Ґмірге ќажетті тілдіѕ функционалды жїйелерін сай сґз саптауєа машыќтандыру їстінде ќазаќ тілініѕ грамматикалыќ негіздері тур


«Орыс тілі» пәнінен оқу бағдарламасы



жүктеу 3,76 Mb.
бет7/14
Дата14.05.2018
өлшемі3,76 Mb.
#13029
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14

«Орыс тілі» пәнінен оқу бағдарламасы

(жаратылыстану-математикалық бағыт)
1. Пояснительная записка


  1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

  2. Целями обучения предмету являются:

  1. совершенствование посредством языкового и речевого материала коммуникативной компетенции учащихся, основанной на закреплении знаний о системе разноуровневых языковых средств, соблюдении норм русского литературного языка, правил речевого этикета и употребления семантически связанных языковых единиц в речевой деятельности, направленной на профессионально-ориентированные ситуации общения, осведомленности о культуре и реалиях жизни русского и казахского народов, умении пользоваться русской речью при параллельном двуязычии/полиязычии;

  2. воспитание на основе тематического содержания речевого материала языковой личности, придерживающейся активной гражданской позиции, ориентирующейся на нравственно-духовные ценности казахстанского общества, проявляющей толерантное отношение к другим культурам, готовой к сохранению и приумножению природного богатства, ведущей и пропагандирующей здоровый образ жизни, стремящейся к созидательному труду, обладающей технологической культурой.

3. Задачи обучения предмету представлены в рамках основных компетенций.

4. Формирование языковой компетенции, проявляющейся в умении учащихся системно характеризовать языковые средства на фонетическом, лексико-фразеологическом, морфемико-словообразовательном, морфоло-гическом и синтаксическом уровнях:



  1. произношение и написание русских слов в рамках тематического минимума в соответствии с нормами русского литературного языка;

  2. правильное оперирование лексико-фразеологическими средствами русского языка (знание и учет стилистической, эмоциональной окраски слова, синонимическая замена, толкование значения слова, владение этнокультуроведческой лексикой) в рамках тематического минимума;

  3. учет морфемной структуры слова при его орфографическом оформлении;

  4. владение основными способами образования слов разных частей речи;

  5. правильное употребление форм существительных;

  6. знание особенностей функционирования полных и кратких имен прилагательных в текстах разных стилей, ;

  7. правильное склонение числительных (количественные, собирательные, дробные, порядковые; составные и сложные) и согласование их с другими словами в предложении;

  8. уместное употребление местоимений разных разрядов;

  9. правильное употребление глаголов в речи, оперирование видовыми парами;

  10. правильное употребление действительных и страдательных причастий и деепричастий в письменной речи, расстановка соответствующих знаков препинания при обособлении определений и обстоятельств, выраженных причастными и деепричастными оборотами, одиночными деепричастиями, анализ особенностей функционирования причастий и деепричастий в научных текстах;

  11. правильное и уместное употребление и орфографическое оформление наречий и их форм сравнительной степени, различение форм сравнительной степени прилагательного и наречия в предложении;

  12. нормативное употребление русских предлогов с учетом их значений (на основе сопоставления с передаваемым смыслом в родном языке учащихся), различение сочинительных и подчинительных союзов, знание русских частиц и их роли в передаче смысла предложения, правильное оформление междометий в письменной речи;

  13. владение механизмом построения текстов типа описания, повествования, рассуждения, знание особенностей художественной речи;

  1. формирование и совершенствование речевой компетенции, отражающейся в умении учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах, читать на русском языке с соблюдением орфоэпических и акцентологических норм, оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание на уровне предложения, текста:

    1. умение учащихся понимать смысл высказываний на русском языке в устной и письменной формах;

    2. умение читать на русском языке с соблюдением орфоэпическх и акцентологических норм;

    3. умение оформлять речь в соответствии с нормами и правилами русского литературного языка, создавать структурно и содержательно правильное речевое высказывание;

    4. умение писать на русском языке тексты следующих жанров: сочинение-эссе, аннотацию, реферат, доклад, обзорную статью, заявление, доверенность, расписку, характеристику, объяснительную, автобиографию, резюме, справку;

  1. формирование и совершенствование коммуникативной компетенции, включающей умения учащихся реализовывать стратегию и соответствующие ей тактики общения средствами русского языка на основе учета ситуации общения и заданных учебной, социально-культурной, профессионально-трудовой сфер деятельности; соблюдать правила речевого этикета в деловом общении на русском языке.

  2. формирование этнокультуроведческой компетенции, реализующейся во владении основными сведениями о национальных особенностях лингвокультуры русского и казахского народов.

  3. формирование страноведческой компетенции, выражающейся в знании о Казахстане и России как государствах, на территории которых функционирует русский язык в качестве средства межнациональной и межкультурной коммуникации или родного языка, о специфике русского речевого этикета.

  4. формирование толерантного отношения к языкам и культурам разных народов, определяющегося перспективами развития дву-/полиязычной и поликультурной личности.

  5. Развитие языковой личности, характеризующейся вербальными, когнитивными, энциклопедическими, прагматическими, коммуникативными знаниями и умениями выражать патриотические чувства к Родине и родной природе, проявлять стремление к созидательности и процветанию, пропагандировать духовно-нравственные ценности и здоровый образ жизни.

  6. Формирование у учащихся умений пользоваться современными информационно-коммуникационными и компьютерными технологиями на основе интегрированных уроков по русскому языку.

  7. Объем учебной нагрузки составляет:

  1. в 10 классе – в неделю 1 час , всего – 34 часа;

  2. в 11 классе – в неделю 1 час , всего – 34 часа.

  1. Межпредметные связи. В программе предусмотрена междисциплинарная связь предметов естественно-математического цикла, которая реализована в содержании тематического минимума. Структура языковой системы является единой для всех языков, что способствует транспозиции знаний о схожих явлениях родного и изучаемого языков.

  2. Тематический минимум содержит ключевые темы, способствующие совершенствованию речевых навыков, и является основой профессиональной ориентации учащихся по выбранному направлению.

  3. Сведения о языковой системе. Материал по языковой компетенции представлен темами для повторения и изучения.

  1. Сведения о речи. Речевая компетенция формируется путем тематической организации уроков. На основе текстов совершенствуются навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

    1. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция. В рамках указанного тематического минимума организуется процесс речевой коммуникации в учебных условиях, моделируются возможные ситуации профильно ориентированного общения, в рамках которых отрабатываются способы реализации стратегии и тактических шагов ведения профессионально-делового разговора, правила русского речевого этикета, умения учитывать тип взаимоотношений собеседников, проигрываются потенциальные роли.

  1. Материал для совершенствования орфографической и пунктуационной грамотности используется при изучении частей речи, синтаксических тем и при работе с текстом с целью формирования соответствующих навыков.

  2. В программе впервые системно вводится перечень пунктуационных правил, которым должен руководствоваться учитель при работе над текстом: устное беглое объяснение учащимися знаков препинания или постановка недостающих знаков препинания дает существенный результат при пунктуационном оформлении собственных текстов;

19. Требования к уровню подготовки обучающихся (предметные, личностные и системно-деятельностные результаты) реализуются в соответствующей системе упражнений в рамках одного тематически организованного урока.

20. Этнокультуроведческий материал в силу специфики направления обучения – естественно-математического – может носить сопутствующий характер (при обращении к мысли великих людей, при знакомстве с учеными России, при знакомстве с русской историей столиц и т.д.) .



21. Соответственно Европейской системе уровней владения языком (А – элементарное владение; В – самостоятельное владение; С – свободное владение) и в соответствии с государственной задачей развития полиязычия в Казахстане овладение русским языком должно соответствовать среднему уровню – 3 подуровень (В 2.1 - В 2.2) – 10 класс и послесреднему уровню (В 2) – 11 класс.

2. Базовое содержание учебного предмета в 10 классе
22. Тематический минимум состоит из трех основных блоков:

  1. «Человек» (Людей неинтересных в мире нет. Человек и наука. Каков он – лидер 21 века? Человек и его эмоции. Человек и его профессия. Человека знают по труду);

  2. «Общество» (Многоязычие в Казахстане. Язык науки. На Выставке мировых достижений. Пути развития экономики: из опыта развитых стран. Семь чудес света. Из истории знаков и символов. Загадки египетских пирамид. Из истории столиц);

  3. «Природа» (Промышленность и охрана окружающей среды. Химические и физические законы в биосистемах).

23.Языковая компетенция: знания о языковой системе, языковые умения. Повторение. Материал для совершенствования языковой правильности речи. Речевая тема: «Многоязычие в Казахстане». Языковая тема: «Орфоэпия, орфография, морфемика, словообразование» (1 час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Нормы русского ударения. Работа с орфоэпическими, акцентологическими, орфографическими словарями по освоению норм русского литературного произношения в рамках тематической лексики. Освоение единообразного оформления русских морфем. Анализ гнезд однокоренных слов, данных в словообразовательном словаре. Выявление чередований букв в однокоренных словах. Определение способов образования слов. Морфологические способы: а) с помощью морфем; б) с помощью сложения. Неморфологические способы образования слов. Закрепление навыков обозначения гласных и согласных звуков в корнях слов. Работа по освоению норм правописания аффиксов. Наблюдения за чередованиями в корневых и аффиксальных морфемах. Наблюдения за стилистическим функционированием вариантов окончаний. Соблюдение на письме норм слитных, дефисных, раздельных написаний слов. Написание Ь и Ъ в частях и между частями слова. Правила употребления прописных и строчных букв. Перенос слов. Правописание частей речи. Орфографические и словообразовательные словари и справочники);

  2. материал для развития речевой компетенции (Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).

24. Речевая тема: «На Выставке мировых достижений». Языковая тема: «Лексика и фразеология» (1час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Распознавание в тексте прямого и переносного значений слов. Функционирование в тексте синонимов и антонимов. Активизация синонимов и антонимов в речи в рамках тематического минимума. Заимствования из разных языков. Интернациональные слова. Этнокультурная лексика. Распознавание тюркизмов с помощью толковых словарей русского языка. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные слова. Наблюдения за тематической классификацией слов русского языка в тематическом словаре русского языка. Активизация фразеологизмов в продуктивной речи. Наблюдения за смысловым соответствием русских и казахских фразеологизмов. Различие в контексте свободных и устойчивых сочетаний, их перевод на родной язык. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы. Терминологические сочетания. Пословицы, поговорки и афоризмы как разновидность фразеологизмов, раскрытие их этнокультурного значения, использование в творческих письменных работах. Работа со словарями при корректировке творческих письменных работ (словари синонимов, антонимов, паронимов; тематический словарь; словарь эпитетов; фразеологический словарь));

  2. материал для развития речевой компетенции (Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).

25. Речевая тема: «Пути развития экономики: из опыта развитых стран». Языковая тема: «Синтаксис и пунктуация» (1 час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Предложение. Грамматическая основа предложения. Различение простого и сложного предложения. Закрепление знаков препинания в простых предложениях, осложненных однородными, обособленными, уточняющими членами; обращениями, вводными и вставными словами и конструкциями. Закрепление знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью, диалогом. Пунктуационный анализ предложений разных типов и структур);

  2. материал для развития речевой компетенции (Речь книжная и разговорная. Разговорный художественный стили речи. Прием стилизации);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная и неофициальная обстановки общения).

4) репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

26. Материал для изучения. Речевая тема: «Человек и его профессия». Языковая тема: «Лексика» (2 часа):



  1. Материал для развития языковой компетенции (Общеупотребительная и общенаучная лексика. Книжная и разговорная лексика русского языка. Нейтральные и эмоционально окрашенные слова. Профессионально ориентированная лексика (профессионализмы, термины) в текстах из области экономики, медицины, техники, биологии, экологии);

  2. Материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности официально-делового стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  3. Материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная и неофициальная обстановки общения. Продуктивное письменное высказывание: Оформление официальных документов по образцам: заявление, доверенность, расписка, справка, характеристика).

27. Речевая тема: «Загадки египетских пирамид». Языковая тема: «Морфология» (1 час):

  1. материал для развития языковой компетенции (Лексическое и грамматическое значения слов. Части речи в русском языке. Комплексный подход к определению принадлежности слова к той или иной части речи. Самостоятельные части речи);

  2. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Правила русского речевого этикета);

  4. продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование с элементами описания (1 час).

28. Речевая тема: «Людей неинтересных в мире нет». Языковая тема: «Имя существительное как часть речи» (2 часа):

  1. склонение имен существительных;

употребление падежных форм существительных на -ий, - ие, - ия, их орфографическое оформление;

разносклоняемые имена существительные;

несклоняемые имена существительные;

особенности склонения существительных, образованных от имен прилагательных;

способы образования имен существительных.


  1. материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции. Правила русского речевого этикета.

29. Речевая тема: «Каков он – лидер 21 века?». Языковая тема: «Имя прилагательное как часть речи» (2 часа):

  1. разряды имен прилагательных: качественные, относительные, притяжательные;

употребление имен прилагательных одного разряда в значении другого в контексте;

особенности функционирования полных и кратких имен прилагательных в текстах разных стилей;

склонение полных прилагательных;

склонение притяжательных прилагательных;

особенности морфемной структуры притяжательных прилагательных;

степени сравнения прилагательных: сравнительная и превосходная степени;

особенности значения и образования форм сравнения прилагательных;

способы образования имен прилагательных.



  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства. Материал для развития коммуникативной компетенции: Учет положительной/ отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату).

  2. продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение (1 час).

30. Речевая тема: «Семь чудес света». Языковая тема: «Имя числительное как часть речи» (2 часа):

  1. разряды имен числительных;

количественные числительные, синтаксические функции количественных имен числительных в предложении, склонение количественных числительных, особенности нормативного употребления форм количественных числительных в речи;

собирательные числительные, синтаксические функции собирательных имен числительных в предложении, склонение собирательных числительных, особенности нормативного употребления форм собирательных числительных в речи;

дробные числительные, синтаксические функции дробных имен числительных в предложении, склонение дробных числительных, особенности нормативного употребления форм дробных числительных в речи;

порядковые числительные, синтаксические функции порядковых имен числительных в предложении, склонение порядковых числительных, особенности нормативного употребления форм порядковых числительных в речи;

особенности образования имен числительных разных разрядов. Простые, составные, сложные числительные.


  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);

  3. Репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант (1 час).

31. Речевая тема: «Из истории знаков и символов». Языковая тема: «Местоимение как часть речи» (2 часа).

  1. разряды местоимений;

личные местоимения, особенности склонения личных местоимений;

возвратное местоимение;

вопросительные и относительные местоимения, склонение вопросительных и относительных местоимений, особенности функционирования вопросительных и относительных местоимений в тексте;

неопределенные местоимения, некто и нечто как неопределенные местоимения, орфографические и структурные особенности неопределенных местоимений;

определительные местоимения, особенности склонения определительных местоимений, синтаксические роли определительных местоимений в тексте, орфографические особенности определительных местоимений;

указательные местоимения, особенности употребления указательных местоимений с точки зрения культуры общения, отрицательные местоимения, некого и нечего (их производные формы) как отрицательные местоимения, орфографические особенности отрицательных местоимений, особенности употребления отрицательных местоимений с точки зрения культуры общения;

притяжательные местоимения, орфографические и структурные особенности притяжательных местоимений;


  1. материал для развития речевой компетенции (Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства));

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания).

  3. Репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).

32. Речевая тема: «Промышленность и охрана окружающей среды». Языковая тема: «Глагол как часть речи» (3 часа):

  1. виды глагола, функционирование глаголов совершенного и несовершенного видов в тексте, в процессе общения;

наклонение глагола, особенности функционирования форм наклонения глагола в официально-деловых и научных текстах;

категория времени, функционирование временных форм глагола в тексте;

спряжение глагола, орфографическое оформление окончаний глаголов 1 и 2 спряжения, разноспрягаемые глаголы;

безличные глаголы, особенности функционирования безличных глаголов в текстах научного и официально-делового стилей;

особенности образования глаголов;


  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Русский деловой этикет);

  3. репродуктивное письменное высказывание: сочинение-описание с элементами рассуждения (1 час).

33. Речевая тема: «Физические и химические законы в биосистемах». Языковая тема: «Причастие как часть речи» ( 2 часа):

  1. разряды причастий, действительные причастия, способы образования действительных причастий, страдательные причастия, способы образования страдательных причастий;

причастный оборот, функционирование причастных оборотов в письменных текстах книжного стиля;

употребление в речи причастий;

пунктуационное оформление причастных оборотов в предложении;

синтаксическая роль причастий.



  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь);

  3. репродуктивное письменное высказывание: изложение текста научного стиля (1 час);

34. Речевая тема: «Человек и наука». Языковая тема: «Деепричастие как часть речи» (1час):

  1. образование деепричастий совершенного и несовершенного видов, настоящего и прошедшего времен;

употребление в речи деепричастий, функционирование деепричастных оборотов в письменных текстах книжного стиля;

пунктуационное оформление одиночных деепричастий и деепричастных оборотов в предложении.



  1. материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь);

  3. репродуктивное устное высказывание: изложение текста-рассуждения (1 час);

35. Речевая тема: «Человека знают по труду». Языковая тема: «Наречие как часть речи» (1час).

  1. разряды наречий;

образование наречий, особенности орфографического оформления суффиксов наречий;

степени сравнения наречий;



употребление наречий в речи.

  1. материал для развития речевой компетенции (Описание человека и предмета);

  2. материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении);

  3. продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание (1 час);

36. Речевая тема: «Язык науки». Языковая тема: «Служебные части речи: предлог, союз, частицы» (1 час):

  1. различие служебных частей речи, их разряды по значению, структуре и употреблению;

  2. материал для развития речевой компетенции (Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация).

37. Речевая тема: «Человек и его эмоции». Языковая тема: «Междометие как особая часть речи» (1час):

  1. омонимия частей речи, способы их разграничения в тексте, звукоподражательные слова;

  2. материал для развития речевой компетенции (Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация);

  4. репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант (1 час).

38. Речевая тема: «Из истории столиц». Языковая тема: «Обобщение по морфологии» (1 час):

  1. определение способов образования слов разных частей речи, синтаксические функции слов разных частей речи;

  2. материал для развития речевой компетенции (Описание места);

  3. материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении. ведения о речи).

39. Речевая компетенция. Материал для совершенствования речевых навыков в рамках тематического минимума:

  1. диалогическая и монологическая речь, текст как высказывание;

  2. основные характеристики текста: тема и основная мысль; лексические и грамматические средства связи предложений; план текста;

  3. речь книжная и разговорная, стили речи – разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный;

  4. прагматические и языковые особенности каждого стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства;

  5. сопоставительная характеристика разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного стилей речи;

  6. стилистический анализ текста;

  7. типы речи (Повествование. Описание. Рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства). Описание человека, предмета, места. Повествование информативное. Рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);

  8. речевые жанры: изложение; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение, сочинение смешанного типа.

40. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция. Материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума:

    1. стратегия и тактики общения, официальная и неофициальная обстановки общения, учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником;

    2. правила русского речевого этикета, учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату, наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания, русский деловой этикет;

    3. грамотная и корректная речь, участие в диалогическом и полилогическом общении, межкультурная коммуникация.

41. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция (Особенности русской культуры в рамках тематического минимума).

42. . Из 34 часов выделено повторение и изучение языкового материала (24 часа), на письменные работы (10 часов).



жүктеу 3,76 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   14




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау