Методические рекомендации по восполнению знаний обучающихся по учебным предметам 1-11 классов

19 
1. Учебный предмет «Русский язык», 3 класс 
I. Цели обучения, полностью охватывающие содержание учебной 
программы за прошедший учебный год, для проведения диагностической 
работы
Типовая учебная программа по предмету «Русский язык» для 2-4 
классов уровня начального образования (с русским языком обучения) 
Приложение 14 к приказу Министра образования и науки Республики 
Казахстан от «10» мая 2018 года № 199 для итогового повторения материала, 
изученного в течение учебного года, рекомендует: состав слова, правописание 
безударных гласных, звонких и глухих согласных, непроизносимых 
согласных, удвоенных согласных в корнях слов; текст и предложение; главные 
и второстепенные члены предложения; предложения с однородными членами 
предложения и обращениями; правописание падежных окончаний имен 
существительных, прилагательных, числительных, местоимений, личных 
окончаний глаголов. 
Для проведения диагностической работы можно взять следующие цели 
обучения:
Аудирование (слушание) и говорение 
2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в 
чем он хотел нас убедить (используя опорные слова) 
2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и 
опорных слов 
2.1.6.1 произносить правильно слова: с трудным ударением, с 
сочетаниями «чт», «чн», «щн» «гк», «гч», иноязычного происхождения 
Чтение: 
2.2.2.1 различать слова близкие и противоположные по значению и 
понимать их роль в тексте 
2.2.3.1 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, 
формулировать вопросы с опорой на ключевые слова 
Письмо 
2.3.1.1 
создавать 
короткий 
текст-описание 
игрушки/ 
животного/объектов природы (по выбору), текст-повествование на заданную 
тему 
2.3.4.1 создавать небольшие тексты разных типов с использованием 
слов и/или изображений для раскрытия темы и основной мысли 
2.3.7.1 писать правильно в словах сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, 
чн, нщ, шн 
2.3.7.2 определять и проверять безударные гласные в корне, изменяя 
форму слова/определять значимые части слова 
2.3.7.3 обозначать на письме непроверяемые безударные гласные 
2.3.7.4 обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на 
конце и середине слова, применять способы их проверки 

20 
2.3.7.5 определять значимые части слова, писать слова с суффиксами -
оньк-, -еньк- и употреблять их в речи 
2.3.7.6 определять значимые части слова, писать слова с приставками с-
, по-, про-, за-, во-, до-, пере- 
2.3.7.7 писать неизменяемые на письме приставки со словами слитно, 
предлоги – раздельно 
2.3.7.8 переносить слова по слогам, переносить слова с буквами й, ь, с 
двойными согласными 
2.3.7.9 писать имена собственные с большой буквы 
2.3.8.1 различать имена существительные, прилагательные, глаголы (без 
терминов), предлоги, союзы, определять их роль в предложении 
2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и 
подбирать однокоренные слова 
2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, 
вопросительных и восклицательных предложений
При составлении диагностической работы следует учитывать 
рекомендуемый объем письменных работ: 
2 класс
: словарный диктант: второе полугодие – 5-7 слов,
контрольный диктант: второе полугодие – 35-40 слов,
контрольное списывание: второе полугодие – 35-40 слов,
обучающее изложение: второе полугодие – 40-45 слов,
обучающее сочинение: второе полугодие – 35-40 слов; 

жүктеу 36,2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: