художественной литературы Основные периоды русской литературы. Древнерусская литература. «Слово о полку Игореве» как вершина поэтического искусства Древней Руси. Литература XVIII века. М.В.Ломоносов, Н.М.Карамзин, Д.И.Фонвизин (обзор));

теория литературы (литературный процесс, литературное направление, роды и виды литературы (жанры), классицизм, сентиментализм, реализм, ода);

2) «Русская литература первой половины XIX века» – 1 ч. (Романтизм в русской литературе начала века. Новое направление - реализм. Понятие о типичных образах. И.А. Крылов, А.С. Грибоедов, В.Г.Белинский);

теория литературы (романтизм, комедия, басня, поэма, типичный образ);

3) «А.С.Пушкин» – 4 ч. (Жизненный и творческий путь поэта. Лирика. «К Чаадаеву», «К морю», «Я помню чудное мгновение ….», «Осень» (отрывок), «Вновь я посетил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». Проза А.С.Пушкина. Роман в стихах «Евгений Онегин» (в сокращении). Онегин и Татьяна. Общечеловеческое значение нравственных проблем романа (цель и смысл жизни, губительность индивидуализма и эгоизма, стремление к нравственному совершенству). Интерес Пушкина к истории, культуре, творчеству других народов. Мировое значение творчества А.С.Пушкина. А.С.Пушкин и Абай);

теория литературы (литературный тип, стих, роман в стихах, онегинская строфа);

4) «М.Ю.Лермонтов» – 4 ч. (Очерк жизненного и творческого пути. Лермонтов и Пушкин. Лермонтов и Байрон. Декабристские настроения. Лирика Лермонтова. «Смерть поэта». «Поэт». « Родина». Проза М.Ю.Лермонтова. «Герой нашего времени» - социально-психологический роман. Жанровое своеобразие. Роман как цикл повестей. Повести «Бэла», «Тамань». Образ Печорина. Сложность и противоречивость характера. Роль композиции. М.Ю.Лермонтов и казахская литература. М.Ю.Лермонтов и Абай);

теория литературы (социально-психологический роман, средства выразительности, сюжет, композиция);

5) «Н.В.Гоголь» – 3 ч. (Очерк жизненного и творческого пути писателя. Комедия «Ревизор». Основной конфликт в комедии. Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества. Смех – единственное «честное, благородное лицо в комедии». «Хлестаковщина» как социально-психологическое явление. Значение драматургии Н.В. Гоголя для становления и развития драматургии казахской литературы);

теория литературы (драма как род литературы, основные драматические жанры, конфликт);

6) «Русская классическая литература 2 половины ХІХ в.» (обзор) – 1 ч. (Политическая и культурная жизнь России во второй половине ХІХ века. Творчество писателей-шестидесятников (Н.Г.Чернышевский, Н.А.Добролюбов и др.). Журнал «Современник» и его сотрудники. Новое слово в истории мирового театра. Эстетическая теория «искусство для искусства», или «чистое искусство»);

теория литературы (теория «чистого искусства», литературная критика);

7) «И.С. Тургенев» – 4 ч. (Очерк жизни и творчества. «Записки охотника» (отдельные рассказы). Антикрепостнический пафос рассказов. Лиризм и художественное мастерство в обрисовке картин родной природы «Хорь и Калиныч», «Бирюк». Типы народных характеров. Бунтарское начало и рабская покорность в образе мужика. Изображение нищеты крестьянского быта. «Стихотворения в прозе» (два-три по выбору учителя). Их жанровое своеобразие. Лаконизм и емкостьформы стихотворений в прозе. Основные мотивы «Стихотворений в прозе». Роман «Отцы и дети» (обзор с чтением глав). Социальная и нравственно- философская проблематика романов. И.С.Тургенев и казахская литература);

теория литературы (роды и жанры художественной литературы, жанр стихотворения в прозе, миниатюра, роман, антитеза);

8) «Ф.И.Тютчев и А.А.Фет» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Человек и природа - главные темы лирики Ф.И. Тютчева. Выражение в его поэзии тончайших человеческих переживаний. Преклонение перед красотой и тайнами природы. «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной», «Чародейкою Зимою», «Я встретил вас». Лирика А. Фета. «Я пришел к тебе с приветом», «Шепот, робкое дыханье». Сопоставление основных мотивов и образов);

теория литературы (тропы, звукопись);

9) «Ф.М.Достоевский» – 3 ч. (Жизненный и творческий путь писателя. Роман «Преступление и наказание». Социально-психологические и философские проблемы романа. Добро и зло, социализм и революция, атеизм и религия. Роман «Преступление и наказание» (в сокращении). Главные образы романа. Изображение внутренних противоречий в развитии личности героя. Тема преступления, неотвратимости наказания и духовного воскресения. Роль Ф.М.Достоевского в русской и мировой литературе. Ф.М.Достоевский и Ч. Валиханов);

теория литературы (психологизм, нравственно-психологический роман, философский роман, эпилог);

10) «Л.Н.Толстой» – 4 ч. (Очерк жизненного и творческого пути писателя. «Война и мир» (обзор с чтением глав о Бородинском сражении). Общая характеристика произведения. Жанровые и композиционные особенности произведения. «Война и мир» – «роман-эпопея». Многоплановость и масштабность повествования. Историзм романа. Многозначность заглавия. «Мысль народная» в романе. Героизм и патриотизм русского народа. Мировое значение творчества Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой и литература Востока);

теория литературы (роман-эпопея, развитие действия, гуманизм литературы);

11) «А.П.Чехов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества писателя. Рассказы А.П. Чехова. Умение писателя увидеть смешное, нелепое в заурядном, обыденном. Темы бездуховности, обывательской трусости и беспомощности перед жизненными обстоятельствами, отстутствия жизненной позиции и цели у героев рассказов «Человек в футляре», «Ионыч» и др. Пьеса « Вишневый сад». Особенности прозы А.П. Чехова: точность, лаконизм, выразительность);

теория литературы (рассказ, новелла, повесть, пьеса, трагедия);

12) «Заключение» – 1 ч. (Художественное богатство и мировое значение русской классической литературы. Гуманизм, психологизм и народность литературы. Влияние русской классической литературы на развитие национальных литератур).

15. Для внеклассного чтения предлагаются следующие произведения:

1. 
   А.С.Пушкин «Станционный смотритель»;
   
2. 
   Л.Н.Толстой «Севастополь в декабре месяце»;
   
3. 
   А.А.Грибоедов « Горе от ума»;
   
4. 
   Н.А.Некрасов «Родина», «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда», «Кому на Руси жить хорошо»;
   
5. 
   Н.В.Гоголь «Мертвые души», «Шинель»;
   
6. 
   И.С.Тургенев «Рудин», «Накануне»;
   
7. 
   А.А.Островский «Гроза», «Бесприданница» (по выбору);
   
8. 
   М.Е.Салтыков-Щедрин «Дикий помещик», «Премудрый пескарь»;
   
9. 
   И.А.Гончаров «Обломов»;
   
10. 
    Ф.М.Достоевский «Униженные и оскорбленные».
    

1. 
   А.С.Пушкин (1-2 стихотворения, «Евгений Онегин» (письмо Татьяны к Онегину или письмо Онегина к Татьяне);
   
2. 
   М.Ю.Лермонтов (1 стихотворение), Ф.И.Тютчев (1 стихотворение).
   

18. Содержание курса включает следующие темы:

1) «Введение. Русская литература ХХ века» – 1 ч. (Русская литература начала ХХ века. Серебряный век русской поэзии. Общая характеристика литературного периода. Русская литература второй половины ХХ века. Острота социальной проблематики литературы и постановка нравственных вопросов. Разнообразие социальных, исторических, нравственных проблем и художественных исканий современной русской и казахской литературы);

теория литературы (литературное направление);

2) «А.М.Горький. Рассказы. «Старуха Изергиль». «На дне» – 3 ч. (Очерк жизни и творчества. Романтический пафос революционных пьес. Рассказ «Старуха Изергиль». Два типа морали и общественного поведения (Ларра и Данко). Антитеза как основа композиции рассказа. Новизна тематики и героев. Пьеса «На дне». Критика действительности в пьесе; судьбы людей «дна». Спор о правде (Лука и Сатин). Гуманистический пафос пьесы, ее общественно-политическое значение. А.М.Горький и казахская литература);

теория литературы (романтизм, пьеса);

3) «С.А.Есенин» – 2 ч. («Песнь о собаке», «Письмо к матери», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!…», «Собаке Качалова», «Отговорила роща золотая…». Очерк жизни и творчества. Глубокое чувство любви к родному краю к Родине. Поэтизация родной природы как выражение этого чувства. Мучительное переживание своего разлада с новой жизнью, стремление преодолеть его. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. С.А.Есенин и казахская литература. С. А. Есенин и М.Макатаев);

теория литературы (лирика, средства художественной выразительности);

4) «М.И. Цветаева» – 1 ч. (Стихотворения. Поэмы (по выбору). Сложная судьба М.И.Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи. Поэзия М.И.Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. М.И. Цветаева и казахская поэзия (Ф.Онгарсынова и др.));

теория литературы (звуковая организация стихотворной речи, лирический герой);

5) «А.А. Ахматова» – 2 ч. (Лирика. Поэма «Реквием». Очерк жизни и творчества. Глубина и яркость переживаний. Тема поэта и поэзии. Тема Родины и гражданского мужества. Своеобразие лирики А.А.Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием». Нравственное звучание произведения. Особенности композиции поэмы. Тема личной ответственности в казахской литературе);

теория литературы (серебряный век, художественная концепция);

6) «Литература военных лет» (обзор) – 2 ч. (Война и духовная жизнь общества. Многообразие жанров литературы периода войны. Патриотическая лирика К.Симонова, М.Исаковского, А.Твардовского, А.А.Ахматовой, М.Джалиля. Драмы Л.Леонова, К.Симонова, А.Корнейчука. Публицистика А.Н.Толстого, М.Шолохова, Л.Леонова и др. Фронтовая песня, ее популярность. Казахская литература военных лет (Ж.Жабаев));

теория литературы (песня, публицистика);

7) «М.А.Шолохов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Драматизм судьбы Андрея Соколова. Глубина раскрытия характера главного героя. Мужество, храбрость. Своеобразие композиции произведения: «рассказ в рассказе», два повествователя. М.А.Шолохов и Казахстан);

теория литературы (типический образ);

8) «А.П.Платонов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира писателя. Рассказ «Песчаная учительница». Душевная неуспокоенность героини, жажда полезной деятельности, широта души. Умение понять обычаи и традиции другого народа, уважительное отношение к кочевникам, несмотря на различия в быту и традиционной культуре. Сложная судьба и взаимоотношения двух народов – кочевников и русских переселенцев);

теория литературы (сюжет, развитие действия);

9) «Б.Л.Пастернак» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Лирика: «Старый парк», «Зима приближается», «Золотая осень», «Во всем мне хочется дойти до сути», «Определение поэзии». Особенности поэтики. Глубина поэтического осмысления окружающего мира, философская насыщенность поэзии. Природа и мир человека – главные темы лирики Б.Л.Пастернака. Метонимичность как важнейший художественный прием Б.Л.Пастернака. Мотивы красоты жизни, радости бытия. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Роль интеллигенции в обществе);

теория литературы (средства художественной выразительности в лирике (метонимия), художественная образность, образ-символ);

10) «А.Т.Твардовский» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Василий Теркин», «Теркин на том свете», «По праву памяти». Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. «Теркин на том свете» – поэма-сказка, поэма-сатира. Осмеяние уродливости бюрократизма, формализма, казенщины и рутины. «По праву памяти» – поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого);

теория литературы (традиции и новаторство, сатира);