Методическое пособие для кураторов к останай, 2016 ббк

1. 
   Встреча и знакомство с группой. Выбор актива группы. Общие сведения о студентах. Выявление социально незащищенных студентов. Изучение интересов студентов (для 1 курса).
   
2. 
   Знакомство с институтом. Ознакомление студентов с организацией учебно-воспитательного процесса в вузе, Уставом института, Кодексом чести, Правилами внутреннего распорядка института, Правилами проживания в общежитии. Посещение музея института (для 1 курса).
   
3. 
   Проведение психологического тренинга в учебной группе 1 курса.
   
4. 
   Встречи с представителями общественных молодежных организаций, действующих в институте, руководителями студенческого и спортивного клубов. Ознакомление студентов с основными направлениями деятельности этих организаций и вовлечение студентов в их деятельность.
   
5. 
   Посещение студентов, проживающих в общежитии. Знакомство с условиями проживания. Проведение индивидуальной воспитательной работы со студентами. Участие в культурно-массовой и спортивной жизни. Проведе­ние тематических мероприятий кураторами в общежитии.
   
6. 
   Контроль посещаемости и успеваемости студентов.
   
7. 
   Работа с родителями (информирование о пропусках занятий, слабой успеваемости, рассылка благодарственных писем; при необходимости – встречи с родителями).
   
8. 
   Участие в институтских и городских культурно-массовых и спортив­ных мероприятиях. Посещение театров, выставок, организация экскурсий по историческим местам края и др.
   
9. 
   Проведение информационных часов по общественно-политической тематике.
   
10. 
    Проведение профилактических мероприятий по предупреждению асоциального поведения (алкоголизм, табакокурение, наркомания, правона­рушения) с участием представителей общественных фондов. Оказания помощи неуспевающим студентам. Организация консультаций.
    

Анализ эффективности воспитательных мероприятий, проведенных нами в студенческих группах, показал, что наиболее целесообразным является выбор тематики кураторских часов и других воспитательных форм по направлениям воспитательной работы.

Важнейшей составной частью работы куратора является ведение журнала куратора, в котором отражены следующие разделы:

• 
  график учебного процесса;
  
• 
  динамика основных показателей группы за период обучения;
  
• 
  общие сведения о студентах группы;
  
• 
  сведения о родителях студентов;
  
• 
  дополнительные сведения о студентах (анализ наблюдений, сделанных в ходе индивидуальной работы со студентами);
  
• 
  изучаемые предметы (учебный план);
  
• 
  учет итоговой успеваемости;
  
• 
  план воспитательной работы на 1 и 2 семестры;
  
• 
  участие в общественной жизни факультета и института;
  
• 
  участие в культурной и спортивно-массовой работе;
  
• 
  психолого-педагогическая характеристика группы (краткая характери­стика студентов, выводы и наблюдения).
  

Таким образом, содержание воспитательной работы в студенческой группе определяется потребностями современного общества, а также интере­сами самих студентов, которые необходимо учитывать при разработке плана воспитательной работы. В целях повышения эффективности воспитания сле­дует учитывать взаимное соответствие тематики и форм проведения воспита­тельных мероприятий, разнообразить используемые формы и обеспечить положительный эмоциональный фон.

Наряду с воспитательным воздействием содержания образования при наличии благоприятных психолого-педагогических условий для организации воспитательной работы по-прежнему первостепенное значение имеет личный пример круатора. Вузовские педагоги должны являть собой образец для подражания. Точность, вежливость, аккуратный внешний вид, культура речи, требовательность, последовательность, справедливость в оценивании, объек­тивность, – этот перечень безусловных требований к вузовскому преподава­телю можно было бы продолжать.

Физическое воспитание – это не только процесс сохранения и укрепления здоровья, а процесс развития физической культуры человека.

Здоровый образ жизни студента – эта система поведенческих стереоти­пов, способствующих сохранению и укреплению его здоровья. В процессе физического воспитания главное – личное осознание студентом значимости в здоровом образе жизни. Поэтому куратор должен указать пути, средства и методы для самосовершенствования студента, пробудить желание работать над собой, внушить, что здоровый, работоспособный человек имеет больше шансов достичь успеха в жизни. Непосредственная ответственность за проведение учебно-воспитательного процесса по физической культуре в высших учебных заведениях возложена на кафедры физического воспитания.

Воспитательная деятельность куратора, в свою очередь, предусматривает решение следующих задач.

Помощь в организации рационального режима труда и отдыха. Значи­тельное увеличение объема преподаваемых предметов, доли самостоятельной работы в учебной деятельности, появившиеся новые заботы по самообслужива­нию, самостоятельному ведению бюджета требуют от студента умения рацио­нально планировать и организовывать свое учебное и свободное время. Подоб­ными умениями большинство первокурсников пока не обладает, а куратор, в свою очередь, может научить студентов эффективно планировать свой распоря­док.

Пропаганда активного образа жизни, что предполагает: демонстрацию необходимости занятия спортом на личном примере, стимулирование студен­тов в занятии физическим самосовершенствованием. Например, куратор может информировать студентов о функционирующих различных спортивных сек­циях в вузе, в соседних спортивных комплексах.

Привитие традиции совместного активного отдыха. Например, периоди­чески в выходные дни можно организовывать поход на каток, катание на лыжах.

Формирование отрицательного отношения к вредным привычкам. Боль­шинство молодёжи увлекаются спиртным, курением и наркотиками именно в студенческом возрасте. Одной из причин является ослабленный контроль со стороны взрослых. Время у учащихся ограничено рамками «школа - дом», а студенты большую часть времени проводят вне дома. Если школьник в течение долгого времени без уважительной причины отсутствует в школе, классный руководитель оперативно информирует об этом родителей, а студента в этом плане контролировать сложнее.

В студенческом возрасте впервые происходит знакомство с жизнью ночных клубов, дискотек и баров, где имеются свои опасные соблазны, такие как алкоголь или наркотики.

Поэтому, куратору необходимо также осуществлять воспитательную работу по профилактике и искоренению вредных привычек.

Учёба – это главная обязанность студентов. Учёба – это деятельность, формирующая в студенте профессиональные, личностные, нравственные ка­чества, его жизненную позицию. Поэтому нельзя рассматривать учёбу и вне­аудиторную деятельность в отдельности друг от друга. Кураторы, концентри­рующие внимание только на организационных вопросах внеучебного характера совершают ошибку, так как учебный процесс оказывает решающее влияние на развитие студента как личности, как будущего специалиста.

Кроме фундаментальных научных знаний по общеобразовательным и специальным предметам учебный процесс выполняет воспитательные функции. Такие как: развитие личностных, волевых качеств студента: трудолюбие, упорство, уверенность в своих силах. Стремление к качественному продукту своей деятельности, ответственности, самостоятельности, развитие стремления к самообразованию, а в будущем – к постоянному профессиональному совер­шенствованию, обогащение кругозора человека, воспитание чувства коллекти­визма, товарищества и сотрудничества. А с другой стороны – развитие лидер­ских качеств в условиях честного соперничества, формирование и развитие активной мыслительной деятельности.

Собственный практический опыт и анализ педагогической литературы, посвященной организации учебного процесса в высшей школе позволили выделить основные воспитательные мероприятия, способствующие повыше­нию качества и эффективности учебной деятельности студентов. К данным мероприятиям можно отнести следующие: обучение студентов-первокурсников работе с книгой и конспектами лекций, в овладении системой самостоятельной работы.

Постоянный контроль посещаемости занятий, за успеваемостью студен­тов с целью своевременного выявления отстающих студентов, Обсуждение с педагогом-предметником об оказании консультативной помощи студентам по возникающим вопросам по изучаемому предмету.

Обсуждение с группой вопросов о возможности творческого подхода к изучению предмета. Укрепление веры студента в свои силы и возможности.
Постоянное внушение студентам, что образованный, эрудированный, стремя­щийся к непрерывному самообразованию и самосовершенствованию человек имеют высокий шанс сделать в будущем блестящую карьеру и реализоваться как высококвалифицированный специалист.

Добросовестное, ответственное отношение студента к учёбе в будущем будет проецироваться как на его профессиональную, так и на любую другую деятельность.

Современный рынок труда предъявляет выпускникам вузов все воз­растающие требования: это и владение системными знаниями, и умение ориен­тироваться в различных сферах науки, и умение применять теоретические зна­ния на практике. Регламентированные учебные занятия в вузе не в состоянии обеспечить студента полной информацией и дают лишь базовые знания и навыки по изучаемому предмету, а учебники быстро устаревают. Это определило и необходимость подготовки студентов к самостоятельной деятель­ности, к формированию и развитию у них навыков ведения исследовательской работы.

Выполнение студентами научно-исследовательской работы предусматри­вается учебными планами вузов. Существуют различные формы научной деятельности студентов: рефераты, курсовые работы, научные семинары, сту­денческие конференции, круглые столы, студенческие кружки, олимпиады, лабораторные занятия. Лабораторные занятия – это форма научно-исследова­тельской деятельности, которые позволяют практически обосновать получен­ные теоретические знания. Научные рефераты, доклады, курсовые работы – это форма научно-исследовательской работы, тренирующие навыки самостоятель­ной работы с литературой, умения выделять главное, анализировать и давать собственную оценку исследуемой проблемы. Научные семинары, конференции, круглые столы – это способ научной деятельности, вырабатывающий умения излагать, аргументировать, обсуждать, защищать свою точку зрения по выбран­ной тематике. Олимпиады, студенческие кружки – форма научной деятель­ности, раскрывающая умение нестандартно и творчески мыслить, находить новые способы решения проблем.

Исследовательская работа студентов позволяет перенести акцент с пассивного обучения на процесс активного познания, развитие творческого мышления студентов. Однако многие студенты не участвуют в ней, отговари­ваясь нехваткой времени из-за собственной лени и отсутствия стимула заниматься наукой. У каждого студента есть определенные интересы, склон­ности и научные способности, которые он сможет по-настоящему проявить в той области наук, которая его больше всего интересует. Проявив интерес к кон­кретной науке, студент самостоятельно пытается искать доказательства и обоснования на возникающие вопросы. Опыт выполнения научной работы развивает у студентов навыки исследования, а творческая активность, стремле­ние узнать больше и глубже переносится на все виды учебной деятельности. Следовательно, задачей куратора является раскрытие области научных и профессиональных интересов студента и стимулирование потребности в активной умственной деятельности, например, рекомендуя наиболее способных студентов в магистратуру.

Поэтому воспитание личности будущего специалиста наряду с его обуче­нием является важнейшей функцией. Ведущая роль в воспитании студентов принадлежит профессорско-преподавательскому составу. Преподаватель всегда был воспитателем, но сегодня воспитание может и должно быть понято не как одновременная передача опыта и оценочных суждений от старшего поколения к младшему, а как взаимодействие и сотрудничество преподавателей и студентов в сфере их совместной учебной и внеучебной деятельности.